1、習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件 一張難忘的新聞?wù)?這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。習(xí)作 一張難忘的新聞?wù)樟?xí)作這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，表達自己的真實情感。這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件背景：1937年8月28日下午2時，日機瘋狂轟炸上海南火車站上海原有南北兩個車站，八一三以后，北站處于戰(zhàn)區(qū)，交通完全斷絕，南站就成了陸路交通的唯一出口。當(dāng)時上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。第一批四架日機首先向南站投彈炸死難民500多人。不一會，又有八架日機飛抵南站上空投彈，炸死200多人。車站天橋、月臺、鐵軌被炸得稀爛，地上滿是焦黑殘缺的尸體。月臺上橫七豎八躺滿尸體，上面還壓著鉛皮和木板。廣場上很多被炸死的婦女緊抱

3、著無頭缺肢的孩子。 背景：1937年8月28日下午2時，日機瘋狂轟炸上海南火車站一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件要和平，不要戰(zhàn)爭！ 要和平，不要戰(zhàn)爭！ 習(xí)作內(nèi)容：看圖作文 我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好呢？ 習(xí)作內(nèi)容：看圖作文一、觀察要細而全。首先，要從整體著眼。圖上有多少人

4、，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。其次，再進行細致觀察。要注意圖中的細節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細致地觀察，不要輕易放過任何一個細節(jié)。 一、觀察要細而全。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細致，很全面，也不一定能寫得生動、具體。所以，看圖時要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實際生活，使文章變得更真實可信。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅三、圍繞中心合理組織材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所

5、聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達方式。按要求進行寫作前的準(zhǔn)備。三、圍繞中心合理組織材料。中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孤獨的孩子以后命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達自己的真實情感。這張照片是1

6、937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站一、描述圖片請你仔細觀察圖片，看看照片有什么人物？有哪被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？一、描述圖片請你仔細觀察圖片，看看照片有什么人物？有哪被毀壞（ ）（ ）（ ）（ ）天橋鐵路房屋碎磚碎片斷裂的扭曲的殘破的滿地的（ ）（ ）一個孤獨的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在( )中化作( )狂轟濫炸一片廢墟號啕大哭一個孤獨的小男孩坐在廢墟里( 照片上，只見一片本來繁華的景象在一( )中化作廢墟。只留下( )天橋，( )鐵路，( )房屋，滿地的( )還有一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。 狂轟濫炸斷裂的扭曲的殘破的磚瓦碎片 照片上，只見一片本來繁華的景象

7、在一狂轟濫炸斷裂的扭曲的一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件二、編寫故事想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？二、編寫故事想一想這個孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生看圖說故事 轟炸前：轟炸時： 見到的 聽到的轟炸后：看圖說故事 一張照片習(xí)作指導(dǎo)課件 當(dāng)時，上?；疖囌竞屯Ｒ粯?，涌動的人群川流不息，正在這時，天空中突然傳來“翁翁”的敵機聲，還沒等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊?！肮碜拥娘w機來了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌作一團，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時的火車站變成了一片廢墟。人們停

8、止了涌動，一個個尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個小男孩的哭喊 聲，“媽媽，你在那里?！薄鞍职郑液ε隆彼阼F軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動不動，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存 當(dāng)時，上?；疖囌竞屯Ｒ粯?，涌動的人群川流不息三、展開聯(lián)想那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？三、展開聯(lián)想那個記者拍完照片后會怎么做

9、？這個孩子以后的命運如這個孤獨的孩子以后的命運如何？ 1、孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄。 2、孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。 這個孤獨的孩子以后的命運如何？我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。他一定會在好心人的憐愛中成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設(shè)做出貢獻。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。 可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因為沒

10、人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。 我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。他一定會在好心人的四、表達情感想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。想到這些，我真恨日本侵略者。

11、他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。四、表達情感想到這些，你想對日本侵略者說什么？想到這些，我真想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎覀円粯舆^上幸福的日子了。想到這些

12、，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個外國記者拍下炸后的真實情景。二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?一、作文開頭：1937年8月28日，日

