1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班心理健康教案中班心理健康教案（通用15篇） 作為一名老師，時常要開展教案打定工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案理應(yīng)怎么寫？以下是我整理的中班心理健康教案（通用15篇），接待閱讀，夢想大家能夠熱愛。 中班心理健康教案 篇1 活動目標(biāo)： 1.感受親人賦予的愛，理解互愛的重要性 2.萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。 重點：感受親人賦予的愛，理解愛的相互性。 難點：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人 活動打定： 課件，調(diào)查表 活動過程： （一）觀看多媒體故事愛心樹，了解施與受的道理 1.聽了故事，你的心緒怎樣樣？為什么？ 2.你覺得大樹愛這個男小摯友嗎？

2、你是怎樣明白大樹特別愛這個男孩？ 3.那個男小摯友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、 4.大樹和男小摯友之間，你熱愛誰？為什么？ （二）回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛 1.你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？ 2.他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?3.你愛過誰？你為他們做了什么呢？ （三）愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例 1.群眾調(diào)查：記得家長生日的小摯友有多少？ 2.分組調(diào)查：為家長做過小事的小摯友有誰？（四組） （四）愛心行動，表達對親人的愛 分組磋商一下，我們的能把愛給誰？我們在平日能做些什么？ 語言上，行動上，看看其它的感恩方法。 中班心理健康教案 篇2 設(shè)計意圖 進取的心緒情感有利于促進幼兒身心

3、健康和諧進展，反之，消極的心緒情感假設(shè)長期困擾幼兒不僅僅會損害幼兒的身心健康，并且會造成幼兒不良性格的構(gòu)成，影響幼兒的終身進展。幼兒時期，成人不僅僅應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，并且應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、協(xié)助幼兒學(xué)會采用多種方法排解已經(jīng)展現(xiàn)的消極心緒，堅持高興心境，做快樂的自我。 活動目標(biāo) 1、讓幼兒明白經(jīng)常受不良心緒的困擾會有損身體健康。 2、讓幼兒學(xué)會排解不良心緒的一些方法?；顒哟蚨ㄝp音樂帶一盒，錄音機一臺。 活動過程 1、師生一齊表演唱表情歌 教師：請小摯友報告教師，你熱愛什么樣的表情不熱愛什么樣的表情 幼兒自由表達。 教師：欣喜、快樂是好的心緒，憂傷、生氣是不良的心緒。好的心緒、不好的心緒對

4、我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達自我的想法。 教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一齊聽聽她的故事吧。 2、教師陳述故事的第一段 教師：小狐貍有個什么壞毛??？結(jié)果怎樣了？ 幼兒自由陳述 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒持續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，之后又發(fā)生了什么事情呢？ 3、教師陳述故事的其次段 教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自我欣喜起來的？ 幼兒自由陳述 教師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不細心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我欣喜起來的？ 幼兒自由陳述 教師：小摯友也會經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些手段能讓自我的心境變得好起來呢？

5、激勵幼兒自由表達自我的思想。 教師與幼兒共同小結(jié)排解不良心緒的多種方法。（輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好摯友訴說，做運動） 教師播放輕音樂，師生共同賞識，體會音樂給人帶來的快樂?；顒友舆t設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良心緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動，將自我的心境用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心境區(qū)”。日常生活中留神查看幼兒的不良心緒，指導(dǎo)、協(xié)助幼兒學(xué)會擺脫不良心緒的困擾。 教學(xué)材料 童話愛生氣的小狐貍 小狐貍是森林幼兒園里最美麗的小動物，紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看?？墒牵『傆袀€愛生氣的壞毛病。有一天，山羊教師給小動物們上繪畫課，教師挑揀了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上

6、，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一全日繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。其次天，小狐貍來到幼兒園。咦！小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢！她就對小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎？小花狗說：我剛玩，一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立刻借給她玩具，又生氣了，一全日都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點點不開心的事兒就生氣，逐漸地，她感到渾身不安逸起來，奇怪是肚子脹得痛苦，并且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，?。吭刃∏傻淖彀驮鯓幼兊糜旨庥珠L，難看極了。就這

