1、PAGE8豐碑教學設計（詳細講解）教學目標：1、學會本課生字、新詞；積累常用詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，概括中心思想，并了解作者圍繞中心、有詳有略地安排材料的寫作方法。4、學習軍需處長忠于革命、舍己為人的崇高品質。教學重點：1、有感情地朗讀課文，從中體會軍需處長舍己為人的崇高精神。2、學習作者圍繞中心有詳有略安排材料、表達中心的寫作方法。教學難點：1、理解課題“豐碑”的深刻含義。2、理解“被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑”的內涵。教學時數(shù)：3課時。教學準備：投影儀、圖片、投影片。教學過程：第一課時一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文從審題入手先說說“碑”有幾種為什么要建碑“豐

2、碑”的“豐”在這里什么意思那么這座豐碑是誰呢是用什么雕刻的呢我們就來看課文。二、讀課文，學習字、詞（一）教師范讀，學生初步了解課文內容。（二）學生自學生字、詞和課文。1、按自學要求自學生字、詞，讀準字音，記清字形，理解字義。2、讀通課文，想想講了一件什么事按事情的發(fā)展順序，理清課文層次，分段。三、檢查自學情況（一）糾正字音指名拼讀直讀生字，注意糾正字音。如“嗆”（qing）不讀（cng）（二）學習字形說說易錯的字易錯的地方。如：“碑”的筆順，與“脾”“卑”“啤”區(qū)分；“倚”與“椅”區(qū)分；“豹”的偏旁不是“犭”；“潤”不要多寫一點；“覆”下半部的“復”注意是“一橫”。（三）學習詞義提出不理解的詞

3、語，大家討論。（四）指名讀課文，回答剛才的思考題。（課文記敘了紅軍在冰天雪地里行軍，一位軍需處長把棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄破舊的衣服被凍死了的感人故事。）四、練習朗讀課文五、布置作業(yè)（一）抄寫詞語。（二）朗讀課文，質疑，做好記號。第二課時一、復習提問，引入本課時問：軍需處長是做什么的軍需處長是管理負責分發(fā)棉衣的處長，卻因為沒有棉衣被凍死了。這是為什么呢二、給課文分段第一段（第1自然段）：講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難的前進。第二段（第2自然段）：講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。第三段（第312自然段）：講被嚴寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。（是全文的重點段）第四段（第13自

4、然段）：講紅軍隊伍一定會取得勝利。三、學習第一段（一）自己朗讀課文第一段。從哪兒看出環(huán)境惡劣殘酷讀后在書上劃出詞、句。（二）討論你是怎樣理解的。（三）這里對于環(huán)境天氣的描寫用的筆墨比一般的課文要多，這是為什么（襯托紅軍戰(zhàn)士的堅強。）四、學習第二段（一）思考：為什么說紅軍面臨的考驗是嚴峻的1、畫出重點詞：可能可能可能可能、大冰坨、狂風呼嘯、大雪紛飛2、邊讀邊畫出描寫“冰天雪地”的句子，說說自己的理解。嚴寒把云中山凍成一個大冰坨。整個云中山被大雪覆蓋，像一個巨大的冰塊，戰(zhàn)士的周圍、腳下都是冰，用這個比喻說明天氣非常寒冷。再加上“狂風呼嘯，大雪紛飛”說明天氣十分寒冷、惡劣，使得隊伍行軍十分困難。3、

5、連用四個“可能”，寫出了紅軍在前進路上還會遇到的環(huán)境的惡劣和戰(zhàn)斗的殘酷。第一個“可能”是吃不上飯。冰雪封山，沒有燒飯的柴火，沒法做飯。帶的糧食路上吃完了，又不可能找到野菜和野果。第二個“可能”是睡雪窩。茫茫風雪路，腳下一走一滑，一天不可能走過雪山，過夜是自然而然的事。戰(zhàn)士們又累又餓，一停下來，馬上就會睡著。連棉衣都很缺乏的情況下，上哪去弄棉被呢，只好睡在雪窩里。第三個“可能”是一天要走一百幾十里路，可以稍加計算，體會一天走一百幾十里路的困難。第四個“可能”是遭到敵人的突然襲擊。紅軍在長征路上，一直是前有堵截，后有追兵，天上還有敵機轟炸，敵人的追兵隨時都可能追來。4、還會遇到什么困難想象回答：可

6、能不小心滑倒摔傷，可能不小心掉進山澗，還有可能遇到雪崩（二）體會將軍的心情：將軍很擔心，說明考驗的確很嚴峻。這支隊伍在未來的道路上還會有很多的可能存在。無論哪一種可能存在，都足以摧毀我們這支裝備很差的隊伍，更何況是幾種“可能”一起出現(xiàn)呢五、學習第三段（一）重點學習課文第七自然段。1、指名讀。要求讀準字音，讀得通順連貫。2、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么從哪幾個方面寫的（板書：形態(tài)、神態(tài)、衣著）3、默讀，觀察投影圖，思考：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么從“他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安詳”中，你體會出了什么（學生充分討論）（啟發(fā)聯(lián)系1、2自然段寫裝備差、天氣冷，聯(lián)系軍需處長自己負責發(fā)棉

7、衣的工作，體會如此安詳?shù)纳駪B(tài)，說明他非常樂意把自己的棉衣讓給戰(zhàn)士穿，保護戰(zhàn)士的生命，這充分體現(xiàn)出軍需處長毫不利己、舍己為人的革命精神。）4、指導有感情地朗讀。（二）體會將軍的感情的變化。1、讀810自然段面對凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情怎樣聯(lián)系“吼道、紅著眼睛、豹子、抖動”等重點詞語理解。2、讀810自然段，體會將軍憤怒的心情。3、體會軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。（三）對比下面兩個句子。1、他舉起右手，敬了一個軍禮。2、他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個軍禮。第三課時一、復習導入新課二、學習第1213自然段，思考（一）為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑“晶瑩”什么意思（因為他有純

8、潔的心靈，崇高的品質。）（二）分析句子。（投影打出）討論后進行朗讀訓練?！八犚姛o數(shù)沉重而堅定的腳步聲還會屬于誰呢”1、“那聲音”指的是什么那聲音是指在軍需處長精神鼓舞下，戰(zhàn)士們充滿勝利信心的堅定的腳步聲。2、為什么說“勝利”不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢因為（1）在紅軍隊伍中有很多像軍需處長一樣的干部和戰(zhàn)士。（2）軍需處長的精神鼓舞著大家，激勵著戰(zhàn)士們，使大家精神振奮，對勝利充滿信心，有高度的凝聚力。因此一定會勝利。（三）課文中兩次出現(xiàn)“將軍什么話也沒說”，各自包含什么意思第一次感到很突然，不知說什么好，想著看情況再說。第二次被軍需處長的精神所感動，說不出話來。（四）本文在寫法上有什么特點側面烘托，前后照應三、總結理解課題豐碑課文最后寫軍需處長變成了一座“晶瑩的豐碑”，對這句話我們要用聯(lián)系上下文的方法來理解。對于當時的環(huán)境，冰雪本身是