1、中班家鄉(xiāng)的美食教案中班家鄉(xiāng)的美食教案：舌尖上的美食活動目標1、了解中國各地特色美食，激發(fā)探究美食的興趣。2、知道食物有酸、甜、苦、辣、咸等不同味道。3、能根據(jù)表情判斷同伴品嘗的味道?；顒訙蕚溆變河脮?，食物(西紅柿、辣椒、蛋糕、苦瓜)，酸、甜、苦、辣、咸等不同味道的水若干?；顒舆^程一、信息分享。請幼兒交流分享自己家鄉(xiāng)的美食。二、開闊視野。(出示電子大書)師：我們中國幅員遼闊，南北方東西方飲食差異很大，每個地方的小朋友都有自己喜歡吃的實物。師：北方的幼兒喜歡吃什么?(面食)師：新疆的幼兒喜歡什么?(馕)師：湖南的幼兒喜歡吃什么?(辣椒)師：云南的幼兒喜歡吃什么?(米線)三、活動體驗。教師出示西紅柿

2、、辣椒、蛋糕、苦瓜，并請個別幼兒嘗嘗，說說它們都是什么味道的。教師讓幼兒想象一下還有什么東西是酸、甜、苦、辣的呢?師：說一說自己喜歡吃什么味道的食物。師：為什么人能嘗出食物的味道?(簡單介紹鎢的作用)四、游戲：“嘗一嘗”。教師準備酸、甜、苦、辣、咸，五種味道的水，眼罩一個或蒙眼布。請一個幼兒上來戴上眼罩，品嘗其中一杯水，并做相應的表情，再請在座的幼兒猜一猜他嘗到的是什么味道。請參與游戲的幼兒說一說嘗到這種味道的感受?；顒討兓顒忧翱梢哉埣议L和幼兒一起收集各地美食的知識、圖片?；顒友由?、教師和幼兒一起搜集更多不同味道的食物或飲料，請幼兒品嘗，說一說嘗到的味道。2、開展美術活動，鼓勵幼兒想象和繪

3、畫吃某種味道的食物的表情。區(qū)角活動1、美工區(qū)：鼓勵幼兒想象和繪畫吃某種味道的食物的表情。2、科學區(qū)：投放酸、甜、苦、辣、咸五種味道的水，讓幼兒觀察和分別。環(huán)境創(chuàng)設主題展示區(qū)：將各個地方的食物圖片和人物圖片貼到主題區(qū)。家園同步請家長和幼兒分享一下自己家鄉(xiāng)的美食，有條件的話打印圖片帶回幼兒園分享。隨機教育日常進餐時，提示幼兒關注、辨別各種食物的味道。相關鏈接可以和幼兒觀看舌尖上的中國，了解中國各地的美食。1232、中班社會活動教案設計及反思 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)枸杞中 班 社 會 活 動：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)枸杞活動背景：幼兒進入中班，我們進行的第一個主題活動就是我們的家鄉(xiāng)寧夏川，通過“我”看寧夏的風光，說寧夏的事，

4、漱夏的特產(chǎn)，品寧夏的回族風味小吃，穿回族的服飾，聽回族特色音樂，說說家鄉(xiāng)話.較全面地感知“我們的家鄉(xiāng)”寧夏川，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。設計意圖：在幼兒的平時生活中，他們對寧夏的小吃、旅游景點、家鄉(xiāng)話知道的比較多，對寧夏特產(chǎn)了解很少，很陌生。為了讓幼兒更好更全面的了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我設計了本次活動，讓幼兒認識了解寧夏特產(chǎn)之一枸杞，通過讓幼兒看、品、做，全面了解枸杞的特征、用途及價值?；顒幽繕耍?、通過觀察了解枸杞的特征。2、了解枸杞的用途。3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒与y點及重點：本次活動的重點是了解枸杞的特征;難點是了解枸杞的用途極其價值?；顒訙蕚洌鸿坭?、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪

5、畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。活動過程：一、了解枸杞的特征1、師：今天老師帶來了一包非常珍貴的禮物，你們想不想認識?幼：想。2、師：好，你們一起喊“一、二、三”把它請出來。(出示枸杞)小朋友，你們認識嗎?它的名字叫什么呢?幼：枸杞師：噢，有的小朋友認識，對，它的名字叫枸杞，那你們知道它能吃嗎?它是什么味道呢?那我們現(xiàn)在就來嘗一嘗?3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。4、叫個別幼兒說說品嘗的味道。5、教師總結：枸杞剛吃的時候甜甜的，吃完后嘴里有點苦。6、師：小朋友你們知道它的家在哪嗎?(幼兒討論)7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。(播放課件：了解枸杞生長的地方)8、教師小結：枸杞的

