1、課題17爬天都峰總課時數(shù)：2課時教學(xué)目標(biāo)1.知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.根據(jù)表現(xiàn)主題，選擇合適的寫法，注重詳略得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)1.知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)1.知道可以按一定順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.根據(jù)表現(xiàn)主題，選擇合適的寫法，注重詳略得當(dāng)。課前準(zhǔn)備：PPT多媒體 第2課時 課時上課時間： 年 月 日教學(xué)過程： 二次備課板塊一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課文講了一件什么事？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。板塊二 爬山前 怎么想1.小聲讀

2、第2自然段，說說天都峰給你留下了什么印象？高、陡、陡峭2.這是在描寫作者的什么？3.老師在這里也寫了一段，請你做比較。（1）出示一段文字，請生對比讀。（2）比較兩段文字的表達(dá)有何相同之處？一個是所見，一個是所想，都能感受到天都峰的陡峭。（3）你覺得哪段文字更好？ （4）它除了讓你感受到天都峰陡峭，你還感受到了什么？作者的害怕、畏懼。作者通過寫自己怎么想的，把這部分寫清楚了。（5）演示朗讀：讀出天都峰的高和陡。讀出作者害怕、畏懼的心理。4.感知寫法：那能不能把老師寫的和文章文段一起寫上去？ 不能，選擇合適的寫法方式即可，不用把所有的方法都用上去。作者在這里描寫自己怎么想的，也是為了后來與老爺爺互

3、相鼓勵打下基礎(chǔ)。小結(jié)：天都峰是險峻挺拔，是高不可攀，是令人生畏。那后來又是怎么爬上去的的呢？板塊三爬山前 怎么說1.讀一讀3-5自然段，想一想這是在寫什么？我和爺爺之間的對話。2.作者為什么不寫怎么爬山的，要在這里寫對話呢？我們要弄清楚對話背后的含義。（1）師生合作朗讀，詢問：你是用什么樣的語氣來讀的？ （2）為什么會感到疑問？用你自己的話說一說。一個年紀(jì)小，一個年紀(jì)大，都來爬山。爬山對于他們來說都很困難。（3）那除了對對方表示驚訝，疑問，融情想象，他們心理還會有什么想法？同桌討論：“我”怎么想？老爺爺怎么想？ 所以對對方除了表示驚訝，還有著敬佩。3.比較文段，說發(fā)現(xiàn)。（1）出示去掉對話的文段

4、，你發(fā)現(xiàn)少了什么？ （2）少了對話，你還能感受到兩人之間的驚訝、敬佩嗎？小結(jié)：所以作者在這里重點(diǎn)寫怎么說，主要是為了凸顯“我”和爺爺都是不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，敢于攀登的人，也互相受到了鼓勵，于是相約一起爬山。板塊四 學(xué)習(xí)爬山中 怎么做通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)把一件事情寫清楚，我們可以加入怎么想，怎么說的。接下來請孩子自學(xué)爬山中。1.自主學(xué)習(xí)要求：自學(xué)第6、7自然段，感悟作者如何把“我”爬山寫清楚的?作者是通過（抓動作），描寫爬山他是怎么做的？2.為什么不把爬山寫得多一點(diǎn)？鋪展來開寫？小組討論思考：（1）課文主旨是什么？（2）需要非常詳細(xì)地寫爬山嗎？習(xí)作的過程中有詳略之分，符合主旨的內(nèi)容應(yīng)該詳寫，

5、其它的可以略寫。板塊五 爬山后 怎么說1.男女生分角色朗讀8-9自然段，“我”和爺爺?shù)牡诙螌υ?，你讀懂了什么？一老一小是互相受到鼓勵才爬上山的。2.讀讀第10自然段，想想爸爸的話揭示了什么樣的主旨？我們要善于從別人身上汲取力量。3.為什么最后要那么詳細(xì)的寫三個人的對話？通過寫人物怎么說的，把主旨和事情都交代清楚了。板塊六 回顧方法 總結(jié)課堂1.學(xué)完這一課，你有什么收獲？要寫好一件事情，一定要按照順序來寫。要寫好一件事情，可以把怎么想、怎么說、怎么做的寫進(jìn)去。要寫好一件事情，還要做到詳略得當(dāng)。板塊七 運(yùn)用方法 實(shí)踐改文1.出示小短文，把小短文寫清楚。2.找到可以補(bǔ)充修改的地方，說一說怎么改，用哪種方法。3.生試一試。4.展評。板書設(shè)計 17 爬天都峰 爬山前 怎么想、怎么說 爬山過程