1、初中生英語詞匯學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查與分析（二）好生與差生在英語詞匯學(xué)習(xí)策略上的差異學(xué)生詞匯量的大小和詞匯記憶能力的強弱往往與其學(xué)習(xí)策略相關(guān)。Stern(1987)總結(jié)了習(xí)成功者運用的學(xué)習(xí)策略，并指出學(xué)習(xí)不成功者往往缺乏相應(yīng)的策略。國內(nèi)學(xué)者文秋芳(1995)用定性分析的方法，通過對個案的分析探討，說明了由于英語學(xué)習(xí)成功者與不成功者在學(xué)習(xí)法上的不同導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)成績上的明顯差異。因而本文為了更進(jìn)一步的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的運用上存在的問題，也對好生與差生在英語詞匯學(xué)習(xí)策略的運用進(jìn)行了對比。根據(jù)學(xué)生平平時的學(xué)學(xué)習(xí)成績績，我們們在1440名學(xué)學(xué)生中挑挑選了成成績一直直排在前前三十名的的學(xué)生和和成績排排在后三三

2、十名的的學(xué)生作作為好生生和差生生。對比比兩組學(xué)學(xué)生在詞詞匯學(xué)習(xí)習(xí)策略使使用上的的差異。調(diào)調(diào)查結(jié)果果見下面面表2：類別 問問項好生 差生平均值標(biāo)準(zhǔn)差平均值標(biāo)準(zhǔn)差 管理理策略制定計劃1.除了完完成教師師布置的的單詞作作業(yè)外，我我有自己己的英語語單詞學(xué)學(xué)習(xí)計劃劃。3.420.842.520.832.為了使使自己有有更好的的掌握英英語單詞詞，我很很好地安安排自己己的英語語學(xué)習(xí)時時間。3.210.631.860.733.我對改改進(jìn)自己己的英語語單詞的的學(xué)習(xí)有有明確的的要求。3.521.082.580.84自我評估4我善于評評價自己己學(xué)習(xí)英英語單詞詞進(jìn)步的的情況，從從而找出出薄弱環(huán)環(huán)節(jié)和改改進(jìn)的措措施。4

3、.120.932.781.135.有自己己的英語語詞匯學(xué)學(xué)習(xí)策略略，從而而找出存存在的問問題和解解決方法法。3.621.162.860.98語言學(xué)習(xí)策策略語言學(xué)習(xí)策策略識記單詞6記憶單詞詞時，死死記硬背背，反復(fù)復(fù)朗讀生生詞，直直到能夠夠默寫為為止。1.680.822.961.367.把生詞詞放在句句子或者者整篇文文章中，結(jié)結(jié)合上下下文的意意思來記記單詞。3.441.332.631.048.注重單單詞的運運用，如如用新單單詞造句句或在會會話、練練習(xí)等中中鞏固生生詞。3.311.152.241.059.善于語語音規(guī)則則邊讀邊邊寫幫助助記憶單單詞。4.350.822.831.3610.運用用聯(lián)想法法

4、：把單單詞與相相應(yīng)的實實物或概概念聯(lián)系系起來。3.311.482.891.4811.記單單詞時，我我會聯(lián)想想到有關(guān)關(guān)的同義義詞或反反義詞。3.241.132.111.2812.記憶憶單詞時時，注意意單詞與與其近義義詞之間間的區(qū)別別與聯(lián)系系。4.120.812.471.1713.善于于運用構(gòu)構(gòu)詞法知知識，把把單詞按按照不同同的詞根根、詞綴綴進(jìn)行分分類記憶憶，如把把worrk, worrkerr等單詞詞放在一一起記憶憶。3.720.672.461.26復(fù)習(xí)單詞14.常把把單詞按按不同類類別歸類類進(jìn)行記記憶，如如根據(jù)水水果、家家具和動動物等不不同類別別分類后后加以記記憶單詞詞。3.520.972.6

