1、我愛這土地艾青 我愛這土地艾青 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦此文。2、理解意象的象征意義。3、結(jié)合詩中意象與寫作背景理解此詩強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫作背景我愛這土地一詩寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。 寫作背景我愛這土地一詩寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的 艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。早期詩作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)

2、高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我愛這土地等。 艾青，原名蔣海澄，浙江人?，F(xiàn)代著名詩人。早期詩 朗讀要求： 讀音準(zhǔn)確 停頓恰當(dāng) 重音讀準(zhǔn) 富有節(jié)奏 導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌 朗讀要求：導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩歌看視 頻，聽朗讀認(rèn)真看！仔細(xì)聽！什么地方停頓？什么地方重讀？看視 頻，聽朗讀認(rèn)真看！仔細(xì)聽！什么地方停頓？什么 自由體新詩，不同于舊體詩，自述、停頓沒有嚴(yán)格的限制，聲音的強(qiáng)弱主要表現(xiàn)在重讀的安排上。鳥兒歌唱的這四句中，你認(rèn)為哪些應(yīng)該重讀呢？ 明確：能鮮明表達(dá)詩人情感的詞語，包括中心詞語和修飾語。就應(yīng)該重讀。 下面畫線詞語應(yīng)該重讀：“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著

3、的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明”我愛這土地優(yōu)秀課件假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉 我愛這土地假如我是一只鳥，我1.詩人對(duì)土地的感情是怎樣的？從哪里可看出？2.詩人是怎樣表達(dá)“愛“這中情感的？3. 詩歌中鳥兒用 “嘶啞的喉嚨”歌唱，她歌唱的對(duì)象是什么？4.如何理解“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”“悲憤的河流”“無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)”和“溫柔的黎明” ？ （聯(lián)系背景思考）導(dǎo)學(xué)二：理解詩歌的

4、象征意義1.詩人對(duì)土地的感情是怎樣的？從哪里可看出？導(dǎo)學(xué)二：理解詩歌1、詩人對(duì)土地的感情是怎樣的？從哪里可看出？ 由“愛”字可知道對(duì)土地是一種熱愛和眷戀。2、詩人是怎樣表達(dá)“愛“這中情感的？第一節(jié)寫小鳥眷戀土地，小年為土地歌唱，即使死了“連羽毛也腐爛在土地里面?！毙▲B比自己，土地比祖國(guó)。 第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”托出他那顆真摯的心：“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！?、詩人對(duì)土地的感情是怎樣的？從哪里可看出？ 3.詩歌中鳥兒用 “嘶啞的喉嚨”歌唱，她歌唱的對(duì)象是什么？土地河流、風(fēng)黎明4.如何理解“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”“悲憤的河流”“無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)”和“溫柔的黎明”

5、 ？ （聯(lián)系背景思考）被暴風(fēng)雨打擊著的土地悲憤的河流無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)溫柔的黎明指正在遭受日寇欺凌的祖國(guó)土地上的河流，像長(zhǎng)期郁結(jié)在人民心中的悲憤一般洶涌奔流象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。象征著獨(dú)立自由的曙光 3.詩歌中鳥兒用 “嘶啞的喉嚨”歌唱，她歌唱的對(duì)象是什么？1.詩中 “鳥”是一個(gè)怎樣的形象？ 寄寓了詩人怎樣的感情？ 這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。實(shí)際寄寓了詩人痛愛這苦難的祖國(guó)以及愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心?！傍B”生用嘶啞的喉嚨歌唱死連羽毛也要腐爛在土地里“我愛這土地”詩人祖國(guó)“鳥的形象”以及詩人的感情1.詩中 “鳥”是一個(gè)怎樣的形象？ 這只“鳥”是一個(gè)2

6、.這首詩的第二節(jié)有什么作用？ 與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？ 第二節(jié)是對(duì)主題的高度的概括和升華。表達(dá)出詩人對(duì)苦難的祖國(guó)，愛得深、痛得切的悲憤感情。 而第一節(jié)則是對(duì)“愛土地（祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述。2.這首詩的第二節(jié)有什么作用？ 第二節(jié)是對(duì)主題的高度的小鳥活著時(shí)傾盡全力，它歌唱土地、河流、黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國(guó)獻(xiàn)身一切的決心。零落成泥碾作塵，只有香如故。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 主題歸納小鳥活著時(shí)傾盡全力，它歌唱土地、河流、黎明，生命耗盡后便投身意象寫實(shí)和象征手法交織我愛這土地意象象征鳥土地河

7、流、風(fēng)黎明詩人自己祖國(guó)大地抗?fàn)幘袷锕庠娙艘曾B的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這種鳥兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)出詩人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。意象寫實(shí)和象征手法交織我愛這土地意象象征鳥土地河流、風(fēng)黎明詩閱讀中國(guó)的土地，試與課文比較兩首詩的異同。提示：從背景、寫法、主題、形象等方面比較。比較我愛這土地中國(guó)的土地背景充滿硝煙的抗戰(zhàn)時(shí)期改革開放新時(shí)代寫法借小鳥的歌唱作比抒情直抒胸臆主題愿為苦難的大地獻(xiàn)身永遠(yuǎn)思念這神奇的土地創(chuàng)造形象土地、河流、風(fēng)、黎明三峽、湖水、長(zhǎng)江、契機(jī)、掛霜的葡萄閱讀中國(guó)的土地，試與課文比較兩首詩的異同。比較我愛這土愛國(guó)高于一切。 肖邦國(guó)家是大家的，愛國(guó)是每個(gè)人的本分。 陶行知愛國(guó)主義就是千百年來固定下來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。列寧天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。 鄧小平愛國(guó)名言愛國(guó)名言先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親。 于謙位卑未敢忘憂國(guó)。 陸游捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 曹植死去原知萬