1、八月中旬教師資格考試資格考試中學(xué)心理學(xué)第二次綜合訓(xùn)練（附答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、心理防御機制的運用（）。A、是積極的B、是消極的C、具有二重性D、不確定【參考答案】：C【解析】：心理防御機制的作用具有二重性，積極的心理防御機制有助于適應(yīng)挫折，化解困境；消極的心理防御機制只能起到暫時平衡心理的作用，并不能解決問題，甚至還會埋下心理變態(tài)的種子。2、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維【參考答案】：B【解析】：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。3、當有機體做出某種反應(yīng)

2、以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作（）A、正強化B、負強化C、懲罰D、強化【參考答案】：C4、態(tài)度的核心成分是（）。A、行為成分B、認知成分C、情感成分D、理智成分【參考答案】：C【解析】：態(tài)度結(jié)構(gòu)包括認知成分、情感成分和行為成分。其中情感成分是態(tài)度的核心成分。5、教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。A、學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋B、領(lǐng)導(dǎo)批評C、家長意見D、社會輿論【參考答案】：A【解析】：略。6、通過列提綱的方式，對先前學(xué)習(xí)過的材料進行系統(tǒng)的分析、歸納、總結(jié)屬于（）A、精細加工策略B、資源管理策略C、計劃策略D、組織策略【參考答案】：D【解析】：組織策略是學(xué)習(xí)和記憶新信息

3、的重要手段，其方法是將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當?shù)念悇e之中，從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起。故選D。7、教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）。A、學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教育措施C、學(xué)校環(huán)境D、學(xué)與教的規(guī)律【參考答案】：D【解析】：教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。8、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。A、教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B、教學(xué)媒體C、教師的愛好D、教學(xué)有法，教無定法【參考答案】：A9、小老鼠通過嘗試錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）A、獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、有意義學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)【參考答案】：A【解析】

4、：小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，它是通過不斷地嘗試錯誤而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。10、（）遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A、順應(yīng)性B、同化性C、重組性D、具體【參考答案】：A11、關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式，說法錯誤的一種是（）。A、先高后低B、中間高兩頭低C、先低后高D、中間低兩頭高【參考答案】：D【解析】：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。12、某中學(xué)生認為，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)。

5、但同時他也認為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該生的道德判斷處于（）A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、普遍倫理取向階段【參考答案】：C【解析】：處于后習(xí)俗水平的社會契約取向階段，認識到法律或習(xí)俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互承擔(dān)義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。13、ABC理論認為改變學(xué)生不良情緒的關(guān)鍵是（）A、運用強化手段B、疏導(dǎo)宣泄C、建立良好的人際關(guān)系D、樹立合理的觀念【參考答案】：D14、在學(xué)習(xí)三角形的高之前，用日常概念的高作引導(dǎo)性材料，這種引導(dǎo)性材料是（）A、陳述性組織者B、比較性組織者C、技術(shù)性組織者D、研究性組織者【參

6、考答案】：A【解析】：陳述性組織者，指與新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系的，目的在于為新的學(xué)習(xí)提供最適當?shù)念悓僬叩慕M織者。15、1903年出版了第一本以教育心理學(xué)命名的專著教育心理學(xué)的心理學(xué)家是（）A、桑代克B、斯金納C、布魯納D、巴甫洛夫【參考答案】：A【解析】：1903年，桑代克出版了教育心理學(xué)。這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。1913-1914年，又發(fā)展成三大卷教育心理學(xué)大綱。16、遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學(xué)說是（）。A、痕跡衰退說B、同化說C、干擾說D、動機說【參考答案】：B【解析】：奧伯蘇爾提出同化說，認為遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)

7、構(gòu)簡化的過程。17、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。A、焦慮B、強迫行為C、強迫觀念D、強迫恐懼【參考答案】：B【解析】：反復(fù)檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選B。18、心向或定勢是指先于一定的活動而又指向該活動的一種（）A、動力準備狀態(tài)B、知識C、技能D、計劃【參考答案】：A【解析】：定勢通常指先于一定的活動而又指向該活動的一種傾向性，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗而導(dǎo)致的。19、（）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。A、T-型B、少陰型C、少陽型D、T+型【參考答案】：D【解析】：單一型模式一T型人格：是一種好冒險