7、樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽慌張得要哭，趕快把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。 牛伯伯醫(yī)生專心地給小狐貍檢查了身體，然后斷定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀？牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小摯友，你平日熱愛生氣嗎？小狐貍點點頭。牛醫(yī)生說：理由就在這兒，碰見一點點不開心的事兒就生氣，時間長了，當(dāng)然就損害身體健康啦！還好，你來得還算實時，晚了，我就沒手段了。小狐貍急切問：那我的病還能好嗎？牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就務(wù)必能好。之后，牛醫(yī)生細致地給小狐貍和她的媽媽說

8、領(lǐng)略治病的方法，小狐貍聽得奇怪專心，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報一那么消息：森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽，請小動物們踴躍報名。小狐貍平常最熱愛唱歌了，她趕快讓媽媽幫她報名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧！小狐貍說：沒關(guān)系的。媽媽只好允許了。 “六一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著美麗的衣服走上舞臺，可是，盡管她特別努力地想把歌詠好，可是，由于身體不好，沒有力氣，唱歌的時候，聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時，小象、小兔、小熊都得了獎，小狐貍沒有得到獎，她心里很憂傷，又坐在那兒生氣。媽媽迅速說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小

9、狐貍點點頭。回到家里，她拿起畫筆畫呀畫呀，畫了大量她熱愛的畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也安逸多了。其次天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來拜訪她，可是不細心把小狐貍美麗的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地迅速說：對不起！小狐貍說：沒關(guān)系！可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自我的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽迅速說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎？小狐貍點點頭。她開啟VCD，聽著她熱愛的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也安逸多了。就這樣，逐漸地，小狐貍改掉了愛生氣

10、的壞毛病，肚子不再痛苦了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又美麗又健康的自我，咧開嘴笑了。 中班心理健康教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、初步了解不一樣心緒對人身體的影響，懂得要持續(xù)良好的心緒。 2、能正確對待自我的各種心緒，精心探索調(diào)理自我心緒的方法。 3、體驗理解、協(xié)助等精心行為給自我及他人帶來的愉悅感受。 活動打定： 輕緩的背景音樂、表情娃娃3個（欣喜、悲哀、生氣）、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖 活動過程： 1.音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 （1）播放輕緩的音樂請小摯友肆意找個位置，擺個舒適的模樣坐下來。教師配樂闡明： “讓我們聽著音

11、樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?（幼兒睜開眼睛） （2）出示三個表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自我熱愛的名字，并引導(dǎo)幼兒舉行揣摩，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 2.引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不一樣心緒對人身體健康的影響。 （1）激勵幼兒根據(jù)自我的心緒為表情娃娃投票，初步了解自我的心緒。 （2）引導(dǎo)幼兒看錄像，協(xié)助幼兒了解不一樣心緒對人們的影響。 3.引導(dǎo)幼兒精心地探索各種調(diào)理心緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。 （1）協(xié)助同伴調(diào)整心緒 請2-3個心緒不好的幼兒陳述令自我心緒不好的理由，群眾議論找出協(xié)助其調(diào)整心緒的好方法。 提問：你有什么好方法？你認為他該生氣（悲哀

12、）嗎為什么？怎樣能讓他開心起來？ （2）探索自我調(diào)整心緒的方法 出示心緒迷宮圖，請幼兒選取正確的方法讓自我心緒好起來，并走完迷宮。 幼兒介紹自我的迷宮走法，并針對可能展現(xiàn)的爭議舉行議論，找出調(diào)整心緒的正確做法。 （3）共享快樂的心緒 幼兒彼此共享讓自我快樂的事情。 教師和幼兒共享自我的好心緒。 小結(jié)：心緒是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)切別人、協(xié)助別人，你的快樂就會變成大家的快樂，就能每日擁有好心緒，我們的身邊就會彌漫快樂! 4.終止活動 在歌曲歌聲與微笑中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，期望全體人都有好心緒。 中班心理健康教案 篇4 設(shè)計意圖： 喜、怒、哀、樂之情人

