1、心理咨詢師二級培訓基礎知識心源 心理首席講師 心理咨詢師-李瀅波心理咨詢師考試介紹心理咨詢師共分為助理心理咨詢師（國家職業(yè)資格三級）、心理咨詢師（國家職業(yè)資格二級）與高級心理咨詢師（國家職業(yè)資格一級）三個等級。助理心理咨詢師（三級）與心理咨詢師（二級）考試已納入全國統(tǒng)考范圍內，是目前從事心理咨詢工作的國家標準，是從事心理咨詢工作的準入證書。而高級心理咨詢師（一級）資格證考試暫未推行。心理咨詢師（國家職業(yè)資格二級）考試組成A、職業(yè)道德與理論知識B、技能選擇題與案例答題C、論文寫作與答辯（綜合成績）成績評定與保留考試合格分數(shù)線為60分，只要各項均得60分以上則評定合格，頒發(fā)心理咨詢師（三/二級）職

2、業(yè)資格證書。若單項（二級包括單項或兩項）成績合格，該成績可以保留一年。一年內均有一次補考機會，若一次補考未通過，則成績全部作廢，需要重新參加全項考試。 考試內容：1、基礎知識 包括基礎心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、咨詢心理學、測量心理學、變態(tài)心理學和心理健康學。 2、技能 包括咨詢技能、測驗技能、診斷技能 3、二級還包括面試中國精神病患超1億 重癥人數(shù)逾1600萬環(huán)球時報-環(huán)球網(wǎng)2010年5月29日報道:中國疾病預防控制中心精神衛(wèi)生中心2009年初公布的數(shù)據(jù)顯示，我國各類精神疾病患者人數(shù)在1億人以上，但公眾對精神疾病的知曉率不足5成，就診率更低。另有研究數(shù)據(jù)顯示，我國重性精神病患人數(shù)已超過1

3、600萬。心理問題相當嚴重例：我省中小學教師心理健康問題相 當嚴重。采用國際公認的SCL90心理健康量表對我省14個市地168所城鄉(xiāng)中小學的2292名教師進行抽樣檢測，結果表明，有51.23的教師存在 心理健康方面的問題。其中32.18的教師屬于輕度心理障礙；16.56的教師屬于中度心理障礙；2.49的教師已構成心理疾病。從分布態(tài)勢上 看：小學教師的心理問題多于初中教師；初中教師的心理問題多于高中教師；城市教師的心理問題多于鄉(xiāng)村教師；小學女教師的心理問題多于小學男教師。 心理學是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學。（屬主觀世界的范疇）馮特弗洛伊德一、研究對象及內容心理學基礎領域應用領域普通

4、心理學發(fā)展心理學實驗心理學比較心理學生理心理學社會心理學教育心理學運動心理學變態(tài)心理學醫(yī)學心理學咨詢心理學基礎心理學概念 基礎心理學也稱普通心理學，是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象，總結心理活動最普遍、最一般規(guī)律的心理學的基礎學科。二、人的心理本質心理是腦的機能心理是客觀現(xiàn)實的反映二、人的心理本質心理是腦的機能無機物,植物-無心理單細胞動物 -感應性（非心理現(xiàn)象）環(huán)節(jié)動物 -心理現(xiàn)象（條件反射）脊椎動物 -知覺靈長目 -簡單思維能力（思維萌芽）人類 -思維三、心理學發(fā)展簡史 德國心理學家艾賓浩斯曾說過：“心理學有一個很長的過去，卻只有一個短暫的歷史?！卑e浩斯（一）萌芽階段 中國古代人性觀：孔

5、子：“人之初，性本善。性相近，習相遠?！泵献樱盒陨普撥髯樱盒詯赫撌来T：有善有惡告子：無善無惡心理學先驅古希臘希波克拉底：四種體液說蓋倫：提出氣質概念德國韋伯：韋伯定律費希納：費希納定律艾賓浩斯：艾賓浩斯遺忘規(guī)律心理學的生物學淵源19世紀英國生物學家達爾文（Charles Robert Darwin,1809-1882）在1859年出版了劃時代的著作物種起源，提出了進化論的觀點?！拔锔偺鞊瘢m者生存。”進化論中的遺傳、環(huán)境、個別差異、適應等，成為心理學研究的主要課題。（二）創(chuàng)立階段人物：德國心理學家馮特時間：1879年地點：德國萊比錫大學標志：建立了世界上第一個心理學實驗室科學心理學科學心理學的

6、父親是哲學，母親是生理學，生物學是媒介。哲學生理學心理學2、機能主義代表人物：詹姆士、杜威主要觀點：這一學派把意識分解為感覺、情感等元素，主張意識是一個連續(xù)的整體；反對把心理學只看作一門純學科，重視心理學的實際作用。強調心理在適應環(huán)境中的機能作用。杜威3、行為主義代表人物：美國心理學家華生。主要觀點：主張研究可觀察的行為，而不是意識，強調學習是控制和影響所有行為的關鍵。理論：刺激S（Stimulation）-反應R(Reaction)5、精神分析學派代表人物：弗洛伊德（奧地利）主要觀點：無意識控制著行為，兒童時期的經歷是影響人格發(fā)展的主要因素。不同流派心理學家對月餅的理解 馮特：我就想研究一下

7、，它都由哪些元素組成的（構造主義）華生：我就想知道它的制作過程是怎樣的（行為主義）弗洛伊德：我想知道它里面是什么餡的（潛意識理論）詹姆士：月餅的最大功能是能夠讓人解饞。（機能主義）學派名稱主要觀點代表人物構造主義試圖確定意識經驗的基本成分和結構馮特、鐵欽鈉行為主義主張研究可觀察的行為，而不是意識，強調學習是控制和影響所有行為的關鍵。華生、斯金納格式塔學 派部分相加并不等于整體。整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質和意義。魏特海墨、克勒、 科夫卡機能主義主張意識是一個連續(xù)的整體，強調心理在適應環(huán)境中的機能功能詹姆士、杜威精神分析學 派無意識控制著行為，兒童時期的經歷是影響人格發(fā)展的主要因素。弗洛伊德、榮格、 阿德勒近代心理學主要流派當代心理學研究的主要取向主要取向人本主義心理學認知心理學生理心理學心理咨詢四大基礎流派心理咨詢認知學派行為主義人本主義精神分析四