13、本侵略者轟炸上?；疖囌緲?gòu)想開頭：交代時間， 地點和背景。中間：展開合理想像，注重場面描寫。結(jié)尾：總結(jié)全文， 表達決心。構(gòu)想開頭：交代時間，中間：展開合理想像，結(jié)尾：總結(jié)全文，材料小背景從1931年“九一八”到1945年日本戰(zhàn)敗投降，日本在長達14年的侵華戰(zhàn)爭中，犯下了難以勝數(shù)的慘無人道的戰(zhàn)爭罪行，給中國造成了3500萬的傷亡和1000多億美元的直接損失、5000多億美元的間接損失?？谷諔?zhàn)爭期間，日本侵略軍在抗日根據(jù)地實行“三光”政策。僅在山西霍縣，日軍就向根據(jù)地掃蕩1025次，燒毀房屋8456間，殺害1204人。由于日軍頻繁大規(guī)模的掃蕩、蠶食和殘酷的“三光”政策，1941年，根據(jù)地人口由1億降

14、到5000萬以下。1937年8月26日，數(shù)架日軍飛機盤旋在上海火車南站上空，炸彈如雨點般從天而瀉，巨大的爆炸聲震耳欲聾，煙塵和火焰隨著爆炸聲騰空而起材料小背景從1931年“九一八”到1945年日本戰(zhàn)敗投詞語小背籮斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 滿地的碎磚碎片 繁華的景象 “翁翁”的敵機聲 “轟轟”的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭摧毀 坍塌 倒塌 摧毀 喧嘩 熱鬧 偶爾 呻吟 片刻 硝煙 憐愛 貢獻 踐踏 報仇 頃刻間 一瞬間 一片廢墟 號啕大哭 狂轟濫炸 橫七豎八 川流不息 硝煙四起 亂作一團 不知所措 四處逃竄 流落街頭 燒殺搶奪 血雨腥風(fēng) 詞語小背籮斷裂的天橋 扭曲的鐵路 殘破的房屋 題目大薈萃一張

15、舊照片可惡的戰(zhàn)火廢墟中的孤兒哭泣題目大薈萃一張舊照片一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌荆粋€外國記者拍下炸后的真實情景。二、描述畫面：請你仔細觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？三、編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時發(fā)生了什么事情？四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當(dāng)時，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會有更多可憐的孩子，他們又會有怎樣的命運？五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子對比，你有何感受？你的愿望是什么?一、作文開頭：1937年8月28日，日

16、本侵略者轟炸上?；疖囌窘Y(jié)尾： 1、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。 2、為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火車站成了“垃圾場”，為什么，為什么？ 3、今天，我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里，但世界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會呼吁：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了人們不再失去親人，全世界應(yīng)該維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓和平之花開滿全世界;讓和平

17、之歌永遠在人間飛揚;讓和平之神永駐人間！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)結(jié)尾： 1、我看著這幅照片，覺得我們的生活比那些孩子幸戰(zhàn)爭帶來的哭聲 1937年8月28日，在中國上?；疖囌景l(fā)生了一件十分不幸的事情。一對夫婦帶著一個出生不久的嬰兒來到上?；疖囌咀疖?，遇到日本侵略者轟炸上海火車站。當(dāng)天的上海火車站被炸成了“垃圾場”。對夫婦盡管受了傷，但仍然緊緊保護著自己的孩子。在被日本侵略者追趕時，為了保護妻子和孩子，孩子的父親獻出了自己寶貴的生命。 戰(zhàn)爭帶來的哭聲 1937年8月28日，在中 母子倆傷心得淚流滿臉，兒子似乎知道了自己的父親去世了，比他的母親哭得更加大聲，哭聲猶如閃電雷鳴。就在這時，嬰兒的母親隱隱約約聽到