8、，愛刺激的人格特征。依據(jù)冒險行為的積極與消極的性質(zhì)，分為：將T人格分為T+型：朝向健康、積極、創(chuàng)造、建設(shè)性的方向發(fā)展；T-型：破壞性和消極的刺激行為，如酗酒，吸毒，暴力等反社會行為。20、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視【參考答案】：D【解析】：強化物應(yīng)當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。21、以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略?（）A、諧音聯(lián)想法B、分散復(fù)習(xí)C、多種感官參與D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖【參考答案】：A【解析】：

9、精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。諧音聯(lián)想法屬于精細加工策略，分散復(fù)習(xí)和多種感官參與屬于復(fù)述策略。畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖屬于組織策略。因此，答案為A。22、采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是（）。A、皮亞杰B、艾利克森C、柯爾伯格D、羅杰斯【參考答案】：C【解析】：柯爾伯格采用道德兩難故事方法來研究品德的發(fā)展，提出了品德發(fā)展的三水平六階段模式。23、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。A、場依存型B、發(fā)散型C、沖動型D、沉思型【參考答案】：D【解析】：深思熟慮、錯誤少，是沉思型認知方式的特

10、點。24、將教學(xué)目標分為認知領(lǐng)域、情感和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）A、弗洛伊德B、布盧姆C、皮亞杰D、杜威【參考答案】：B【解析】：布盧姆等人對教育目標分類進行了研究并將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。25、力求半期考考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于（）A、遠景的間接性動機B、近景的直接性動機C、高尚的動機D、低級的動機【參考答案】：B26、學(xué)習(xí)是動物和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是（）A、獎懲的結(jié)果B、接受講述C、獲得事實材料D、有機體適應(yīng)環(huán)境的必要條件【參考答案】：D【解析】：見“學(xué)習(xí)”定義。27、柯爾伯格研究道德所采用的方法是【】A、對偶故事法B、道德兩難故事法

11、C、投射法D、問卷法【參考答案】：B【解析】：柯爾伯格研究道德所采用的方法是道德兩難故事法。28、有的學(xué)生看見警察在時，遵守交通規(guī)則；警察不在時，就違反交通規(guī)則；其態(tài)度和品德屬于哪一階段?（）A、解凍B、依從C、認同D、內(nèi)化【參考答案】：B29、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇的、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）。A、智力技能B、思維品質(zhì)C、思維程序D、能力或特性【參考答案】：A【解析】：創(chuàng)造性是智力技能的一種表現(xiàn)，指個體產(chǎn)生新奇的、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的智力技能。30、從眾現(xiàn)象的發(fā)生一般認為有兩個原因?qū)е隆Ｒ皇侨藗兺嘈糯蠖鄶?shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息（）。A、是權(quán)威意見B、將有助于他C

12、、是旁觀者的意見D、是客觀的意見【參考答案】：B【解析】：從眾現(xiàn)象的發(fā)生是由于兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，覺得別人提供的信息將有助于他；二是為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立。31、馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）A、生理的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、歸屬與愛的需要D、安全的需要【參考答案】：B【解析】：自我實現(xiàn)的需要包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。32、治療恐怖癥常用的方法是（）A、森田療法B、體育療法C、認知療法D、系統(tǒng)脫敏法【參考答案】：D【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，是心理治療常用的一種方法，由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴

13、露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。33、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，（）的兒童逐漸掌握了守恒的概念。A、感知動作階段B、自我中心階段C、具體運算階段D、前運算階段【參考答案】：C【解析】：皮亞杰將人的認知發(fā)展發(fā)成四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。具體運算階段的兒童思維具有可逆性，其標志是守恒觀念的形成。34、心理定勢對解決問題具有（）。A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用D、沒有作用【參考答案】：C【解析】：心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。35、從現(xiàn)代認知心理學(xué)的觀點看，創(chuàng)造力培

14、養(yǎng)的最好途徑是（）。A、進行發(fā)散性思維訓(xùn)練B、進行反省認知訓(xùn)練C、加強基本技能訓(xùn)練D、在重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓(xùn)練【參考答案】：D36、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。A、課堂情境B、課堂結(jié)構(gòu)C、課堂形勢D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：課堂教學(xué)就是由學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對穩(wěn)定的模式。37、以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結(jié)果的評價方式稱為（）。A、常模參照評價B、標準參照評價C、配置性評價D、形成性評價【參考答案】：A【解析】：略。38、（）常常成為衡量一

