1、19 蘇州園林第2課時第1課時江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。第1課時 蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。蘇州現(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。作者簡介 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人等。有葉圣陶文集行世。倘若（ ） 鑒賞（ ） 軒榭（ ）回廊（ ） 丘壑（ ） 模樣（ ）著眼（ ） 相間（ ） 藤蘿（ ）嶙峋（ ） 階砌（ ） 蔓延（ ）薔薇（ ） 雕鏤（ ） 庸俗（ ）斟酌（ ） 因地制宜（

2、） 自出心裁（ ） 重巒疊嶂（ ）tnjinxilnhmzhujintnxnqmnqinluynzhn zhuycizhn字音識記字詞清單多音字處（ ）處所（ ）處理chch處：作名詞時，讀“ch”。 作動詞時，讀“ch”。詞語集注因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁：出于自己心中的設(shè)計或籌劃。多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨創(chuàng)性。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。嶙峋：枯瘦的樣子。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開后的艷麗多姿。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)

3、。側(cè)重指反復(fù)考慮，決定取舍，可用于文章、詞句等，還可用于事情。詞語巧辯別具匠心別具一格 相同點：都有“與眾不同”的意思。 不同點：“別具匠心”指另有一種巧妙的心思。多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思?！皠e具一格”指另有一種風(fēng)格。整體感知 文章是從_的角度，抓住_條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A.建筑學(xué) B.園林歷史 C.導(dǎo)游 D.欣賞者特點：A.蘇州園林總的特點 B.有代表性的園林的特點交流聽讀課文的感受，完成下列題目。DA自由朗讀課文，回答問題。蘇州園林的共同特點是什么？ 蘇州園林的共同特點：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@些共同特點表現(xiàn)在哪些方面？這些共同特點表現(xiàn)

4、在七個方面：講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次主要方面角落的構(gòu)圖美門窗的圖案美、雕鏤美建筑的色彩美次要方面劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。 全文可分三部分。 第一部分（1、2）：概括說明蘇州園林的地位及特點。 第二部分（39）：分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 第三部分（10）：結(jié)尾留有余地，引人回味。說說本文的說明順序是什么。 從文章的結(jié)構(gòu)角度來看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次及每個角落、門窗、色彩七個方面展開介紹。從說明順序方面來看，

5、全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進行有條理地說明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。難點探究 文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。1.對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。 1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為

6、了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5.蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 3、4、5句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6.有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 句6雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同中國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。布置作業(yè)1.整理、掌握本課生字詞、文學(xué)常識。2.依據(jù)有關(guān)說明方法的知識，簡析本文運用了哪些說明方

7、法。第2課時1.整理、掌握本課生字詞、文學(xué)常識。2.依據(jù)有關(guān)說明方法的知識，簡析本文運用了哪些說明方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入方法探究說明文常用的說明方法 說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳的說明方法。 常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、畫圖表等。 本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。列數(shù)字作比較舉例子摹狀貌蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。列數(shù)字 說明“我”到過的蘇州園林的數(shù)量，清楚明晰。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右

8、邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。作比較 將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟古代宮殿和近代住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對稱的特點。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。 在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，突出蘇州園林的色彩美。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。舉例子 第4段以池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”為例，說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 第5段以

9、幾個園里的古藤為例，生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。摹狀貌使說明更具形象性。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。揣摩語句 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！皹?biāo)本”在這里是什么意思？有什么作用？ “標(biāo)本”在這里是樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明了蘇州園林具有廣泛的代表性。 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？為什么？ 不能。原句突出的是“蘇州園林”，改后突出的部分就成了“誰”了。 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！耙磺小薄?/p>

10、決不”可以去掉嗎？為什么？ 不能去掉?！耙磺小薄皼Q不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。去掉則無此表達(dá)效果。 假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！八囆g(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？ “藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。去掉“往往”好不好？為什么？ 不好?！巴闭f明大多是這樣，但又不全是。去掉“往往”，則表達(dá)失去了分寸，不符合說明文語言準(zhǔn)確的特點。 有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣“盤曲嶙峋”

