1、 初中物理八年級書面作業(yè)設計樣例單元名稱第9章 壓強課題9.2液體壓強節(jié)次第二課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.如圖所示裝置中,沒有利用連通器原理工作的( B)意圖：考察連通器定義。了解連通器的應用來源：其他資料2.如圖所示是乳牛自動喂水器，牛喝水時，右水槽中的水位下降，根據(jù) 連通器 的原理，左槽中的水位 下降 （選填“上升”“下降”或“不變”），致使浮子 下移 （選填“上移”“下移”或“不動”），進水口打開。 意圖：連通器的應用。來源：其他資料3.裝有一定量水的細玻璃管斜放在水平桌面上,如圖所示,則此時水對玻璃管底部的壓強為(g取10 N/kg) 800 Pa意圖：

2、創(chuàng)設問題情境，考察學生對液體壓強的計算來源：其他資料拓展性作業(yè)（選做）4.如圖所示,一木桶側(cè)壁上有一缺口,木桶側(cè)壁上最長的木板長為0.5 m,缺口處的木板長為0.2 m,桶底內(nèi)部的底面積為410-2 m2。當桶里裝足夠多的水時,桶底所受水的壓強約為 2103 Pa,桶底所受水的壓力約為 80 N。(g取10 N/kg)意圖：液體壓強的計算。來源：其他資料 5.如圖,容器中裝有一定量的液體,若B點的液體壓強為2.94103 Pa,則液體的密度為1.0103kg/m3;A點的液體壓強為 980 Pa。(g=9.8 N/kg)意圖：液體壓強的計算來源：其他資料6.如圖所示，鐵桶重為20 N，桶的底面

3、積為100 cm2，往桶里倒入8 kg的水，水的深度為15 cm，該鐵桶平放在面積為1 m2的水平臺面上。求：(g取10 N/kg)(1)水對桶底的壓強。(2)桶底受到水的壓力。(3)臺面受到桶的壓強。解：(1)水對桶底的壓強：pgh1.0103 kg/m310 N/kg0.15 m1500 Pa(2)S100 cm21.0102 m2由p 得，桶底受到水的壓力：FpS1500 Pa1.0102 m215 N (3)物體在水平面放置，故：FG桶G水G桶m水g20 N8 kg10 N/kg20 N80 N100 N臺面受到的壓強：p100N/0.011104 Pa答：（略）意圖：創(chuàng)設情境，考察學

4、生對液體壓強大小的計算能力.來源：其他資料7.如圖所示,A、B、C三個容器中分別裝有等深度的酒精、水和鹽水,三個容器的底面積及容器的質(zhì)量均相同。則:(均選填“”“”或“=”)(1)容器底部受到的壓力: FA FB FC。(2)容器底部受到的壓強: pA pB pC。(3)容器對桌面的壓力: FA FB FC。(4)容器對桌面的壓強: pA pB p1，p2 p3（前兩空均選填“”“=”或“”）；待測液體的密度為液=0.9103kg/m3.（已知水的密度為水=1.0103 kg/m3）實驗次數(shù)水面高度差h水/cm液面高度差h液/cm12.73.024.55.037.28.0圖圖9.3-4意圖：通

5、過創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷完整的實驗探究過程，提升學生對實驗現(xiàn)象和物理規(guī)律的解釋，既全面深入考察學生對氣壓、液體壓強的掌握程度和計算能力，又能培養(yǎng)學生科學探究、實驗設計能力等素養(yǎng).來源：其他資料圖9.3-53.如圖9.3-5所示，甲圖是某同學測定大氣壓值的托里拆利實驗及其數(shù)據(jù)，測得的大氣壓為 76cmHg .乙圖是將一只試管裝滿水銀后倒插在水銀槽中，管頂高出水銀面20cm，在標準大氣壓下，管外水銀面上受到的大氣壓強等于 1.01105 Pa，若在試管頂部開一小孔，將看到管中的水銀全部 下落 的現(xiàn)象（填“向上噴出”、“下落”、“不流動”）.丙圖是長為1m的直玻璃管橫截面積為2cm2，重為5N.當時大