18、了日本侵略者走過來的腳步聲，可是母親已經(jīng)累得雙腳麻木了，加上受了傷，已無法走動。說完，這位母親已經(jīng)閉上了眼睛，沒有呼吸聲了。這件事成了這位出生不久的小嬰兒永生的傷害，他已成了孤兒。 母子倆傷心得淚流滿臉，兒子似乎知道了自己的父親 這個嬰兒怒恨那些日本侵略者，為什么要殺死我的爸爸媽媽，為什么要侵略中國，將來我長大成人一定要繼承母親的遺志，戰(zhàn)勝日本侵略者，給日本人一些顏色看，讓他們知道我們中國人的厲害。偉大的母愛給了這位母親以力量，使她跑動了，由于跑得很慢，日本侵略者一槍打中了這位母親的腳上。母親被活活地殺死了。小孩仿佛哭喊著：“爸爸、媽媽快回來吧，快回來吧，兒子我需要你們，快回來吧！” 兒子的哭

19、喊聲，這位母親好似聽到了。她用力睜開眼睛，說：“我的乖孩子，你一定要生存著，將來打敗日本侵略者，為爸爸、媽媽報仇，為中華人民共和國添光彩，讓外國人知道，我們中國不是那么容易欺負的！爸爸媽媽永遠愛你、永遠祝福你，再見了我的兒子。” 為什么世上有戰(zhàn)爭，和平之神去了哪兒？為什么會讓出生不久的嬰兒失去了父母，為什么要讓美好的火車站成了“垃圾場”，為什么，為什么？ 兒子的哭喊聲，這位母親好似聽到了。她用 一張照片當(dāng)我手持這一張照片時，我感慨萬分。小時候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點明時間和歷史事件。）我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時的情景，這是一張1937年8月28

20、日，日本侵略軍轟炸上?；疖嚹险颈挥浾吲南聛淼恼鎸嵡榫埃阂粋€可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了因為他失去屬于自己的家園，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸媽媽你們在在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點點的搬開磚頭：“媽媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什么會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機轟炸時，媽媽用全身護住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。后來他被一位拍照的記者看到，送進了孤兒

21、院里。（動作和心理描寫恰當(dāng)好處。）這時，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯，我總是認為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。（發(fā)表看法，反問有力。）直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史，承認自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻吧。（結(jié)尾提出忠告。） 廢墟中的孩子 平時的上?；疖嚹险救松饺撕＃?937年8月28日也照常一樣。火車站

22、里，有的人拿著包袱，有的人背著老人，還有的人抱著孩子，人們都焦急地等待著火車快點到站，把他們帶到遠離戰(zhàn)爭的地方。隨著一聲巨響，地動山搖，曾經(jīng)高高聳立的月臺樓也只剩下了小半截。人們驚慌失措地奔跑著，其中一對婦夫婦和其它幾個人擠來擠去，終于逃了出去，擺脫了炸彈的襲擊。沒等他們跑出去多遠，一顆炸彈又飛了過來，一下子就炸死了不計其數(shù)的人，上?；疖嚹险镜娜藥缀鯚o一幸存。孩子的媽媽倒下了，她用最后的聲音喊道：“帶好孩子?！焙⒆拥陌职秩酉滤械臇|西，抱起孩子，在煙霧中奮力奔跑，要找一個讓孩子安全藏身的地方。終于，他們來到了一個鐵架上，他把孩子藏進了鐵架的空隙處。一聲巨響，孩子的爸爸也倒下了。孩子似乎知道了些

23、什么，一邊哭一邊用較小的聲音呼喊著：“爸爸媽媽?！彼嵌嗝纯蓱z、孤單，因為他再也沒有父母了。他不明白：為什么要把他的父母給殺死？為什么有人要去欺負他們？為什么？為什么？日本侵略者給我們中華民族帶來的痛苦，將永遠銘刻在我心中。 廢墟中的孩子 可惡的戰(zhàn)火 戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園，成了難民。 我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭照片，那照片上的情景我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上海火車南站后的慘況。 照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺已經(jīng)變成了幾堆廢墟；站臺前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的尸體。在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子。他的臉上、手上、腿上布滿了傷，他無助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經(jīng)破