13、皆有之，但快樂作為一種進取心緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。高興的心緒既來自于成人的關(guān)切呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教導(dǎo)中，我們要讓幼兒學(xué)會如何堅持高興的心境，并采取多種方排解已經(jīng)展現(xiàn)的消極心緒，為快樂的人生奠定根基。 活動目標(biāo)： 1、懂得心緒高興有利與身體健康。 2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心緒。 2、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成進取樂觀的生活態(tài)度。 活動打定： 4個木偶、一個開心枕 重、難點分析： 學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的心緒。 活動過程： 一、感受快樂 拍手入場，舉行開心碰碰碰的嬉戲。 二、開心與煩擾 1、方才玩的真開心，你們想想平日你還遇到過什么開心的事？ 2

14、、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)） 3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？ 4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)） 5、你熱愛開心的自我還是不開心的自我？ 小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人熱愛，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這個壞習(xí)慣殲滅掉。 三、化解不開心 1、消氣商店：誰明白什么是消氣商店？ 2、我們來看看誰來消氣商店了？ 3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想手段！ 4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？ 5、假設(shè)你生氣了，你會想哪些手段讓自我消氣呢？ 小結(jié)：每個

15、人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我快樂起來。 四、讓自我開心 1、介紹開心枕。 2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。 3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？ 4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。 五、歌詠表情歌，小結(jié)，終止。 中班心理健康教案 篇5 活動目標(biāo)： 1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自我的心緒體驗。 2.明白笑和哭是表達情感的一種方式。 活動打定： 錄音機，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。 活動過程： 1.請幼兒聽錄音，舉行聯(lián)想。 （1）這是什么聲音？（笑聲） （2）猜猜看，他為什么會笑？

16、 2.查看笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自我笑的心緒體驗。 （1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？ （2）你什么時候會欣喜地笑？ 3.聽錄音機播放哭發(fā)聲音，查看哭的表情，體驗自我哭的心緒體驗。（形式同前）4出示表情圖，請幼兒對照一下不一樣心緒時臉部的表情。 小結(jié)： 我們每個人都會笑和哭，欣喜、快樂的事會讓我們笑，憂傷、畏縮的事會讓我們哭，天性想哭的時候是能夠哭一會兒的，可是假設(shè)遇到了很麻煩、很憂傷的事，就應(yīng)請爸爸媽媽和教師協(xié)助你。笑有利于身體健康。 中班心理健康教案 篇6 活動目標(biāo)： 一、懂得心緒欣喜有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的心緒。 二、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成進取樂觀的生活態(tài)度。 活

17、動打定： 四個木偶、一個開心枕 重、難點闡發(fā)： 學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的心緒。 活動過程： 一、感覺快樂 拍手入場，舉行開心碰碰碰的嬉戲。 二、開心與煩末路 一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事 二、開心的時候你會怎樣(用動作表達) 三、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事 四、不開心的時候你會怎樣(用動作表達) 五、你熱愛開心的本身還是不開心的本身 小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人熱愛，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習(xí)慣除掉失。 三、化解不開

18、心 1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店 2、學(xué)會關(guān)切別人，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時本身也能得到快樂。 3、我們來看看誰來消氣商店了。 4、順次出示小動物，請幼兒幫他們想手段! 5、你以為消氣商店好嗎為什么 6、要是你生氣了，你會想哪些手段讓本身消氣呢 小結(jié)：每當(dāng)都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視約莫大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。 四、讓本身開心 1、先容開心枕。 2、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。 3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺 4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。 中班心理健康教案 篇7 活動目標(biāo)： 協(xié)助幼

19、兒學(xué)會共享。 活動打定： 錄像機、木偶表演。 活動過程： 1.演一演 (1)看木偶表演 小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：別慌張，我來協(xié)助你。只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真欣喜，對小羊說： 多謝你，你真棒!小羊說：不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot;哈哈!原先是這樣!他們欣喜地笑了。 議論：小羊用什么方法協(xié)助了小熊它為什么會告成呢 (2)看錄像 元元正在專心地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他欣喜的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他