6、氣壓為1.01105Pa，玻璃管的上端為真空，玻璃管內(nèi)的水銀面與水銀槽中的水銀面的高度差h= 76cm.則彈簧秤的示數(shù)為 25.2 N.（已知水銀的密度為水銀=13.6103 kg/m3，玻璃管壁厚度忽略不計）圖9.3-5意圖：創(chuàng)設實驗情境，綜合考察學生關于大氣壓強的力學計算，促進學生對壓強和力學相互聯(lián)系的建構.來源：其他資料單元名稱第9章 壓強課題9.4流體壓強與流速的關系節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1. 火車站站臺上，標有一條安全線。乘客必須站在安全線之外候車，這是為了避免乘客被“吸”向列車的事故發(fā)生。因為列車進站時車體附近（ A ）。 A空氣流速大，壓

7、強小 B空氣流速大，壓強大 C空氣流速小，壓強大 D空氣流速小，壓強小意圖：通過生活中常見的物理現(xiàn)象，幫助學生認識流體壓強與流速的關系。來源：其他資料2下列情景都與氣壓有關，其中有一種情景與其他三種的原理有所不同，這種情景是（ D ）。 A刮大風時會有房屋頂部被大風掀起的情況 B打開的窗戶外有平行于墻壁的風吹過時，窗簾會飄出窗外 C雄鷹在空中“滑翔” D將吸盤按在光潔的瓷磚表面，放手后吸盤會被“吸”在瓷磚上意圖：了解流體壓強與流速的關系和大氣壓強知識點的區(qū)別。來源：改編3. 如圖9.4-1所示，小明同學在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后將手指移開，同時從漏斗口向下用力吹氣，可以

8、觀察到的現(xiàn)象是 乒乓球不會掉落 ，原因是其上方氣流速 增大 ，壓強 變小 。圖9.4-1意圖：通過生活中常見的物理現(xiàn)象，幫助學生認識流體壓強與流速的關系。來源：改編4. 如圖9.4-2所示為自制的氣壓計。當把此裝置從山腳帶到山頂時，發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)液面升高，這說明大氣壓隨高度的增加而_降低_；取一根吸管，靠近玻璃管口，通過吸管向右吹氣，玻璃管內(nèi)液面高度會_升高_（兩空都選填“升高”、“不變”或“降低”）。圖9.4-2意圖：了解大氣壓與高度的關系和流體壓強與流速的關系。來源：其他資料5. 如圖9.4-3所示，是飛機機翼的截面圖。飛機前進時，機翼與周圍的空氣發(fā)生相對運動，相當于有氣流迎面流過機翼。由于

9、機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間內(nèi)，機翼上方氣流通過的路程較_長_，因而速度較_大_，它對機翼的壓強較_小_；機翼下方氣流通過的路程較_短_，因而速度較_小_，它對機翼的壓強較_大_。因此在機翼的上下表面存在_壓強差_，這就是向上的_升力_。若提高飛機前進的速度，機翼下表面受到氣流的壓強會 變小 。（選填“變小”、“不變”或“變大”）圖9.4-3意圖：了解飛機的升力原理。來源：其他資料拓展性作業(yè)（選做）1草原犬鼠是大草原常見的小動物，它挖的洞有多個洞口，一些洞口比較平整，一些洞口由圓錐形土堆圍成，這樣的結構能改善洞內(nèi)的通風情況。小宇同學對犬鼠洞穴非常感興趣，他設計了下面四個洞穴（圖中箭頭

10、表示空氣流動方向），如圖9.4-4所示，四個洞穴正確的是（A）A BC D圖9.4-4意圖：通過生活中常見的物理現(xiàn)象，幫助學生認識流體壓強與流速的關系。來源：其他資料2小樂在探究“氣體的壓強與流速的關系”時，設計了如圖9.4-5甲所示實驗，A、B、C為三節(jié)直徑不同的管子，三節(jié)管連接在一起，分別插入氣體壓強傳感器（測量氣體壓強的裝置）探頭，右端與吹風機的尾部相連。當用吹風機抽氣時，三節(jié)管中氣體壓強隨時間變化的情況如圖9.4-5乙所示，則圖線反映的是_A_（選填“A”、“B”或“C”）管內(nèi)氣體壓強隨時間變化的情況。第10s時，三條圖線開始出現(xiàn)下移，由此判斷，三節(jié)管中氣體的流速_增大_（選填“增大”