6、家鄉(xiāng)在寧夏，它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹，還有很多人正在采摘枸杞，在寧夏中寧縣的枸杞最有名，它個大果肉多，顏色非常好看。二、了解枸杞的用途1、師：既然枸杞是我們的特產(chǎn)，那它有什么用呢?(幼兒交流討論)2、叫個別幼兒說說討論的結果。3、師：你們說的對不對呢?我們來看看大屏幕。(播放課件：一些枸杞制品如：枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等)4、師：小朋友，剛才我們看了許多枸杞制品，那你喝過枸杞奶?吃過枸杞糖嗎?它們是什么味的?對我們的身體有什么好處?三、了解枸杞的價值1、師：今天老師還帶來了兩樣東西，我們一起來看看，(出示枸杞泡的酒和湯)小朋友，為什么酒和湯里要放枸

7、杞呢?(幼兒品嘗湯，品嘗后分小組討論)2、師：教師小結：枸杞不但是很好的補品，還有很好的藥用價值。酒里放枸杞做藥服用，可以補腎、養(yǎng)肝、明目;煲湯時放點枸杞可以養(yǎng)血美容，使湯的味道更鮮。四、活動拓展1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn)，已經(jīng)走進了祖國各地，現(xiàn)在正在走向世界，今天我們就來做一幅畫，寄給全國的小朋友，讓他們都來了解我們的家鄉(xiāng)，來我們的家鄉(xiāng)做客。2、幼兒作畫：畫出枸杞樹，用皺紋紙搓出枸杞的形狀，粘在枸杞樹上。活動反思：在本次活動中，老師注重幼兒的感受，讓幼兒充分參與活動，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，在活動中，充分調動幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，達到了教學目標，贏得了領導和同行的好評。

8、首先，通過本次活動的開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營養(yǎng)價值和藥用價值。雖然幼兒對枸杞并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過一些枸杞制品的東西，對于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此，在活動中我通過嘗、看、品認識了枸杞，了解了枸杞的用途，知道它有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。在活動的拓展部分，更加調動了幼兒的積極性，每一個幼兒都能通過自己對枸杞的認識制作枸杞樹，激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。其次，本次活動設計合理，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的引導恰到好處，使孩子在輕松的氛圍中認識了枸杞，通過品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途，在了解枸杞的價值時，孩子知道

9、的不多，但這不是活動的重點，只做為了解，所以沒有過多的涉入。最后的活動拓展將活動推向高潮，通過畫枸杞樹、粘枸杞激發(fā)了孩子愛家鄉(xiāng)的情感。這次活動能夠取得較好的效果，是因為活動的選材、活動的設計都能夠本著綱要的精神，結合本地區(qū)的特點，從本班孩子的實際出發(fā)，給幼兒充分參與和實踐的機會。我將會在這次活動的基礎上，在后面的活動中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。幼兒園語言活動教案中班公開課教學設計家鄉(xiāng)的秋葉（詩歌)活動目標：1、理解詩歌內容，感受詩歌所表現(xiàn)的意境。2、在情境中，用肢體語言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受?；顒訙蕚洌?、活動前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。2、配樂詩

10、歌的光盤?；顒舆^程：一、回憶撿秋葉師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么 顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。師：地上這些樹葉從哪里來的?幼兒：樹上師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?二、欣賞詩歌秋葉1、教師有表情地朗誦詩歌秋葉一遍。2、提問：詩歌的題目叫什么?秋葉是跟著誰離開家門的? 他們在干什么?三、表演詩歌秋葉1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語言表現(xiàn)詩歌內容。師：今天我們小朋友來扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”你怎么來表現(xiàn)呢?2、教師朗誦詩歌秋葉幼兒自由想象創(chuàng)編動作。3、教師請個別幼兒表演個別動作，拓展孩子們想象空間。師：小朋友們表演的真

11、不錯，“轉轉轉，轉上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩歌請小朋友來表演一下。師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長的很高，秋葉也長的很高，我們想 一想，站在什么地方會高一些?幼兒：椅子上師：秋葉隨著秋風飄來飄去，我們在這個教室里只要是空的地方都可以去，不過秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。師：看一看，哪片秋葉轉上天了，(用腳踮起來)哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)3、角色表演：教師扮演秋風，幼兒扮演秋葉，完整地進行詩歌表演。四、活動小結詩歌：秋葉秋天的樹葉秋風吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉。片片飛來像蝴蝶。幼兒園繪本公開課教案一、設計思路梨子小提琴這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂

12、定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。二、過程實錄（一）活動目標：1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。（二）活動準備：1、實物：梨子2、課件梨子小提琴3、小動物頭飾4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。（三）活動過程：1、導入活動，引起幼兒的興趣。（出示梨子）師：小朋友

