1、二年級下冊語文過程性評價(jià)方案二年級下冊語文過程性評價(jià)方案二年級下冊語文過程性評價(jià)方案資料僅供參考文件編號：2022年4月二年級下冊語文過程性評價(jià)方案版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 二年級下冊語文過程性評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量測評是教師教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。通過檢測，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立自信，及時(shí)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也有利于教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。通過評價(jià)形式的改變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立起努力學(xué)習(xí)的信心。為更好地規(guī)范義務(wù)教育小學(xué)階段的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測評價(jià)對學(xué)生的評估指

2、導(dǎo)作用，特制定本方案。二、評價(jià)原則（一）以人為本的原則 讓被評價(jià)者最大程度的接受評價(jià)結(jié)論是評價(jià)的最佳效果。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展是多元的，而以一把尺子來衡量所有的個體的評價(jià)方式是扼殺個性發(fā)展的不當(dāng)行為。應(yīng)尊重人的個體差異，從個體的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行有針對性的評價(jià)，通過評價(jià)促進(jìn)個體的自主發(fā)展。（二）鼓勵性原則 評價(jià)不是為了對學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對教學(xué)的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)。評價(jià)是為了鼓舞士氣，把今后的學(xué)習(xí)和工作搞得更好，所以評價(jià)要堅(jiān)持鼓勵性原則。不但要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。（三）發(fā)展性原則 評價(jià)要代表著

3、未來課程評價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容要全面，評價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個性差異和發(fā)展需要。（四）形成性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合的原則 老師不僅要關(guān)注形成性評價(jià)，即關(guān)注把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要關(guān)注過程性評價(jià)，也就是把考試評價(jià)和其他評價(jià)方法（如平時(shí)的觀察、記錄等）有機(jī)結(jié)合起來。三、評價(jià)內(nèi)容1、質(zhì)量檢測與分析 （1）檢測次數(shù)：按照教科書的編排安排檢測次數(shù)，再加期中質(zhì)量檢測和期末質(zhì)量檢測。根據(jù)進(jìn)度安排，每單元教學(xué)結(jié)束后安排檢測。 （2）檢測形式：重點(diǎn)檢測學(xué)生知識技能的掌握情況和能力的提高，各單元的檢測和期中檢測以全班為單位自行進(jìn)行測評，期末測評

4、統(tǒng)一安排。 （3）評價(jià)方式：評分采用百分制，60分以下定為不及格，6085分是及格，8590是良好，90分以上是優(yōu)秀。根據(jù)學(xué)生檢測等級確定教學(xué)效果，考后試卷發(fā)給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)改正，根據(jù)測評結(jié)果歸納出本單元知識掌握的不夠扎實(shí)的方面，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)。 （4）測評分析：測評后及時(shí)抓好測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，針對考試的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，每學(xué)期不少于2次。測評后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。2、作業(yè)考查 目的意義。課堂作業(yè)考查學(xué)生本節(jié)課掌握知識、技能情況及其作業(yè)態(tài)度（及時(shí)完成作業(yè)與書寫規(guī)范），教師和學(xué)生從中獲得矯正性信息，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)。把此列入考核評價(jià)體系，檢測課時(shí)目標(biāo)，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 考評方法。對錯實(shí)行星級制，即五星、四星、三星三個等級，書寫規(guī)范采用星級制，即五星、四星、三星或一星。3、平時(shí)觀察評價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)認(rèn)真，注意力集中，虛心接受他人評價(jià)，不懂就問，虛心好學(xué)。四、成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、平時(shí)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀： （1）對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。 （2）有良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。 （3）有認(rèn)真聽課、完成作業(yè)的習(xí)慣。 （4）有積極思考問題，回答問題的習(xí)慣。良好： （1）對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，行為表現(xiàn)較主動。 （2）能經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （3）上課時(shí)比較認(rèn)真聽課、能比較及時(shí)地完成作業(yè)。 （4）能比較積極地思考問題，有回答問題的習(xí)慣。合格： （1）有一定的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度