11、“珠光寶氣”有怎樣的表達(dá)效果？ 寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，豁人耳目。 思考：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度”一句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ “隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是逐次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。 本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，

12、說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，同學(xué)們要學(xué)習(xí)借鑒作者寫說明文的技巧，力求學(xué)以致用。課堂小結(jié)板書設(shè)計務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫講究：布局、配合、映襯、層次注意：角落、門窗、色彩蘇州園林總說分說19 蘇州園林第1課時統(tǒng)編版語文八年級上冊“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。”蘇州園林，聞名天下，譽滿全球。全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。今天讓我們一起

13、隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧！必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS 教學(xué)目錄 學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.整體感知課文內(nèi)容，梳理文章的寫作思路，理清作者的寫作順序。2.賞析文章準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)會綜合運用多種說明方法。3.欣賞蘇州園林的美，體會其地位和價值。 學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶(18941988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學(xué)出版家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品有長篇小說倪煥之，短篇小說多收了三五斗，童話有稻草人古代英雄的石像等。出版有葉圣陶全集。走近作者必備知識本文選自百科知識1979年第4期。1979年初，香港有一

14、家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。蘇州園林是中國園林文化的杰出代表，在世界園林史上具有重要的價值。作者生活在蘇州時，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深切的體會，于是應(yīng)邀寫下了這篇序言。本文原題為拙政諸園寄深眷談蘇州園林。創(chuàng)作背景必備知識軒榭（ ）堆砌（ ） 池沼（ ） 著眼（ ）回廊（ ） 相間（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）鏤空（ ）斟酌（ ）必記字詞字音字形zhujinln xnluzhn zhuxilnhq zho著 （ ）稱心 （ ）高著（ ）著急 （ ）稱號稱chnchngzho（ ）看著（ ）著裝zhozhezhu軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺

15、上的房屋。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。必記字詞詞義理解因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜，適當(dāng)、適宜。胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思。丘壑，山陵與溪谷，喻指深遠(yuǎn)的意境。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研學(xué)課文時解決。1.讀課文，劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）說明蘇州園林在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文。（2-9）從多方面具體說明蘇州園林圖畫美的

16、特征。第一部分第三部分（10）一語作結(jié)，激發(fā)人們一睹園林風(fēng)采的興趣。劃分層次初讀課文品味第一部分分析討論精讀課文最能說明蘇州園林地位的詞語是哪一個？標(biāo)本務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。1.蘇州園林具有怎樣的總體特征從而能成為各地園林的標(biāo)本?品味第二部分2.為了達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，作者認(rèn)為設(shè)計者和匠師從哪幾個方面下了功夫? 講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯四個講究講究近景遠(yuǎn)景的層次完美的圖畫亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。3.蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同？4.蘇州園林中池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水，池沼設(shè)計因地制宜

17、，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲，任其自然。 5.蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（1）栽種方面：高樹與低樹俯仰生姿，花草樹木四季常青。（2）修剪方面：不講求整齊劃一。6.第3至6段的段落順序能否調(diào)換?為什么? 不能調(diào)換。因為第3至6段分別介紹了蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。如果調(diào)換了順序,就不能與第2段的四個“講究”一一照應(yīng)了,使說明不夠嚴(yán)謹(jǐn)。7.蘇州園林的建筑色彩有什么特點?這樣的色彩在園內(nèi)產(chǎn)生了什么效果?建筑色彩的特點:“極少使用彩繪”;色彩淡雅，如梁柱、門窗、欄桿是不刺眼的顏色,墻壁是白色,水磨方磚是淡灰色,屋瓦

18、和檐漏也是淡灰色。產(chǎn)生的效果:這些顏色與草木的綠色和諧地統(tǒng)一在一起，“引起人們安靜閑適的感覺”;到花開的季節(jié)，這些顏色與花相映成趣，把花襯托得更加“明艷照眼”。8.文段中四個“講究”的順序能否調(diào)換？為什么？不能。這四個“講究”先從宏觀上說主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說花草樹木這些小的方面的相互“映襯”，最后說到近景遠(yuǎn)景的“層次”，具有一定的邏輯關(guān)系。如此介紹，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。此外，這四個“講究”分別與后面的第3、4、5、6段在內(nèi)容上一一對應(yīng)，如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。9.本文是怎樣安排說明順序的？本文是按照由總到分、由主到次、從整體概說到

