1、七年級上冊第一單元第9課時 主題閱讀古代詩歌四首（一） 分層作業(yè)單第一部分 基礎(chǔ)與鞏固（必做）一、閱讀觀滄海，回答后面的問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1. 詩歌需要反復(fù)誦讀、吟詠，方能感受詩歌的聲韻之美，根據(jù)你的理解，你覺得應(yīng)該懷著怎樣的情感基調(diào)來朗誦這首詩呢？2.學(xué)習(xí)詩歌重在朗讀。以下是同學(xué)們學(xué)習(xí)了觀滄海后，對于本詩朗讀的討論，其中說法不正確的一項是（ ）A. 朗讀時要讀出詩歌的情感。曹操以強大的優(yōu)勢平定了烏桓，此時他登上碣石山，看波濤洶涌的大海，寫下此詩，所以應(yīng)該用

2、比較激昂的語氣去朗讀。B. 朗讀時要重讀需要強調(diào)的詞語。如“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，可以將“臨”“觀”兩字重讀，以突出詩人躍馬揚鞭，高瞻遠矚的氣概。C. 朗讀時要注意音調(diào)的起伏變化。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”表達作者極其高興的心理狀態(tài)，所以要讀得高昂些，前面都要讀得低沉些，以突出變化。D. 朗讀時要注意讀出詩歌的節(jié)奏。本詩是四言古詩，讀的時候大多可以兩字一頓，讀出古體詩歌質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的美感。3. 整首詩是由哪一個字來統(tǒng)領(lǐng)全篇的？“東臨碣石，以觀滄?！贝司渲饕淮裁矗?. “觀”字統(tǒng)領(lǐng)的實景有哪些？請仿照下面示例概括。5. “水何澹澹，山島竦峙”描繪了一幅怎樣的畫面？6. 請展開合

3、理想象，用生動形象的語言描繪“樹木叢生，百草豐茂”的畫面。7. 請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面描述出來。8. 請簡要賞析“洪波涌起”一句中“涌”字的妙處。9. 秋在大多數(shù)文人筆下是悲涼的、蕭瑟的，但在曹操的筆下卻充滿生機，為什么？請結(jié)合詩歌背景簡要分析。10. 簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的思想內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。二、閱讀聞王昌齡左遷龍標遙有此寄，回答后面的問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1. 詩人以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，有何作用？2. 有人認為“聞道

4、龍標過五溪”中的“過”字用得很好，請你說說好在哪里。3. “我寄愁心與明月”中“愁心”意蘊豐富，請分析其蘊含的感情。4. 這首詩后兩句最為人稱道，請你說說詩人是如何借“月”來抒發(fā)情感的。三、比較閱讀下面兩首詩，回答后面的問題。【寧夏吳忠市鹽池縣2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇恳股鲜芙党锹劦牙钜婊貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。1. 下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A. 甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛B. 乙

5、詩“沙似雪”運用比喻，形象地寫出了月下大漠蒼茫的景象。C. “夜郎西”“回樂烽”既表明地點，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。D. 兩首詩都從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。2. 這兩首詩都寫到“月”，表達的情感有什么不同？請簡要分析。第二部分 拓展與提升（選做）一、閱讀金陵酒肆留別，回答后面的問題?！窘K省鹽城市亭湖區(qū)2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題】金陵酒肆留別李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？金陵：今江蘇省南京市。酒肆：酒店。留別：臨別留詩給送行者。吳姬：吳地的青年女子。壓酒：壓糟取酒。古時新酒釀熟，臨

6、飲時方壓糟取用。觴（shng）：酒杯。1. 請結(jié)全詩內(nèi)容，說說“風(fēng)吹柳花滿店香”中“香”字的含義。2. 本詩結(jié)尾兩句與聞王昌齡左遷龍標遙有此寄結(jié)尾兩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在表現(xiàn)手法上有何異同？請結(jié)合詩句說說你的理解。二、閱讀下面兩首詩，回答后面的問題?！炯住克臀憾仆醪g醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！疽摇克偷易诤嗵仆醪g秋在水清山暮蟬，洛陽樹色鳴皋煙。送君歸去愁不盡，又惜空度涼風(fēng)天?！咀⑨尅盔Q皋：山名。狄宗享要去的地方，在今河南省嵩縣東北。1. 在甲詩中，“_”字表現(xiàn)詩人對魏二的感情之深；在乙詩中，“_”字表面上是身體的感受，其實更暗含詩人心中