20、很慌張。旁邊的小剛 望見了，對元元說：別慌張，我來協(xié)助你。只見小剛從小筐中取出了便當(dāng)膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便當(dāng)膠， 留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說：你真能干，多謝你!小剛說：不用謝!你下次也能夠這樣做。 議論：小剛用什么方法協(xié)助元元的元元心里會有什么感覺？ 2.說一說 (1)小紅不愛吃青菜，你有什么手段協(xié)助她嗎 (2)洋洋不會拍皮球，你有什么手段協(xié)助他嗎 (3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么手段協(xié)助他嗎 (4)有個小摯友不愛睡午覺。你會怎樣幫他 中班心理健康教案 篇8 活動目標(biāo)： 在說說、玩玩的嬉戲中，持續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的心緒， 活動過程：

21、 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。 1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。 2、熟悉心緒火車。 3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。 其次環(huán)節(jié)：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的心緒。第一次讓幼兒找自我的照片。其次次找好摯友的照片。表達了層次的遞進性。 1、坐上心緒火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。 2、第一次交流，說說自我的表情，并說出理由。 3、試著找到好摯友的照片，猜猜好摯友的心緒 4、其次次共享交流： (1)你找到了誰的照片 (2)他(她)的表情怎樣 (3)猜猜為什么會這樣 5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。 第三環(huán)節(jié)：選取表

22、情，激勵開心。以開火車的嬉戲離開活動室，激勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。 請你選取最熱愛的車廂，快樂的開火車退場。 活動打定：小摯友表情照片若干小火車 中班心理健康教案 篇9 【活動目標(biāo)】 1、在說說、畫畫中明白如何讓不高興的心境變好。 2、能用連貫的語言表達自我的想法。 3、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)切他人，萌發(fā)彼此關(guān)愛的情感。 【活動打定】 小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。 【活動過程】 一、出示小兔子的心境圖片，談話引入。 師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是高興的（笑臉） 可是今日小兔子生病了，它好痛苦啊，它的心境就是憂傷的（哭臉

23、） 小結(jié)：每個人都會有這兩種心緒，這些都是很正常的。 二、出示兩種心境圖片，幼兒自由選擇。 師：每個人的書袋里面都有兩個心境圖片，請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。 三、分析并找尋手段。 （一）分析理由 師：班級里有這些小摯友選擇了哭臉，說明今日他們的心境很不好，我們來聽一聽是什么理由導(dǎo)致他們心境不好，好嗎？ （二）找尋欣喜起來的方法 1、師：假設(shè)心境不好，不開心，就會給我們帶來好多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自我開心起來的手段吧？假設(shè)你心境不好了，你會用什么手段呢？（請幾個幼兒回復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊） 四、關(guān)切小摯友。 （一）聽聽小摯友心境不好的理由 （二）協(xié)助小摯友找到快

24、樂起來的手段 師：把你找到讓她快樂起來的手段畫下來。 （三）把這些手段編成一首詩。 師：每個人總會碰見心境不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)理自我的心緒。 我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的 我能夠穿上美麗的衣服，讓自我的心境也變得美美的 我還能夠 五、延遲環(huán)節(jié)。 把心境樹放到班級的心育墻上，當(dāng)小摯友不欣喜時，能夠過去看一看，這樣心境就會變得好起來。 中班心理健康教案 篇10 活動目標(biāo)： 在說說、玩玩的嬉戲中，持續(xù)體驗開心、生氣和悲傷的心境。 活動打定： 小摯友表情照片若干小火車 活動過程： 第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。 1、邊念兒歌邊開

25、火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。 2、熟悉心境火車。 3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。 其次環(huán)節(jié)：師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲傷的心境。第一次讓幼兒找自我的照片。其次次找好摯友的照片。表達了層次的遞進性。 1、坐上心境火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。 2、第一次交流，說說自我的表情，并說出理由。 3、試著找到好摯友的照片，猜猜好摯友的心境 4、其次次共享交流： (1)你找到了誰的照片 (2)他(她)的表情怎樣 (3)猜猜為什么會這樣 5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。 第三環(huán)節(jié)：選擇表情，激勵開心。以開火車的嬉戲離開活動室，激勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。 請你選擇最熱愛的