15、個班級集體成功與否的重要標志，它是指群體對每一個成員的吸引力。A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、群體氣氛D、人際關(guān)系【參考答案】：A【解析】：凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標志。教師應(yīng)提高群體凝聚力。39、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當時間C、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視【參考答案】：D【解析】：強化物應(yīng)當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。40、把辛丑條約的內(nèi)容記為“錢禁兵館”。主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？（）A、位置記憶法B、關(guān)鍵詞法C、縮

16、簡法D、視覺想象【參考答案】：C【解析】：縮簡法就是將記憶的每條內(nèi)容簡化成一個單字然后變成自己熟悉的事物，從而將材料與過去的經(jīng)驗聯(lián)系起來。二、多項選擇題1、想象的基本特征有（）。A、新穎性B、離奇性C、生動性D、現(xiàn)實性E、形象性【參考答案】：A,E【解析】：想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極的再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。2、學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是（）。A、學(xué)習(xí)需要B、學(xué)習(xí)遷移C、學(xué)習(xí)心理D、學(xué)習(xí)期待E、學(xué)習(xí)技能【參考答案】：A,D【解析】：學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)。3、以

17、下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。A、教師的指導(dǎo)B、規(guī)定限制C、采納學(xué)生的意見D、安排日程E、獎勵【參考答案】：A,B,D,E【解析】：教師促成的紀律包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，其中采納學(xué)生的意見屬于體貼的范疇。4、（）屬于社會性動機。A、工作動機B、交往動機C、成就動機D、成長動機E、進食動機【參考答案】：A,B,C,D【解析】：社會性動機：人類特有的，以人的社會文化需要為基礎(chǔ)。人在成長的過程中要逐漸社會化，接受其所在社會文化的熏陶。為得到社會的認同，同時也滿足自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機。5、以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有（）。A、法律與犯罪心理學(xué)B、實驗與認知心理學(xué)C、發(fā)展心理學(xué)D、教育與學(xué)校

18、心理學(xué)E、臨床與咨詢心理學(xué)【參考答案】：A,D,E【解析】：心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域包括：臨床與咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、消費心理學(xué)、法律與犯罪心理學(xué)。實驗、認知與發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的理論領(lǐng)域。6、正強化的方法包括（）。A、獎金B(yǎng)、對成績的認可C、表揚D、改善工作條件和人際關(guān)系E、給予學(xué)習(xí)和成長的機會【參考答案】：A,B,C,D,E7、布魯納認為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括（）。A、知識的獲得B、知識的再認C、知識的轉(zhuǎn)化D、知識的評價【參考答案】：A,C,D【解析】：布魯納認為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、知識的評價。8、現(xiàn)代認知心理學(xué)把

19、人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。A、直接記憶B、瞬時記憶C、短時記憶D、工作記憶E、長時記憶【參考答案】：B,C,E【解析】：現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。9、學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進行描述?（）A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E、學(xué)習(xí)策略是元認知【參考答案】：A,B,C,D【解析】：元認知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項錯誤。10、下列哪項是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）A、認知階段B、聯(lián)合階段C、記憶階段D、深化階段E、自動化階段【參考答

20、案】：A,B,E三、填空題1、尤尼斯認為，道德同一性包括兩層含義：_和尋求超越性意義。【參考答案】：自我認同2、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有_、_和合作學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)現(xiàn)教學(xué)，情境教學(xué)；3、在師生關(guān)系上，教師應(yīng)扮演學(xué)生父母、長者、朋友和_的角色?！緟⒖即鸢浮浚汗芾韱T4、一般來說，動機具有_功能、指向功能和強化功能?！緟⒖即鸢浮浚杭せ?、在西方心理學(xué)中，加涅在_一書中先后提出的學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)果分類影響較大?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)習(xí)的條件6、關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說，比如_、干擾說、同化說和動機說等?！緟⒖即鸢浮浚汉圹E衰退說7、根據(jù)埃里克森對人格發(fā)展的階段劃分理論，青少年期人格發(fā)展的基本任務(wù)

21、是發(fā)展或建立_?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕彝桓?、_也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識?！緟⒖即鸢浮浚撼绦蛐灾R9、根據(jù)布盧姆等人對目標的定義和分類所進行的系統(tǒng)的研究，教育目標可以分為三種類型，分別是：認知目標、情感目標和_?！緟⒖即鸢浮浚簞幼骷寄苣繕?0、_雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗、反思。【參考答案】：評價/反思過程11、從教學(xué)評價的時機而言，教學(xué)評價可分為_評價和總結(jié)性評價?！緟⒖即鸢浮浚盒纬尚?2、健康模式的心理評估關(guān)注的是_、人的價值

