1、有的人臧克家紀(jì)念魯迅有感扎蘭屯市蘑菇氣鎮(zhèn)中心校 執(zhí)教者：賀洪山義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課有的人臧克家紀(jì)念魯迅有感扎蘭屯市蘑菇氣鎮(zhèn)中心校 義 “的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！?周曄魯迅 “的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得“趕緊收殮、埋掉、拉倒?！?魯迅“忘記我，管自己生活。倘不，那就真是糊涂蟲(chóng)。” 魯迅魯迅先生遺言：“趕緊收殮、埋掉、拉倒?！濒斞赶壬z言：了解作者臧克家(1905.10.82004.2.5)，現(xiàn)代著名詩(shī)人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩(shī)集烙印。深受廣大群眾的喜愛(ài)。以后又相繼出版了歡呼集及臧克家詩(shī)選等詩(shī)集。筆名少全

2、、何嘉，是詩(shī)人聞一多先生的高徒。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。 了解作者臧克家(1905.10.82004.2.5)，現(xiàn)代有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

3、有的人 紀(jì)念魯迅有感有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人 有的人/活著，他/已經(jīng)死了；有的人/死了，他/還活著。有的人騎在/人民頭上：“呵，我/多偉大！”有的人俯下身子/給人民/當(dāng)牛馬。有的人把名字/刻入石頭，/想“不朽”；有的人情愿/作野草，等著/地下的火燒。有的人他活著/別人/就不能活；有的人他活著/為了多數(shù)人/更好地活。騎在/人民頭上的人民/把他摔垮；給人民/作牛馬的人民/永遠(yuǎn)記住他！把名字/刻入石頭的名字比尸首/爛得更早；只要春風(fēng)/吹到的地方到處/是青青的野草。他活著/別人/就不能活的人，他的下場(chǎng)/可以看到；他活著/為了多數(shù)人/更好地活的人，群眾/把他抬舉得/很高，很高。有的人 紀(jì)念魯迅有感

4、臧克家有的人/活著，騎在/人民頭上的有的人臧克家1.詩(shī)中寫(xiě)了幾種人？是哪幾種人？ 為什么要寫(xiě)另一種人？2.這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？本詩(shī)采用的表現(xiàn)手法是什么？詩(shī)中寫(xiě)了兩種人，其實(shí)是兩種對(duì)立的階級(jí):反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和魯迅以及像魯迅一樣的人。寫(xiě)另種人是為了反襯魯迅的偉大。本詩(shī)的表現(xiàn)手法是對(duì)比。思考：1.詩(shī)中寫(xiě)了幾種人？是哪幾種人？2.這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？本詩(shī)有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。第一小節(jié)：“活”肉體還在“死”精神已亡死肉體不在活精神永存有的人活著，第一小節(jié)：“活”肉體還在“死”精神已亡死有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有人的俯下身子給人民當(dāng)牛馬。對(duì)人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心

5、全意為人民服務(wù)有的人有人的對(duì)人民的態(tài)度作威作福全心全意有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。對(duì)人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身有的人有的人對(duì)人生的目的活著為自己為人民而戰(zhàn)斗有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更 好地活。對(duì)社會(huì)的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人有的人對(duì)社會(huì)的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。

6、兩種人的不同下場(chǎng)騎在人民頭上的兩種人的不同下場(chǎng)你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研興國(guó)利民關(guān)鍵時(shí)刻勇于獻(xiàn)身全心全意做好本職你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平王偉李素麗大搞科研關(guān)鍵時(shí)你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？叢飛華益慰無(wú)私忘我愛(ài)心永恒全心全意做好本職你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？叢飛華益慰無(wú)私忘我全心全意運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 魯迅自嘲 運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。有的人活著，他已經(jīng)死了。因?yàn)樗钪鴦e人就不能活，所以他的下場(chǎng)可以看到。有的人死了，他還活著。因?yàn)樗?/p>

7、著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。來(lái)總結(jié)吧！學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？一、人應(yīng)該怎樣活著？二，對(duì)人民的不同態(tài)度， 會(huì)得到 人民怎樣不同的回報(bào)？要為人民，為社會(huì)，要勤勤懇懇，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這樣的人生才有價(jià)值。騎在人民頭上的，終被人民打倒。甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在人民心中永生。一.本文的表現(xiàn)手法是什么？對(duì)比來(lái)總結(jié)吧！學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？一、人應(yīng)作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？ 把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)。以期學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)報(bào)效人民！ 老師贈(zèng)語(yǔ)拓展延伸作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？ 把魯迅野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。1.上文的體裁是A.舊體詩(shī)B散文詩(shī)C散文2.文中的“野草”是指A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢(shì)力D一切革命者3.“地面”像征“地火”像征4.上文的中心是A.贊美野草，表達(dá)作者對(duì)腐朽勢(shì)力的憎惡。B.贊美野草，表達(dá)作者甘愿犧牲一切的