1、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)心得 小生文習(xí)得 1語文，他是我長年以來對我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無限的幫助。而現(xiàn)在，在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)椭页晒r(shí)他會(huì)告戒我千萬別驕傲。令我學(xué)會(huì)了“虛心使人進(jìn)步，驕 傲使人落后”。語文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已文是一潭清水，洗去人們心上的污點(diǎn);文是一束燦爛的光，是我得到無限的力量，勇敢想，向未來進(jìn)發(fā)。您身上的知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡，希望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我的身邊“三人行，必有我?guī)熝??！毕氡啬?就是我的良師好友吧。當(dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講的時(shí)候我會(huì)發(fā)抖甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時(shí)，你就會(huì)說：“你行的，相信自己行，才能我能行你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來在臺(tái)上展現(xiàn)你

2、亮麗的風(fēng)采吧!這時(shí)，我的信心就馬上大增?！皩Π?，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我練了那么久，難道到了現(xiàn)在才退縮，這很不值?！蔽倚睦锵胫?。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺(tái)上展示了我的水平完后臺(tái)下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了，不是因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓掌，而是我突破了心中的關(guān) 卡。語文，你是一個(gè)頑皮而忙碌的孩子。在現(xiàn)在，我到處都會(huì)看到你忙碌的身影你很負(fù)責(zé)你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋€(gè)到處是知識(shí)的環(huán)境。你讓我學(xué)到了“開卷有益”的看法。我和語文一起感受生活，聆聽生活，學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知 識(shí)。我和語文的故事將延續(xù)到未來的盡頭。希望永遠(yuǎn)和語文一起感受生活，聆聽生活，學(xué)習(xí)生活。在我 的故事中繼

3、續(xù)與語文為伴。小生文習(xí)得 2走在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，我的心異常的激動(dòng)。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們我真想插上一雙奮飛的翅膀在這 新的起點(diǎn)里奮起直追“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老 師健步走進(jìn)了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習(xí)語文的種方法爾還穿插一些名人名事來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語 文老師講過后竟感到如此有滋有味。這時(shí)，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴(yán)肅面孔但直覺告訴我說老師嚴(yán)肅的神情后面卻飽含對學(xué)生的多少期望啊!

4、師，您就像園丁，培育著花;您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時(shí)此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定 會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我們的那種期望。四十五分鐘在不知不覺中很快的過去了師那見解獨(dú)到的講解，使我們受益匪淺。望著老師走出教室門的一瞬間，我 突然覺得老師的背影是那么的高大小生文習(xí)得 3我從小就喜歡語言文字因此對語文課特別感興趣我的愛好是讀書所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書籍畫線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言以及一些課外的小常識(shí)這樣，慢慢地積累，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫它會(huì)幫助我解決各種問題來幫助我探索大千世界天才在于學(xué)習(xí)是在于積累笛爾卡曾說過一本好書，

5、就是和許多高尚上的人談話?！碑?dāng)我讀書時(shí)，正如笛爾卡所說我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問淵博的孔子急中生智的司馬光還有我感覺他們正坐在我的身旁同我一起 討論世界萬象。我不只是愛好讀書還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了每都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語文書和全解開始預(yù)習(xí)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問去聽老師講課過在課上認(rèn)真聽講決了預(yù)習(xí)中的問題。 所以，我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績?！安怀燥垊t饑不讀書則愚聽老師言知識(shí)不周全所以，我們一定要學(xué)好語文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí) 語文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦小生

6、文習(xí)得 4一、淡化分講解，注重我感悟課堂上的分析講解必須淡化分析講解可以幫助學(xué)生盡快地理解課文少學(xué)生不必要的動(dòng)腦時(shí)間課都是老師講解，篇篇都要老師分析，分析講解得又過多過細(xì)，這就不好了。這樣無端地耗去了學(xué)生有限的課堂時(shí)間，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生懶得動(dòng)腦的習(xí)慣。分析講解，一定要抓住教材的關(guān)鍵、難點(diǎn)、重點(diǎn)和帶有規(guī)律性的典型問題以達(dá)到交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的目的淡化了分析講解有些問題老師沒有講學(xué)生又怎樣搞懂呢？我采取自我感悟的方法來解決。例如教青山處處埋忠骨時(shí)，我沒有進(jìn)行過多的分析而是讓學(xué)生充分地自己去感悟我先對_個(gè)整體結(jié)構(gòu)交代，接著把描寫人物神態(tài)，動(dòng)作和語言用幻燈片展現(xiàn)出來，讓學(xué)生分角色讀，再結(jié)合齊讀，自由讀，讓學(xué)生