11、或“減小”）。圖9.4-5意圖：擴展性實驗，創(chuàng)設實驗情境，激發(fā)學生學習興趣，起到知識遷移，開拓創(chuàng)新的作用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)來源：其他資料3. 大多數(shù)轎車的外形縱截面類似于飛機機翼的縱截面（俗稱“流線型”），如圖9.4-6所示。這樣設計的優(yōu)點是可以減小汽車受到的阻力。當車靜止在地面上時，車對地面的壓力F （選填“”“”或“”）車身重力G；但這種形狀的轎車在高速行駛時，車對地面的壓力F （選填“”“”或“”）車身重力G，可能出現(xiàn)“發(fā)飄打滑”的現(xiàn)象，具有一定的危險性。圖9.4-6意圖：通過生活中常見的物理現(xiàn)象，幫助學生認識飛機升力的原理。來源：改編【非書面性作業(yè)】 4. 課外實驗：如圖9.4-7所

12、示，一只手握住管的中部，保持下半部分不動，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速轉(zhuǎn)動。這時，下管口附近的碎紙屑被吸進管中，并天女散花般的從上管口飛了出來。圖9.4-7意圖：通過課外實驗，幫助學生從生活上認識流體壓強與流速的關系。來源：其他資料單元名稱第九章 課題復習節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）如圖所示，甲、乙兩個密度均勻的正方體靜止在水平桌面上，它們對桌面的壓強相等，則這兩個正方體的密度的大小關系是（A）甲乙 B. 甲=乙C. 甲乙 D. 無法確定意圖： 能由固體壓強公式推導出柱體壓強p=gh來源：新編(多選題)如圖所示的各事例中為了減小壓強（ABD）A.

13、書包的背帶很寬B. 鐵軌鋪在枕木上C. 刀刃磨得很薄D. 推土機安裝履帶 意圖：知道生活中增大與減小壓強的實例 來源：新編3. 如圖所示，是某同學研究液體壓強時，繪制的甲、乙、丙三種液體的壓強與深度關系圖象。由圖象可知，其中_乙_液體是水，_丙_液體的密度小于水的密度（填“甲”、“乙”、“丙”）（g取10N/kg）意圖：會看圖像解決問題來源：新編4. (雙選)某科技小組合作發(fā)明了如圖所示的冷熱水混合器，P點水管橫截面積小于Q點的橫截面積，讓自來水流過該裝置，當水流穩(wěn)定后（BD）P點流速等于Q點流速P點流速大于Q點流速C. P點壓強大于Q點壓D. P點壓強小于Q點壓強意圖：理解流速與壓強關系來源

14、：新編5. 小云用礦泉水瓶做實驗，如圖所示。將兩瓶相同的礦泉水如圖甲放置，驗證的是壓力的作用效果與 受力面積 的關系。如圖乙，他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水，迅速倒出，再馬上蓋上瓶蓋，看到礦泉水瓶癟了，驗證的是 大氣壓 的存在。 意圖：理解生活中的物理現(xiàn)象并能用物理原理進行解釋來源：新編6. 將一未裝滿水密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如圖所示，瓶蓋的面積是8cm2，瓶底的面積是28cm2，瓶重和厚度忽略不計（g取10N/kg）求：（1）倒立放置時瓶蓋所受水的壓力和壓強；（2）倒立放置時礦泉水瓶對桌面的壓強。解：（1）倒立放置時瓶蓋所受水的壓強：p=gh倒立=1.0103kg

15、/m310N/kg0.13m=1300Pa，由p=可得，倒立放置時瓶蓋所受水的壓力：F=pS瓶蓋=1300Pa810-4m2=1.04N；（2）由左圖可知，礦泉水瓶內(nèi)水的體積：V=S瓶底h正立=28cm210cm=280cm3，由=可得，水的質(zhì)量：m水=V=1.0g/cm3280cm3=280g=0.28kg，瓶重和厚度忽略不計，則倒立放置時礦泉水瓶對桌面的壓力：F=G水=m水g=0.28kg10N/kg=2.8N，倒立放置時礦泉水瓶對桌面的壓強：p=3500Pa。意圖：會用固體和液體的壓強公式進行解題來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1. (雙選)甲、乙兩個長方體，由不同材料制成，其底面積分別為S