22、實現(xiàn)的程度，人的心理素質(zhì)改善的程度。在學(xué)校心理健康教育中應(yīng)受到高度重視?！緟⒖即鸢浮浚航】的Ｊ?3、學(xué)生這一要素主要從_和個體差異兩個方面影響學(xué)與教的過程。【參考答案】：群體差異14、班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的_學(xué)習(xí)，他的大量實驗表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用?！緟⒖即鸢浮浚禾娲?5、教學(xué)設(shè)計工作具有_、具體性和靈活性等特點?！緟⒖即鸢浮浚合到y(tǒng)性16、專門領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識是有效利用策略的_?！緟⒖即鸢浮浚呵疤釛l件；17、所謂，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征?！緟⒖即鸢浮浚鹤兪?8、從過程開

23、展分析，課主要由三部分組成：_、_、_、_?！緟⒖即鸢浮浚簝?nèi)容輸入師生及學(xué)生之間的相互作用經(jīng)驗輸出19、根據(jù)創(chuàng)造產(chǎn)品的價值意義，可將創(chuàng)造分為真創(chuàng)造與_?！緟⒖即鸢浮浚侯悇?chuàng)造20、自我認知是在自我感覺、_的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕冶硐?1、有關(guān)心智技能的分類存在著較大的爭議，其關(guān)鍵在于_?！緟⒖即鸢浮浚盒闹羌寄芘c學(xué)習(xí)策略的關(guān)系問題22、從認知心理學(xué)角度將知識分為_和程序性知識?！緟⒖即鸢浮浚宏愂鲂灾R23、根據(jù)練習(xí)時間分配的不同有_和分散練習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚杭芯毩?xí)24、皮亞杰認為，l0歲以后，兒童的道德判斷主要依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為_?！緟⒖即鸢浮浚鹤月傻赖?5、在認

24、知風(fēng)格中，與“場獨立”相對的認知風(fēng)格叫_?！緟⒖即鸢浮浚簣鲆来?6、自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一行為的_?！緟⒖即鸢浮浚褐饔^判斷27、處罰學(xué)生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_等手段?！緟⒖即鸢浮浚簞儕Z學(xué)習(xí)權(quán)利28、_是形成各種技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚壕毩?xí)。29、自我意識的發(fā)展包括生理自我、和心理自我三個階段?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣晕?0、_是人類所特有的社會現(xiàn)象，是一定社會為了調(diào)整人們之間的相互關(guān)系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準則的總和?！緟⒖即鸢浮浚旱赖滤?、判斷題1、一般而言創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（）【參考答案】：正確2、道德是依賴于整個社會的

25、存在而存在的一種社會現(xiàn)象。（）【參考答案】：正確【解析】：(P328)3、教師與學(xué)生的認知風(fēng)格相互配合，教學(xué)效果會更好。（）【參考答案】：正確【解析】：認知風(fēng)格是個人偏愛的信息加工的方式。認知風(fēng)格無好壞優(yōu)劣之分。教師與學(xué)生的認知風(fēng)格相互配合有利于提高教學(xué)效果。4、兩個IQ分數(shù)相同的兒童，他們IQ分數(shù)的構(gòu)成完全相同。（）【參考答案】：錯誤【解析】：兩個智商分數(shù)完全相同的人，其分數(shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。5、傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）【參考答案】：正確6、一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！緟⒖即鸢浮浚赫_7、學(xué)生座位的安排不會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。（）【參考答案】：錯誤【解析】：研究表明，不

26、同的位置，師生互動的程度不同，因此會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。8、民主型教養(yǎng)方式有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（）【參考答案】：正確【解析】：略。9、桑代克是教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。（）【參考答案】：正確10、人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的。（）【參考答案】：錯誤【解析】：人類的學(xué)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點。11、心理健康教育的非指示性原則說明教育者應(yīng)充當參謀角色而不是決斷角色?！緟⒖即鸢浮浚赫_12、多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。（）【參考答案】：正確【解析】：多種感官參與能從多個角度獲得不同的信息，能加深對知識的認識，因