19、具體分說的順序來行文的。文章先概括了蘇州園林的總特點“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，給人的感覺是“如在畫圖中”；然后，從四個主要角度（四個局部的“講究”）和三個次要角度（每個角落、門窗圖案、建筑色彩三個細(xì)部）逐一分析，強調(diào)蘇州園林的布置處處充滿美，層次分明，匠心獨具。蘇州園林講究布局講究配合講究映襯講究層次標(biāo)本一幅完美的圖畫整體角落構(gòu)圖美門窗圖案美顏色色彩美局部板書設(shè)計課堂小結(jié)19 蘇州園林第2課時統(tǒng)編版語文八年級上冊精讀課文02教材課后習(xí)題03CONTENTS 教學(xué)目錄 學(xué)情回顧01上節(jié)課我們明確了文章的寫作思路，了解了蘇州園林的特點。今天讓我們學(xué)習(xí)這篇文章的說明方

20、法，了解這篇文章的語言特點等，進一步領(lǐng)略蘇州園林的美。學(xué)情回顧閱讀課文，找一找作者在介紹蘇州園林時使用了哪些說明方法，并說說其作用。分析討論精讀課文列數(shù)字：蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。作用：“一百多處”運用列數(shù)字的說明方法，說明蘇州園林?jǐn)?shù)量很多；“據(jù)說”表明此處的數(shù)據(jù)來源是聽說的，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性。舉例子：有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。作用：舉巧用鏡子增加景致的層次，在視覺上使人產(chǎn)生一種空間擴展感的例子，突出表現(xiàn)了設(shè)計者和匠師們的自出心裁。摹狀貌：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。作用：把藤蘿的枝干

21、比作“一幅好畫”，具體生動地說明了蘇州園林的樹“著眼在畫意”的特點作比較：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房， 絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。作用：將蘇州園林與我國絕大部分的建筑進行比較，突出蘇州園林“絕不講究對稱”，具有充滿自然之趣的布局美。本文語言準(zhǔn)確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文語言的典范的特點。讀課文，體會本文作為說明文的語言特點。不可以?！耙磺小薄皼Q不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。1. “總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”去掉“一切”“決不”，可以嗎？不好。去掉“往往”，

22、會使表達(dá)失去分寸，因為原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。2.“水面假如成河道模樣，往往安排梁?！比サ簟巴焙貌缓茫?不好。去掉“往往”，會使表達(dá)失去分寸，因為原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。2.“水面假如成河道模樣，往往安排梁。”去掉“往往”好不好？ 這個句子寫藤蘿爭春的情景，烘托出園林繁華美麗、生機盎然的氣氛，沁人心脾。語言典雅。3.“有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣?！边@個描寫的句子有什么作用？“標(biāo)本”原指實物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明了蘇州園林在我國各地

23、園林中的重要地位以及對各地園林的影響。4.“倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本” “標(biāo)本”在這里是什么意思？圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。5.“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫” “圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？ “藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)” 意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。作者在這里意在強調(diào)假山的堆疊是一項藝術(shù)，是一種創(chuàng)造美的活動，但又不能否認(rèn)其中的技術(shù)

24、性成分。6.“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？ 7.“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。” “隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形?！案舳桓簦缍唇纭钡囊馑际?，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。 本文通過對蘇州園林的布局、配合、映襯、層次、局部特點等的

25、介紹，突出了蘇州園林“使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的總體特征，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。課文主旨課堂小結(jié)蘇州園林舉例子列數(shù)字作比較分類別說明方法準(zhǔn)確嚴(yán)密生動形象特點鮮明突出打比方摹狀貌說明語言板書設(shè)計課堂小結(jié)一、課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個方面來具體展開說明的？教材課后習(xí)題【第一問】務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！镜诙枴空n文主體部分先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次這四個主要方面來說明蘇州園林的特點，又補充說明了蘇州園林角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