7、自己體會(huì)人物的性格和_內(nèi)容后由學(xué)生概括出毛澤東是一個(gè)有著凡人情結(jié)和偉人胸襟的慈祥父親這樣既達(dá)到語言訓(xùn)練目的有培養(yǎng)了學(xué)生 動(dòng)腦自學(xué)的能力。二、摒棄“封閉式”教學(xué)，提倡到生活中去學(xué)習(xí)語文學(xué)校的應(yīng)試教育把學(xué)生與大自然隔離開來堂成了語文教學(xué)的唯一場所作文教學(xué)離不開生活期來小學(xué)作文教學(xué)，教師很少帶學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍的世界不去接觸生活只是關(guān)在屋子里拜“小學(xué)生優(yōu)秀作文“好詞佳句學(xué)生對有些詞、句的意思根本不理解?，F(xiàn)在的學(xué)生，活動(dòng)內(nèi)容少，生活舒適，部分學(xué)生養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。有些學(xué)生，作文題出來了，到處找書，報(bào)紙抄一遍，敷衍應(yīng)付，而當(dāng)堂作文時(shí)，這些學(xué)生就倆眼發(fā)呆，不知所措，可以說小學(xué)生作文教學(xué)已經(jīng)被扭曲。根據(jù)年級(jí)

8、教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)能把聽到的看到的想到的說明白寫清楚。可現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都說不明白寫不清楚根據(jù)這種情況以及學(xué)校管理的實(shí)際一次我們的傳統(tǒng)節(jié)日或?qū)W校組織的集體活動(dòng)到來之前我都會(huì)給學(xué)生提出寫作的要求抓住機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的 寫作能力，取得了較好的效果。如，今年清明節(jié)之前，我跟同學(xué)們提出要寫一篇游記，并提出了具體要求后來寫出的游記與以前在課堂上寫的從整體上看，進(jìn)步較大，學(xué)生有話可說，有東西描述，有活動(dòng)內(nèi)容可寫。由此可見作文教學(xué)應(yīng)該讓孩子們到廣闊的天地中去吸收新鮮的空氣，讓孩子們認(rèn)識(shí)生活，多讀，多寫，這樣才能提高學(xué) 生的整體作文水平。小生文習(xí)得 520_ 6 月 24 日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二

9、次上閱卷，去時(shí)內(nèi)心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎不能高效率 的閱卷呀等我們到達(dá)花都職業(yè)學(xué)校電子閱覽室時(shí)一切顧慮都打消了，區(qū)教研員早已進(jìn)行了妥當(dāng)?shù)陌才艂內(nèi)耸忠环萃暾脑嚲砑按鸢?，先熟悉試卷?nèi)容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時(shí)可 問組長。準(zhǔn)備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號(hào)和密碼登陸頁面細(xì)認(rèn)真的開始我們的工作說心里話那時(shí)的自己神經(jīng)緊繃高度緊張，生怕出任何差錯(cuò)，如此一天八個(gè)小時(shí)下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時(shí)不免有一些抱怨，但一到機(jī)房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活生怕誰閱的慢了拉在后面那時(shí)我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)們組閱的是積累與運(yùn)用的第七

10、題古詩文默寫。這個(gè)題是純客觀題目是很簡單的，但得分率卻不高,市平均在 5.4 分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點(diǎn)：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學(xué)書寫較潦草或不規(guī)范，比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”橫折鉤鉤的太長與里面的點(diǎn)連在一塊只恐雙溪舴艋舟中“舴不會(huì)寫第二，錯(cuò)別較多。其中錯(cuò)的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”，大部分學(xué)生都寫成了時(shí)候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意 義不理解導(dǎo)致的。針對以上三種情況，我在日后的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)想法：第一,規(guī)范學(xué)生的書寫。不管是學(xué)生課堂

11、板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)“落 筆就要認(rèn)真的好習(xí)慣”。第二教學(xué)中碰到易錯(cuò)就讓學(xué)生整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學(xué)過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以游戲的形式來“改組詞”，比如論)可改為辨別)可改為辮 (子)當(dāng)然也可以根據(jù)造法來記憶。第三，在接觸古詩時(shí)，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結(jié)果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的 基礎(chǔ)上理解著記憶。此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。這次閱卷后我看到了自己在教學(xué)上的不足更加認(rèn)清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文

12、默寫能做好，學(xué) 生的語文素養(yǎng)也會(huì)在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到提高。小生文習(xí)得 6如果說的語文學(xué)習(xí)是我的特長是否有點(diǎn)兒那個(gè)”了;果說，在班里或年級(jí)里，我的語文學(xué)習(xí)成績比較好、也比較穩(wěn)定，這是事實(shí)，這是客觀存在。如此成績，是這樣得來的。 一、起步早基礎(chǔ)牢入學(xué)前，我就開始了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字的第一個(gè)字就是我的姓李此后就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長用中華字經(jīng)對我進(jìn)行一次測試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3 個(gè)。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開始對一些兒童文學(xué)作品感興趣了但在閱讀的時(shí)候難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了。家用電腦上之后，我還受到了互聯(lián)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了牢固的基礎(chǔ)。 二、學(xué)好語很重要語文是一門基礎(chǔ)課也可以說它是一門所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課好語文特別重要某一個(gè)角度看它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起幾個(gè)語文