5、21.2615.經(jīng)常常把單詞詞按不同同用法歸歸類進(jìn)行行記憶，如如把后接接動名詞詞-inng形式式的動詞詞enjjoy,minnd,ssugggestt,prracttisee等放在在一起記記憶。4.080.662.271.4616.記憶憶時能注注意到單單詞的詞詞性，如如是動詞詞、名詞詞、形容容詞還是是其它詞詞性。3.620.962.621.2617.我經(jīng)經(jīng)常有意意識地復(fù)復(fù)習(xí)和使使用英語語單詞。3.231.353.211.1318.我定定期復(fù)習(xí)習(xí)學(xué)過的的單詞，如如間隔二二、三天天或一星星期復(fù)習(xí)習(xí)一次。3.211.132.120.9419.通過過在閱讀讀中反復(fù)復(fù)接觸來來鞏固記記憶英語語單詞。3.7

6、31.152.581.49擴大詞匯量量20注意到到英語單單詞的一一詞多義義現(xiàn)象。3.520.972.561.4821經(jīng)常廣廣泛閱讀讀，選擇擇性的記記憶課外外閱讀材材料中出出現(xiàn)的生生詞和短短語3.241.032.711.2422.經(jīng)常常收集在在閱讀中中碰到的的生詞，并并記錄下下來。2.930.872.111.2523.通過過其他方方式擴大大詞匯量量，如看看英文報報紙，看看簡單的的英語電電視節(jié)目目。3.611.372.231.52查字典24.經(jīng)常常使用英英語詞典典幫助解解決英語語學(xué)習(xí)中中遇到的的困難單單詞4.431.123.761.2425查詞典典時，注注意看一一個詞的的各種意意思及所所給的例例句

7、。4.320.943.211.72 表表2 從表中中可以看看出，成成績好的的學(xué)生和和成績差差的學(xué)生生在詞匯匯學(xué)習(xí)策策略方面面存在以以下的差差異：(1)在管管理策略略上，好好生的平平均值都都大于33，差生生的平均均值都小小于3。這這表明，好好生在我我規(guī)劃和和管理能能力上比比差生強強，而且且能更好好的管理理自己的的學(xué)習(xí)，更更多的意意識到制制定計劃劃和自評評估的重重要性，如如：有自自已的英英語學(xué)習(xí)習(xí)單詞計劃劃(A=3.442，AA=2.52；對改進(jìn)進(jìn)自己的的英語單單詞學(xué)習(xí)習(xí)有明確確的要求求(A=3.552， A=22.588)；評評價個人人學(xué)習(xí)英英語單詞詞進(jìn)步的的情況，并并相應(yīng)的的做出調(diào)調(diào)整(AA=

8、4.12，AA=2.88)。(2)在語語言學(xué)習(xí)習(xí)策略方方面，也也存在著著很大的的差異。表表現(xiàn)在如如下幾個個方面：1)好好生傾向向于過上上下文(A=33.444)和實實際運用用來識記記單詞(A=33.311)，差差生卻更更多的運運用死記記硬背策策略，如如“反復(fù)拼拼寫、抄抄寫單詞詞(A=3.55)”，而好好生是“運用語語音規(guī)則則邊讀邊邊寫(AA=4.35)”。好生生在記憶憶單詞時時，更多多的是運運用聯(lián)想想法，把把單詞與與相應(yīng)的的實物或或概念聯(lián)聯(lián)系起來來(A=3.33)；更更多的運運用了聯(lián)聯(lián)系策略略和分類類策略，“記單詞時，聯(lián)想到有關(guān)的同義詞和反義詞(A=3.31)”,“注意與近義詞之間的區(qū)別與聯(lián)系(A=4.12)”、按詞根詞綴進(jìn)行分類記憶(A=3.72)、按不同類別進(jìn)行記憶(A=3.52),按不同用法歸類進(jìn)行記憶(A=4.08)；在記憶一個單詞時，不只注意詞的語音、語義還注意到了詞性(A=3.62)。(3)在復(fù)復(fù)習(xí)鞏固固方面，兩兩者有同同有異，如如：兩者者都有意意識的復(fù)復(fù)習(xí)和使使用學(xué)過過的單詞詞(A=3.223，AA=3.21)。不過過，“好生會會定期的的復(fù)習(xí)學(xué)學(xué)過的單單詞(AA=3.23)”，而差差生很少少定期的的復(fù)習(xí)學(xué)學(xué)過的單單詞(AA=2.12)”,好生生還會通通過“閱讀中中反復(fù)