26、車廂，快樂的開火車退場。 中班心理健康教案 篇11 活動目標(biāo)： 1.了解黑夜，情愿嘗試一個人自我睡，并能用各種方法抑制對黑夜的懼怕心理。 2.經(jīng)過故事和體驗，了解黑夜并不成怕，并逐步熱愛黑夜。 3.學(xué)習(xí)操縱自我的心緒，憂傷或疼痛時不哭。 4.進取的參與活動，大膽的說出自我的想法。 5.學(xué)會堅持高興的心境，培養(yǎng)幼兒喜歡生活，快樂生活的良好情感。 活動打定： ppt音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個；事先了解班級孩子一個人睡的情景 活動過程： 一、提問導(dǎo)入 1.PPT1這是什么時候？一個恬靜而美觀的夜。 2.PPT2大家怎樣了？關(guān)燈、睡覺了 小結(jié)：睡覺是件安逸的事，能夠讓我們的大腦、

27、身體得到休息。 二、調(diào)查陳述 1.那你們是一個人睡的還是跟大人一齊睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）假設(shè)你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在膚色表上，假設(shè)師幼統(tǒng)計結(jié)果。 2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢？畢竟怕什么？你們說，我來記。（教師邊回應(yīng)邊用簡筆畫在題板上記錄） 小結(jié)：看來，你們有好多畏縮的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢你們的心境我能理解，畏縮是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有畏縮的事，只要把它說出來，就務(wù)必能想手段解決。 三、故事體驗 1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎樣也睡不著，它畏縮黑漆漆的

28、夜，（PPT3）總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身抖動。PPT4 小老鼠睡不著畏縮什么？是墻上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了士氣留心一看！原先是一件衣服的影子。怕嗎？其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不成怕！ 2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽鞵PT5這是什么聲音？是人、是怪物、是小老鼠馬上蒙住眼睛一動也不敢動。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。 3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到PP

29、T8（水聲）畢竟是什么?。啃±鲜笤鯓右膊桓?，畏縮地跑回了床。（PPT9）什么聲音讓小老鼠畏縮？你們覺得可能是？和小老鼠一齊去看個到底原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊！ 師：為什么這一個晚上小老鼠怎樣也睡不好？ 假設(shè)你在，你會對小老鼠怎樣說？ 這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越畏縮。睡覺時關(guān)緊門窗，屋子里還是很安好的。 四、抑制方法 那我們呢？看一看，那些畏縮的問題！ 問題一：怕怪物、惡夢、怕黑 看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想！ （1）世界上真有怪物嗎？根本就沒有怪物，所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們畏縮的問題。 （2）怕做惡夢、怕黑 你們有好手段嗎？ 教師根據(jù)幼兒回復(fù)在PPT中呈現(xiàn)：ppt1121 小結(jié)：真

30、棒，想了這么多的手段。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，能夠讓我們的心境變得寧靜、高興，這樣就不怕黑不會做噩夢了。 問題二：怕從床上滾下來 （1）這個簡樸，有什么好手段 （2）教師根據(jù)幼兒交流的資料播放ppt22 （3）小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要變更一些做法，就能解決這個問題。 五、再次調(diào)查 這些畏縮的問題解決了嗎？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好！舉行其次次選擇，假設(shè)此刻你容許去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在x色紙上，假設(shè)你還有些畏縮的請將笑臉貼在x色紙上？ 小結(jié)：其次次有x個孩子選擇了容許嘗試一個人睡，看來，你們心里的畏縮減了不少，為這些的大膽