7、對離別的傷懷。2. 兩首送別詩都采用了虛實結(jié)合的手法表達豐富的情感，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。第三部分 評價與反思答案解析反思筆記第一部分基礎(chǔ)與鞏固答案解析一、1. 【答案】蒼涼慷慨，悲壯激昂【解析】本題考查詩歌的朗讀情感基調(diào)。要朗讀好一首詩，首先要理解這首詩的內(nèi)容，了解作者要表達的思想感情，然后根據(jù)表達詩人思想感情的需要選擇合適的語調(diào)。這首詩是曹操北征烏桓勝利班師，途中登臨碣石山時所作，該詩“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。作者通過對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動描繪來表達自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟。語言質(zhì)樸、氣勢磅礴，感情奔放，故以蒼涼慷慨，悲壯激昂的情感基調(diào)來朗讀該詩更合適。2.【答案】

8、C【解析】考查對朗讀技巧的把握。解答時，要結(jié)合詩句內(nèi)容和語境進行辨析。C.詩文最后兩句是為和樂而加的，與內(nèi)容無關(guān)，所以“幸甚至哉，歌以詠志”兩句的朗讀應(yīng)該用陳述的語氣，應(yīng)為降調(diào)。前面主要表述的是作者在勝利之后面對大海的廣闊的情景，表達的是自己想要建功立業(yè)的雄心壯志，因此前面的內(nèi)容應(yīng)該讀的高昂些；故選C。3. 【答案】 “觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句都是觀海所見。主要交代觀海的地點、方位。 【解析】本題考查對詩句的理解與分析。“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話寫詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣

9、勢雄渾的特點?！皷|臨“交代了方位，“碣石”交代了地點。4. 【答案】示例：聳立的山島 繁茂的草木 起伏的洪波 【解析】考查對詩歌內(nèi)容的理解和概括。觀滄海是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起?！皷|臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點明“觀滄?！钡奈恢?，以下十句描寫，概由此拓展而來?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”描寫滄海景象，是實景，按照題干示例，首先找到景物，然后用一個形容詞修辭即可。形容詞從詩句中提煉。景物有“水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波”，所用的形容詞分別是“澹澹、竦峙、叢生、豐茂、蕭瑟、涌起”，把這些詞語翻譯

10、成現(xiàn)代詞語即可。5. 【答案】海水多么寬闊浩蕩，山島高高地聳立在海邊。描繪一幅遼闊、壯美的海景圖。 【解析】本題考查對詩句的理解和鑒賞?！八五ｅ?，山島竦峙”的意思是，海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。這是望海初得的大致印象，映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫大海的遠景，描繪一幅遼闊、壯美的海景圖。6. 【答案】雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上卻樹木繁茂，百草豐美，一片生機勃勃，給人詩意盎然之感?！窘馕觥勘绢}考查詩歌畫面的描繪。解答此題的關(guān)鍵：一要忠于原詩，二要抓住詩中的主要景物，用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。根據(jù)“

11、樹木叢生，百草豐茂”句意：樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。可以據(jù)此描繪：雖然已到寒風(fēng)蕭瑟，草木凋落的秋季，但島上各色的樹木生長茂盛，碧綠的樹葉在秋寒的侵襲下呈現(xiàn)出斑斕的色彩，海島上的野草，經(jīng)海水的滋潤依然豐潤蔥郁，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，給人詩意盎然之感。7. 【答案】示例：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。 【解析】本題考查對古詩名句的賞析能力。解題時要明確，描繪某句詩的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上加上合理的想象與描寫?！扒镲L(fēng)”“洪波”是遠觀之動景，“涌”字使人看到了大海波濤連天的形態(tài)，又仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音，表現(xiàn)了