13、，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。欣賞夢幻曲一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？（評析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）2、教師結合課件，完整地講述故事。師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。（評析：

14、聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可說。）3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（評析：結合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內容，同時也由幼兒自

15、己探索得故事蘊含的教育意義。）4、組織幼兒表演故事。師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。（評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。（評析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。

16、）幼兒園繪本公開課教案設計思路數(shù)學魔法故事屋超級擂臺賽是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛(wèi)來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關關的挑戰(zhàn)，最后獵狗當選。我根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，把題目改成守衛(wèi)，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時挑戰(zhàn)幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。活動目標1、仔細觀察畫面并理解，掌握故事內容。2、挑戰(zhàn)幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。3、樂于參加表達自己的意見?；顒訙蕚?/p>

17、1、繪本PPT2、統(tǒng)計圖兩本，選票與幼兒人數(shù)相當活動過程一、開門見山，故事引題（一）教師：“山羊公公發(fā)現(xiàn)，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衛(wèi)來保護孩子們。”提問：1、什么叫守衛(wèi)？2、哪些動物適合做守衛(wèi)，保護羊群？（二）教師小結。二、根據(jù)提問幫助幼兒理解故事內容教師：“消息一傳出，來了很多的動物，可山羊公公只需要一名守衛(wèi)，怎么辦呢？”（一）第一關：用木棍比身高。提問：1、怎么比？2、現(xiàn)場用尺子量一量，幾個動物過關了？（二）第二關：舉木墩比力量。提問：1、這一關誰被淘汰了？什么叫淘汰？2、剩下幾個動物？（三）第三關：接盤子比靈活性。提問：1、守衛(wèi)為什么要靈活？2、

18、用什么辦法比靈活性？3、這一關誰勝出了，誰又被淘汰了？（四）幼兒現(xiàn)場參與選票。教師：“剩下三個，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個都很好，可到底選誰呢？”（五）最后一關：臨時守衛(wèi)。提問：1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發(fā)生什么事情？3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？（六）改選選票并說明理由。三、回顧故事，組織幼兒討論。（一）再次改選選票并說明理由。（二）教師小結：原來做一名守衛(wèi)不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題。幼兒園繪本公開課教案閱讀目標：1、能仔細觀

19、察圖畫并理解、掌握故事內容。2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。3、樂于參加交流表達自己的意見。閱讀準備：繪本花格子大象艾瑪閱讀過程：一、繪本簡介：出示花格子的局部圖案:這是什么?二、繪本共讀：封面:原來是一只大象圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模浚ūM管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面

20、孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質啊?。﹫D6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?這棵樹有什么特別?想象，他會怎么做？學一學它的動作圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？圖9、圖10：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？為什么兩幅畫顏色不同?（測：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。）師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。你注意到他了嗎？怎么

21、認出的？圖11：你覺得有什么不對頭呢？所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了為什么覺得總是不對頭？（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？你喜歡這群象嗎？為什么？（象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時

22、，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.你喜歡這只大象嗎?作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?幼兒園繪本公開課教案設計意圖：著名兒童文學家梅子涵教授說：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反復光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閱讀的同時，我們也在分享著閱讀的快樂?！斑m合孩子的就是最好的?！崩L本請你開開門里蘊含著許多奇妙而有意思的故事，每個小動物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風雪中不期而遇，又在燭光中

23、表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設計意圖?；顒幽繕耍?、通過閱讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂。2、挖掘繪本所蘊含的內容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。活動準備：ppt課件 圖片活動過程：一、 談話導入，激發(fā)閱讀興趣。（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產(chǎn)生閱讀的興趣。）二、 欣賞繪本，自由觀察想象。1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。2、結合ppt，重點引導幼兒觀察比較?！凹依锱c外面的不同？”“來敲門的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”（在風雪

24、交加的黑夜，這是個溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧著熱茶，開心地說笑，這種快樂一定會感染到孩子。）三、 結合圖片，經(jīng)驗遷移?！叭绻阋粋€人在家里，忽然有人來敲門，你會怎么做？”（在我們這個未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。引導閱讀：狼來啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？（這段情節(jié)發(fā)展似乎與現(xiàn)實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）五、 圖片比較，情感升華?！靶↓B鼠一個人在家，心情怎樣？”“大家在一起，心情怎樣？”(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)

25、閱讀延伸，發(fā)現(xiàn)繪本中的秘密與驚喜。大收集家中班語言教案反思教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動。家這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們

26、的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的.天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲送圖片回家時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。大班小壁虎借尾巴活動反思小壁虎借尾巴一課，為了有效地激發(fā)學生的積極性，讓學生主動，自主學習，課上，我鼓勵學生多讀課文、多