31、的孩子拍拍手。還有x個孩子正在躊躇，有些惦記，但教師相信再過一段時間，你們也會去嘗試的，是嗎？！ 六、黑夜體驗 你們真的不再畏縮黑夜了嗎？那我們來驗證、挑戰(zhàn)一下！孩子們此刻我要請教師協(xié)助把燈熄滅！你們不要慌張，教師會陪著你們！此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜！ 1黑暗小屋 （1）那里有幾間黑夜小屋，誰容許自身一個人在里面呆上一會！你們能夠悄悄地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來！ （2）采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎？ 師：你們剛開頭心境怎樣樣？之后呢？你覺得黑屋怎樣樣嗎？假設(shè)再給你一次機遇你還情愿去嗎？ 小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，

32、雖然黑黑的但很安好、很恬靜、很和暖！身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎！ 2團體體驗黑夜 聽了他們的介紹，你們想試一試嗎？ （1）介紹方法：別急，教師為你們每個人都打定了奇怪制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起（幼兒戴頭套） （2）想象、體驗：孩子們逐漸的放下頭套就像黑夜逐漸地來到了，周邊怎樣樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里 （3）團體采訪孩子們，你們覺得方才一個人睡覺怎樣樣？ 小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時察覺全體的一切還是和白天一樣，一樣的安好、一樣的和暖和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一

33、齊去看一看！ 七、拓展：賞識黑夜的美，自然終止 活動反思： 孩子們對于這個活動的興趣是很充沛的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的畏縮，體驗從畏縮到不畏縮的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不畏縮還是有一段距離的。所以，我認為，在平常就能夠多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子明白我已經(jīng)長大了，能夠一個人睡覺不畏縮了，成為大膽的孩子了。僅有這樣，孩子的提高才能夠直接凸顯出來。 中班心理健康教案 篇12 設(shè)計思路： 與其他動物一樣，人類剛剛來到這個世界上，就會用哭來表達凄愴。這是他們在開口說話之前，最原始的表達方式。成人以后，我們哭泣的理由更多了。

34、人長大了，哭泣不成制止地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠不只身體不適或生理需求那么簡樸了。這一變化并不意味著生理機制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對于周邊的人來說，眼淚的含義是猛烈而真實的感情。 據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有： （1）心緒不穩(wěn)定，消極心緒表現(xiàn)較多，如為小事哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等； （2）社會性行為自控才能較低，如遵守紀(jì)律、上課集中留神力、完成任務(wù)、主動供認錯誤和向人賠罪才能較強； （3）意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，畏縮困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委

35、屈、誹謗、批評等挫折打擊； （4）自我中心，一切認自我為重，為先，不懂關(guān)切、關(guān)懷和體諒別人，可憐心不強； （5）具有孤獨、自卑、怯懦等性格特點的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教導(dǎo)，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當(dāng)今每一個教導(dǎo)工迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。 我國社會處于急劇變化之中，家庭布局與培育方式的變更，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的慌張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新綱要中也明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。 活動背景： 我園的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康

36、，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒舉行個案查看記錄，并且每個學(xué)期還將對一位幼兒舉行心理個案查看記錄，以協(xié)助幼兒個別特殊心理以及特殊行為舉行校正和給與正確的指導(dǎo)協(xié)助。本次活動也是在平日查看幼兒的根基上設(shè)計的，本次活動為心理活動，課題是哭的奧秘。在活動之前的一段時間里我班有兩位小摯友每一天上幼兒園時都要哭，雖然教師每一天都要撫慰這兩位小摯友，期望他們上幼兒園時不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會由于一點點小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和缺陷。 活動目標(biāo)： 1、明白哭是正常的心緒表現(xiàn)。 2、初步了解適度

37、的哭有利于健康，經(jīng)?；蜷L時間的哭會有損健康。 3、能在不開心的時候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，堅持樂觀的心緒。 活動打定： 1、物質(zhì)打定：情景表演、鉛筆、畫紙2、閱歷打定：活動前，幼兒已經(jīng)完成閱歷調(diào)查表哭的奧秘 活動過程： 一、閱歷導(dǎo)入，引發(fā)斟酌。 1、查看閱歷調(diào)查表。 教師：前幾天我們完成了一張哭的奧秘的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你察覺哪些人會哭？幼兒議論。 教師小結(jié)：無論大人還是小摯友會會哭。 2、再次查看閱歷調(diào)查表。 教師：你調(diào)查的人什么時候會哭？幼兒相互交流。請個別幼兒議論回復(fù)。教師小結(jié)：我們在身體感到不安逸或心里悲傷、憂傷的時候會哭。 二、主動探索，建構(gòu)閱歷。 1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自