12、詩人的驚嘆和對滄海的贊美。因此描繪畫面時可以抓住“秋風(fēng)蕭瑟”想象秋天的風(fēng)如何刮，聲音如何，景象如何？秋風(fēng)吹過海面掀起怎樣的風(fēng)浪？注意想象要具體合理。示例：秋風(fēng)陣陣卷地而來，颯颯的風(fēng)聲中帶來一抹深秋的寒意，詩人站在高聳的巖峰上，面對氣魄雄壯的大海，看那洶涌的海濤涌動不息，擊石拍岸，巨浪騰空，水勢滔天。不覺心潮澎湃，感慨萬千。8. 【答案】“涌”是“洶涌、翻涌”的意思，生動地描寫了秋風(fēng)呼嘯，大海掀起驚濤巨浪的動態(tài)景色，表現(xiàn)了大海的波瀾壯闊，表達了作者對壯麗山河的熱愛以及豪邁的情感。 【解析】本題考查煉字。在理解本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境義分析?！坝俊钡谋玖x是“洶涌、翻涌”，“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫詩人

13、在秋風(fēng)蕭瑟中的海面看到的竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，抒發(fā)的卻是“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天。沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他對壯麗山河的熱愛以及豪邁的情感。9. 【答案】此時曹操北征烏桓勝利而歸，內(nèi)心充滿了喜悅，對未來統(tǒng)一中原、建功立業(yè)充滿了信心，所以他筆下的秋景是充滿生機的。 【解析】本題考查詩歌的背景。曹操在北征烏桓得勝回師途中，內(nèi)心充滿了喜悅，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，他的心情像滄海一樣難以平靜

14、。為將來統(tǒng)一大業(yè)充滿了信心，所以就寫下此詩，將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融入到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來。再結(jié)合“樹木叢生，百草豐茂”可知他筆下的秋景是充滿生機的。10. 【答案】思想內(nèi)容：這四句寫出大海 廣闊浩大，體現(xiàn)詩人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）；表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、虛實結(jié)合、想象夸張（答對其中一點即可）?！窘馕觥靠疾閷υ姼杷枷雰?nèi)容及表現(xiàn)手法的賞析。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?日月的運行好像出沒于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內(nèi)。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負。運用作者

15、的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。在寫法上，作者并無直抒胸臆的感慨之詞，采用借景抒情，寓情于景，情景交融地把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。詩歌前六句是實景描寫，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是虛景描寫，運用大膽的想象，采用虛實結(jié)合的手法表達志向。二、1. 【答案】 點明王昌齡被貶的時節(jié)；“楊花”“子規(guī)”象征飄泊與離別之意；以飄泊不定的楊花，叫聲凄涼的子規(guī)，渲染凄涼的氣氛；烘托作者因友人被貶的感傷悲涼之情。 【解析】考查對詩歌意象的理解。解答時，要緊扣“情”，借助聯(lián)

16、想和想象進行把握。詩人選取這兩個景物，一是因為楊花的漫天飛揚，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，何況是“楊花落盡”，取其春已去的意義，表明事情發(fā)生的時令；二是取其形象意義，有花有鳥，楊花漫天飛舞，子規(guī)悲啼，給讀者以惜春傷別的畫面感。春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚，烘托作者因友人被貶的感傷悲涼之情；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，又因折柳送別，還帶上惜別情，子規(guī)長鳴“不如歸去”，含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，象征飄泊與離別之意，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。2. 【答案】 “過”交代了友人貶官之地荒僻偏遠，“五溪”已經(jīng)很偏遠

17、了，過了五溪的地方就更偏遠。既敘事，有烘托哀傷的氣氛。 【解析】考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?！奥劦例垬诉^五溪”，意思是我聽說您被貶為龍標尉，要經(jīng)過五溪。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。一個“過”字，可見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當(dāng)時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇

18、切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。3. 【答案】表達了作者對王昌齡被貶的惋惜與同情之意，同時也抒發(fā)了對友人的擔(dān)憂、不舍?！窘馕觥靠疾閷υ姼柚髦嫉姆治隼斫?。“我寄愁心與明月”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月。句中“愁心”二字也是蘊藏著豐富內(nèi)容的，值得細細玩味。詩人為什么滿懷愁思呢？李白作此詩時身在揚州，他把因昌齡無端獲罪的憤憤不平，對朋友前途艱險的事事難料，與老友忘年之交的依依不舍，對龍標此地遙遠荒僻的惴惴不安，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。全部凝成一顆“愁心”，一并交付給了“明月”，把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。一路跟隨著王昌齡，護送他直到夜郎西邊的龍標。據(jù)此可知“愁心”表達的情感