16、甲=40cm2、S乙=30cm2，高度之比h甲：h乙=3：2，密度之比甲：乙=3：1如圖所示，把甲放在水平地面上，乙放在甲上，水平桌面受到的壓強為7000Pa把乙取下來放在水平桌面靜止不動時，則（BC）甲、乙兩物體體積比為8：9甲、乙兩物體所受重力之比6：1C. 桌面對乙的支持力為4ND. 甲物體對地面的壓強為7104Pa意圖：嘗試連接體問題的解決，會熟悉對物理公式進行變形，鍛煉數(shù)學計算能力來源：新編2. 如圖所示，甲、乙兩個實心正方體放置在水平桌面上，已知甲的重力為120牛，底面積為0.04米2；乙的底面積為0.01米2，它們對水平面的壓強相等求：（1）甲對水平面的壓力F甲和壓強p甲（2）乙

17、對水平面的壓力F乙（3）若分別將甲、乙沿豎直方向切去一半體積后疊放在各自剩余部分的上方，求它們對水平地面的壓強p甲和p乙的比值解：（1）甲對水平面的壓力：F甲=G甲=120牛；甲對水平面的壓強：p甲=3103Pa；（2）p乙=p甲=3103Pa，由p=得：乙對地面的壓力：F乙=p乙S乙=3103Pa0.01m2=30N；（3）它們對水平地面的壓強之比：=1意圖：嘗試連接體問題的解決，會熟悉對物理公式進行變形，鍛煉數(shù)學計算能力來源：新編單元名稱第10章 課題10.1浮力節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1. 輪船、鴨子、木塊能夠浮在水面，這是因為它們受到了水的浮力，

18、施力物體是 _水_，方向_豎直向上_。意圖：通過生活中常見的物理現(xiàn)象，幫助學生認識浮力。來源：其他資料2浮力大小：（1）將物塊用細線懸掛于測力計下方，如圖10.1-1（a）所示，靜止時測力計示數(shù)為F1；若將它浸沒于水中并保持靜止，如圖（b）所示，此時測力計的示數(shù)為F2，則物塊所受浮力大小為 F1-F2_。（用所給字母表示） 如圖10.1-1（2）如圖10.1-2所示，用細繩吊著重力為20N的正方體金屬塊并將其浸沒在水中，此時該金屬塊上、下表面受到水的壓力為4.9N、19.6N，該金屬塊受到的浮力為 14.7N，拉力為5.3N?，F(xiàn)用細繩吊著該金屬塊繼續(xù)在水中下沉，則該金屬塊受到水的浮力F浮、其上

19、表面受到水的壓力F上和下表面受到水的壓力F下，這三個力中大小不變的是 F浮。10.1-2意圖：浮力大小的兩種計算方式，通過實驗方式了解稱重方法，通過壓力數(shù)據(jù)的計算了解浮力產(chǎn)生的原因，上下壓力差產(chǎn)生的效果。來源：改編3.如圖10.1-3，一個用細線拴住的乒乓球在水中保持靜止，畫出乒乓球所受重力和浮力的示意圖。圖10.1-3意圖：畫浮力和重力的大小，了解大小的關系和方向的關系來源：其他資料4.（雙選）下列關于浮力的說法錯誤的是（BD ）A物體受到浮力作用時，向上的壓力大于向下的壓力B只有浸在液體的物體才受到浮力C在液體中下沉的物體也受浮力的作用D浮力起因于液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大意圖：雙選題

20、考察浮力產(chǎn)生的原因，區(qū)別壓強的概念來源：其他資料5.如圖所示，是探究“浮力的大小跟哪些因素有關”實驗和實驗過程中彈簧測力計的示數(shù)。則： （1）如圖乙、丙、丁、戊四種情況，圖乙中金屬塊所受到的浮力最??；（2）分析_丁、戊_兩圖可知，浮力大小跟液體密度有關；（3）分析丙、丁兩圖實驗數(shù)據(jù)可得：_浸沒在同種液體中的同一物體，其所受的浮力與其所處的深度無關。（4）為了研究“浮力的大小可能與物體的形狀有關”，小明用兩塊相同的橡皮泥分別捏成圓錐體和圓柱體進行如圖己所示的實驗，由此小明得出的結論是：浮力的大小與物體的形狀有關，小寧認為這結論不可靠，主要原因是_橡皮泥排開的液體的體積不同_（5）如圖庚所示ABC