6、習(xí)慣、行為表現(xiàn)一般。 （2）能在老師的指導(dǎo)幫助下，逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （3）上課基本上沒有做小動作，作業(yè)也能完成一部分 （4）上課表現(xiàn)比較好，有時(shí)能回答問題。2、考試成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考試成績采取百分制，考試成績占，作業(yè)態(tài)度（按時(shí)完成、書寫規(guī)范）占。優(yōu)：考試成績加上平時(shí)成績。平時(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范基本達(dá)到優(yōu)（）。良：考試成績加上平時(shí)成績。平時(shí)能按時(shí)完成作業(yè)，書寫基本規(guī)范達(dá)到優(yōu)（）。及格：考試成績加上平時(shí)成績。平時(shí)基本按時(shí)完成作業(yè)，書寫基本規(guī)范達(dá)到良（）。五、注意事項(xiàng)1、單元檢測禁止對學(xué)生按分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名，除部分優(yōu)秀學(xué)生成績公布外，其他學(xué)生成績一律保密。2、學(xué)生的作業(yè)要保證質(zhì)量，錯題要幫助

7、學(xué)生及時(shí)訂正。3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，表揚(yáng)及時(shí)有效。 4、家校及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，做到家不離校，校不離家。語文學(xué)習(xí)成長記錄表 年級：二年級2班 姓名： 科任老師：李思東項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn) 評價(jià)等 次ABCD態(tài)度方法習(xí)慣態(tài) 度學(xué)習(xí)語文興趣十分濃厚，認(rèn)真完成語文作業(yè)，上能積極回答問題，課外喜歡閱讀，喜歡表達(dá)。方 法掌握較好的語文學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的各種難題；懂方法，會學(xué)習(xí)，方式靈活。習(xí) 慣有較好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按老師要求主動進(jìn)行預(yù)習(xí)較好；書、本干凈、整潔，無隨意涂抹，無破損；文具保存完好，不隨意丟棄。 積累基礎(chǔ)知識漢語拼 音語文課文借助拼音準(zhǔn)確讀出字音；拼音專項(xiàng)技能測試達(dá)到

8、85及以上；晨會故事朗讀音準(zhǔn)較好，字詞能采用多種識字方法準(zhǔn)確認(rèn)讀全部生字；聽寫生字及試卷專項(xiàng)技能測試達(dá)到85及以上。背誦能十分熟練背誦教材中要求必背的內(nèi)容及老師指定的古詩10首；測試卷上關(guān)于積累部分的專項(xiàng)測試題達(dá)到85及以上。課外閱讀能積極主動地閱讀課外讀物，主動積累，課外閱讀總量不少于5萬字；每日一積累、每日一故事按要求完成優(yōu)秀。搜集、處理信息能夠利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道有目的地搜集資料，較好地整理資料，并能用自己的語言較好地進(jìn)行表達(dá)交流；資料卡整理豐富齊全。運(yùn)用寫字課堂寫字及拼音本、基本功和測試卷上的相關(guān)專項(xiàng)測試題寫字姿勢正確，能夠正確、規(guī)范、整潔書寫；鉛筆字比賽達(dá)到優(yōu)秀。閱讀能力具備語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)一二年級學(xué)段的閱讀能力。學(xué)生所得成績占閱讀題總分的85%以上。朗讀能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能體會到人物的情感。口語交際能認(rèn)真聽別人講話，積極參加討論，態(tài)度自然大方有禮貌；對感興趣的話題發(fā)表自己的見解。習(xí)作認(rèn)真完成每次老師布置的小筆頭和小練筆，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感，用詞準(zhǔn)確生動，語句通順優(yōu)美，標(biāo)點(diǎn)符號使用得當(dāng)；作文競賽榮獲優(yōu)秀；試卷專項(xiàng)訓(xùn)練成績達(dá)到85以上。期末考試所選類型及成績C卷（提高卷）B卷（普通卷）A卷（基礎(chǔ)卷）教師寄語家長寄語質(zhì) 量 測 評 登 記 表班級： 二（2） 單元： 登記人： 李思東 姓名課堂書寫作業(yè)閱讀練習(xí)總評姓名課堂書寫作業(yè)