19、：作者對王昌齡被貶的惋惜與同情之意，同時也抒發(fā)了對友人的擔(dān)憂、不舍。4.【答案】示例一：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望它能隨著風(fēng)一直陪著你到被貶之地。詩人將月亮人格化，抒發(fā)了詩人的憂愁和無奈，對友人的關(guān)心和牽掛。示例二：詩人通過豐富的想象，把明月人格化，將明月當(dāng)作善解人意的知心人，讓明月把自己對友人的關(guān)心和牽掛帶到夜郎西。生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，對友人的關(guān)心和牽掛。（意思相近也可給分）【解析】本題考查意象及詩文中寄寓的作者情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人將

20、自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友人被貶地處偏遠的的龍標，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠赴貶謫之地的擔(dān)憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。三、1. 【答案】 D 【解析】本題考查詩句賞析。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中“楊花落盡子規(guī)啼”運用了視覺和聽覺描寫；夜上受降城聞笛中的“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”運用視覺描寫，“不知何處吹蘆管”運用聽覺描寫，故第二首詩只有視覺和聽覺描寫。故D錯誤，選D。2. 【答案】 甲詩想象奇特，借明月表達對友人的思念和牽掛；乙詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒?！窘馕觥勘绢}考查詩歌賞

21、析。（1）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄。結(jié)合“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”可知，這里作者采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對友人的關(guān)心、牽掛，一直伴隨著友人，表達了作者友人的思念和牽掛。（2）夜上受降城聞笛。結(jié)合“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，運用比喻修辭，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。結(jié)合“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”可知，從聽覺角度，正面抒發(fā)了邊塞將士的思鄉(xiāng)之情。故整首詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。第二部分拓展與提升答案解析一、【答案】1. 一是柳花之香（柳絮有它微妙的香味）；二是春的氣息之香（春風(fēng)吹來的泥

22、土草木的清香）；三是美酒之香（新釀之酒飄香）；四是心情之香（心清聞妙香，美麗的江南風(fēng)物和朋友們的盛情挽留讓抒情主人公陶醉）。（達到三點即可分） 2. 相同點：兩首詩的結(jié)尾兩句都運用擬人手法，將物人格化，寄托深厚情感。不同點：本詩結(jié)尾兩句還運用對比、反問等手法，含蓄地表達李白與金陵友人的深厚友誼。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄結(jié)尾兩句，以直接抒情的方式表達詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)詩人對被貶友人的同情與關(guān)切之情?！窘馕觥俊?題詳解】考查賞析詩歌的煉字。根據(jù)首句“風(fēng)吹柳花滿店香”可知這里說的“香”指的是柳花的香，柳絮，本來無所謂香，但一些詩人卻聞到了，一則表明任何草木都有它微妙的香味，二則這個“香”字代表了

23、春之氣息，春回大地，各種草木的清香與泥土的香氣融合在一起。聯(lián)系第二句“吳姬壓酒勸客嘗”可知還夸贊了酒香。吳姬捧出新壓的美酒，勸客品嘗。一“香”字，把店內(nèi)店外連成一片。聯(lián)系作者感情可知，春回江南，風(fēng)景如畫，鼻間聞著春天特有的草木清香，喝著醇香的美酒，感受著友人的真摯三，作者的心情是無比愉悅的，也是“香”的?！?題詳解】考查比較閱讀?！罢埦噯枛|流水，別意與之誰短長？”送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時把手相送，心中的感傷便不能自已?！霸噯枴币辉~把東流水人格化，這是擬人的修辭?！皠e意與之誰短長”是無疑而問，答案在問句當(dāng)中，東流水哪里比得上別意的綿長呢？詩人借水言情，寓情于物，寄托了李白與友人的深厚情誼，表達了作者與友人的惜別之情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，作者要把自己的愁心寄托給明白，希望明月帶著自己的情意，陪著友人一直到夜西。在作者筆下，明月有情有義，這是擬人的寫法。直接表達了作者對友人的擔(dān)憂與牽掛之情。所以兩者的相同點是都運用了擬人的手法，以物寓情。不同點是，本詩結(jié)尾還運用了反問，含蓄地表達了與友人的惜別之情。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄結(jié)尾兩句沒有反問，直接表達了對友人的擔(dān)憂與牽掛之情。二、【答案】1. (1). 愁（憶） (2). 涼 2. 甲詩前兩句是實景，后兩句以“憶”為行者虛構(gòu)