21、D四圖中能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和金屬塊下表面在水中的深度h關系的圖像是_D_金屬塊未接觸容器底）。意圖：通過實驗探究浮力大小跟哪些因素有關，在實驗中通過圖像提高學生對彈簧測力計的拉力示數(shù)和深度因素，間接讓學生理解浮力的大小與排開液體體積的關系。拓展性作業(yè)（選做）1如圖10.1-4所示，甲為盛水的燒杯，將懸掛在彈簧測力計下的圓柱體從水面上方緩慢浸入水中，彈簧測力計示數(shù)F與圓柱體下表面下降高度h變化關系如圖乙所示。當圓柱體逐漸浸入水中時F逐漸減小，直到圓柱體浸沒在水中后F不變，這說明物體所受浮力的大小跟物體_排開液體的體積有關。該圓柱體浸沒在水中受到浮力的大小為_6_N。 意圖：圖像的分析，動

22、態(tài)展示深度變化引起拉力的變化，明白圖像中每個點對應的物理意義，學會計算浮力。來源：改編22021年12月9日下午15：40“天宮課堂”時隔8年再次開講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉富光在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。下圖是演示浮力消失實驗時的情況。下列說法中正確的是（A）A乒乓球不受浮力B乒乓球在水中靜止時受平衡力C乒乓球下表面所受的壓力大于上表面所受的壓力D若此時在水中放一個實心鐵球，鐵球會沉入水中意圖：結合實事，在太空中是否有浮力，了解浮力產(chǎn)生的原因。創(chuàng)設實驗情境，激發(fā)學生學習興趣，起到知識遷移，開拓創(chuàng)新的作用，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)來源：其他資料【非書面性作業(yè)】 3.課

23、外實驗：（1）將一個礦泉水瓶的上半部分剪下，倒置放入乒乓球，再倒入水，發(fā)現(xiàn)乒乓球停留在瓶口處且水會流出，如圖1所示。蓋上瓶蓋，一會兒乒乓球就浮起并上升到水面上，如圖2所示。請用所學物理知識分別解釋這兩個現(xiàn)象。（2）.如圖所示的大魚和小魚的爭論中，請你評判一下誰對誰錯？并說明理由（1）1.圖1中，乒乓球的上方受到水對它向下的壓力，下方?jīng)]有受到水對它向上的壓力，由此產(chǎn)生的壓力差向下，即乒乓球沒有受到浮力，故停留在瓶口；圖2中，蓋上瓶蓋后，水會繼續(xù)向下流，在瓶蓋與乒乓球之間注入了水，使乒乓球下方受到了水向上的壓力，由此產(chǎn)生了向上的壓力差，即乒乓球受到了浮力，當F浮G球時，乒乓球上浮。（2）.大魚說的

24、對由公式F浮液gV排知，在同一液體中，液體密度相同，浮力的大小決定于排開液體的體積，大魚排開液體的體積較大，所以受到的浮力較大；小魚所在的深度較大，但浮力與深度無關意圖：通過語言表達能力的闡述，了解學生的掌握情況。鼓勵學生利用生活中的實驗，了解學習內(nèi)容。漫畫的方式，更深入學生的學習情境。來源：其他資料單元名稱第十章 課題10.2阿基米德原理節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.小東同學做了如圖甲、乙、丙、丁所示的實驗,測量時彈簧測力計的示數(shù)分別是F1、F2、F3、F4,圖丙中物體A所受的浮力為F浮,物體A排開水的重力為G排,下列說法中正確的是( C )A.F浮=F

25、3B.G排=F4C.若圖甲溢水杯中未裝滿水,則F浮=F1-F3D.若圖甲溢水杯中未裝滿水,則G排F4-F2意圖：阿基米德原理實驗考察來源：其他資料2.如圖所示，體積相等的三個小球靜止在水中，關于它們受到的浮力大小說法正確的是（ B ）。 AA 球受的浮力最大 BB 球受的浮力最大 CC 球受的浮力最大 D三球受的浮力一樣大意圖：通過阿基米德原理對比V浸不同物體受到浮力的大小來源：知能3.在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中,若王冠在空氣中測得重為8 N,浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)為6.7 N,則這頂王冠浸沒在水中時所受的浮力為 1.3 N,它排開的水重 1.3 N。意圖：阿基米底原理的應用，避免學生注重F浮= 液gV排；而忽略F浮=G排