38、由議論。（幼兒根據(jù)自我的調(diào)查表來說說）2、教師：那長時間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？ 幼兒議論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。 3、小結(jié)：人假設(shè)長時間、不停的哭或者經(jīng)?？蓿瑫绊懳覀兩眢w健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。 三、立足生活，提升閱歷。 1、教師：有三個小摯友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?，哭有沒有協(xié)助他們解決問題？ 2、情景表演，幼兒斟酌解決問題的手段。 （1）明明走路不細心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？ （2）貝貝不會做數(shù)學(xué)題，她很慌張，就一向在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？ （3）浩浩望見小摯友都不跟他玩，心里很憂傷，就一向在哭

39、，那是不是哭了小摯友就都跟他玩了呢？ 3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。 4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號下頭，請幼兒介紹自我的想法。 四、總結(jié)閱歷，產(chǎn)生斟酌。 1、教師總結(jié)：在我們小摯友身上也會有像方才三位小摯友的情景，我們每個人都會哭，有的時候，哭一會能幫我們放松，但長時間的哭是會傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或憂傷的事情時，要進取動腦筋，想好手段解決自我的問題，這樣才能讓我們健康又快樂！ 2、終止活動。教師：那此刻我們來跳個邀請舞吧。 中班心理健康教案 篇13 活動目標(biāo)： 1容許跟小摯友們共享自我快樂和不快樂的事，大膽表達自我的心緒。 2理解

40、故事中阿力想長高的心境，了解每個人都有自我的優(yōu)點與短處。 3能夠在生活中探索到快樂，擁有進取健康的心理狀態(tài)和高興的心緒。 活動打定： 音樂若干、PPT 活動過程： 一、營造簡便的空氣（播放輕緩的音樂），想想自我熱愛的事情（快樂和不快樂）。 1、伴隨音樂，請小摯友肆意找個位置擺個舒適的模樣坐下來。 2、教師配樂闡明：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩嬉戲的時候等等快樂的事、不快樂的事（嘟嘟）列車到站了，我們的旅途終止了。 3、共享高興的事情。 “誰容許第一個和大家共享一下你快樂的事呢？”（個別幼兒） “每個人都會犯錯誤

41、，程教師也和你們一齊共享一個我犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋果，之后就放在桌上，結(jié)果其次天走進教室一看，察覺桌上有好多螞蟻?？磥磉@件事教師真的做錯了，所以我不快樂。我以后務(wù)必不把吃的東西帶到教室哇，今日把這個不快樂的事情說出來，我的心里安逸多了。此刻誰容許象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一齊共享一下呢？” “方才上來的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就會長高 師：今日呀！還來了一位新?lián)从?，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?，他一點都不熱愛自我的小個子，他最大的心愿就是期望長高，最好長得像大樹一樣高，像長頸鹿一樣

42、高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有教師供應(yīng)了不一樣的方法，可是都沒有用，阿力一點兒也沒長高。之后聽取了叔叔的提議，變成了最快樂的男孩（出示PPT，陳述故事） 1、我們一齊看看這幅圖，阿力是怎樣樣的表情？同學(xué)又是怎樣樣的表情？假設(shè)人家這么叫你，你會開心嗎？ 2、我們方才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓自我快樂起來會做些什么變更呢？ 3、在聽了媽媽爸爸的提議以后，阿力察覺自我還是沒有長高，你覺得這時候他的心里會怎樣樣？那我們猜猜看他會怎樣做？ 4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，你猜他此刻的心境是怎樣樣的？假設(shè)是你，這時候你會怎樣做？ 5、聽了叔叔的話，阿