27、此能有效地增強記憶。13、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。（）【參考答案】：正確14、問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。（）【參考答案】：正確15、僅僅對別人有利的行為還不屬于道德的行為。（）【參考答案】：五、概念題1、簡述學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)?！緟⒖即鸢浮浚?1)培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的內(nèi)在動機。(2)問題的難易應(yīng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題，創(chuàng)設(shè)必要的問題情境。(4)提供較充裕的時間和適當自由。(5)鼓勵學(xué)生驗證答案，提供解決問題的機會。2、簡述教學(xué)目標的選擇標準?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標選擇的一般標準主要有以下幾條：(1)價值性標準

28、。(2)可能性標準。(3)低耗性標準。(4)豐富性標準。(5)就高性標準。3、影響問題解決的因素有哪些？【參考答案】：影響問題解決的因素是多方面的、復(fù)雜的；問題本身的因素和個體的個性心理特性等都會影響著解決問題的方向和效果。主要因素包括問題情境、問題表征、知識經(jīng)驗、認知策略、心理定勢、功能固著、醞釀效應(yīng)、原型啟發(fā)、情緒和動機狀態(tài)等。4、簡述群體約定的步驟?！緟⒖即鸢浮浚捍穑旱谝?，清晰而客觀地介紹問題的性質(zhì)。(1分)第二，喚起班集體對問題的意識，使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。(1分)第三，清楚而客觀地說明要形成的新態(tài)度。(1分)第四，引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。(05分)第五，使全體

29、學(xué)生一致同意把計劃付諸實施，每位學(xué)生都承擔(dān)執(zhí)行計劃的任務(wù)。(05分)第六，學(xué)生在執(zhí)行計劃的過程中改變態(tài)度。(05分)、第七，引導(dǎo)大家對改變的態(tài)度進行評價，使態(tài)度進一步概括化和穩(wěn)定化。(05分)如果態(tài)度改變未獲成功，則應(yīng)鼓勵學(xué)生從第四階段開始，重新制定方法，直至態(tài)度改變。5、怎樣進行學(xué)習(xí)時間管理?【參考答案】：時間是最寶貴的資源，合理安排時間就是“預(yù)算”生命，學(xué)會合理安排時間、有效地管理時間將會促進學(xué)習(xí)。(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間；(2)高效利用最佳時間；(3)靈活利用零碎時間。6、如何科學(xué)進行復(fù)習(xí)，防止遺忘？【參考答案】：答：(1)根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，要科學(xué)地分配復(fù)習(xí)時間，及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；

30、(2)應(yīng)根據(jù)材料的性質(zhì)和數(shù)量合理安排復(fù)習(xí)。(3)要強調(diào)復(fù)習(xí)的效率和主動性，強調(diào)反復(fù)閱讀和嘗試回憶相結(jié)合。7、如何開展有效的練習(xí)?【參考答案】：(1)明確聯(lián)系的目的和要求。(2)合理分配聯(lián)系時間。(3)掌握正確的練習(xí)方法。(4)及時反饋。8、簡述良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)的方法?！緟⒖即鸢浮浚?1)有效的說服；(2)樹立良好的榜樣；(3)利用群體約定；(4)價值辨析；(5)給予適當?shù)莫剟钆c懲罰。9、簡要回答多媒體計算機教學(xué)的特點。【參考答案】：簡要回答多媒體計算機教學(xué)的特點。答：多媒體計算機教學(xué)有以下幾個特點：(1)交互性。(2)教學(xué)形式多樣性和表現(xiàn)手法形象性。(3)學(xué)習(xí)的主動性和開放性。(4)知識存

31、儲量大。(5)具有模擬手段。10、簡述概念的功能?！緟⒖即鸢浮浚焊拍钍侵R的細胞，在人們的認識活動中有重要意義，其功能表現(xiàn)在：(1)稱謂功能；(2)簡化認識過程；(3)系統(tǒng)化功能；(4)概念是抽象邏輯思維的基本單位，是構(gòu)成原理和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，沒有概念，就無法構(gòu)成判斷，進行邏輯推理。六、定義題1、稟賦優(yōu)異兒童【參考答案】：凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特殊性向測驗有突出表現(xiàn)者，或在創(chuàng)造性能力測驗中得分超群者等，均可被認為是稟賦優(yōu)異的兒童。2、從眾【參考答案】：從眾：個人的觀念或行為由于真實的或想像的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。3、觀察法【參考答案】：觀察法：指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對所作記錄進行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的方法。4、信度【參考答案】：是反映測驗分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性的指標，是指測量的前后一致性程度。5、心理