1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒數(shù)學(xué)教案與反思認(rèn)識正方形 幼兒數(shù)學(xué)教案與反思認(rèn)識正方形可能是您在尋覓幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒數(shù)學(xué)教案與反思認(rèn)識正方形 活動目的： 1、讓幼兒初步認(rèn)識正方形，并能說出哪些物品是正方形。 2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。 3、讓幼兒學(xué)會找到與正方形相像的物體。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的確切性、靈巧性。 活動準(zhǔn)備： 1、布置一個三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。 2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。 活動過程： 1、以“三角形寶寶請

2、小朋友去它家做客引起幼兒的興趣。 2、以“找好朋友的方式認(rèn)識正方形。 (1)請小朋友看看，三角形寶寶家里還有哪些客人?它是誰? (2)請每個小朋友都找一個正方形寶寶做朋友，看看“它是什么樣子的? 、 A引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個角? B、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼，比比四條邊是否一樣長?用折疊方法看看正方形的四個角是否一樣大。 (3)請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并邊陳述邊進(jìn)行演示 (4)師幼共同小結(jié)：正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形有四個角、四個角一樣大。 3、游戲：圖形娃娃找家。 (1)玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角 形娃娃。請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，

3、圖形娃娃立刻跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。 (2)激勵幼兒積極加入游戲，待幼兒熟悉玩法后，請幼兒相互交換圖形重新游戲。 活動延伸： (1)操作區(qū)：提供長度相等的小棒若干，引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。 (2)美工區(qū)：提供大大小小的瓶蓋、正方形積木，讓幼兒以此作模子在紙上印大量圖形、正方形，然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。 活動反思： 孩子從出生到現(xiàn)在，不可避免的會接觸到大量種外形，例如：家里的桌子、椅子、床、電視機(jī)、電冰箱等等，為了能讓孩子認(rèn)識這些外形，我們必需通過游戲的方式讓孩子更加直觀的認(rèn)識正方形。只學(xué)習(xí)認(rèn)識正方形相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿足

4、幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇游戲“外形寶寶找家作為小班幼兒學(xué)習(xí)材料。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢，我通過游戲、直觀的教具：“圓形寶寶“正方形寶寶出示教具，把外形擬人化，更能增加孩子學(xué)習(xí)的樂趣。在課的引題部分，我以“正方形寶寶到“圓形寶寶家里做客引出課的主題，讓孩子對正方形有了第一印象，通過和正方形打招呼的方式，初步知道名字。接下來，我層層遞進(jìn)，孩子們對新鮮事物總是充滿著好奇，我說：“正方形要給小朋友表演節(jié)目。孩子們一聽很是期待，我說：“正方形的頭頂要和下巴碰一碰，我們一起來看看會是怎么樣的呢?讓孩子發(fā)現(xiàn)：正方形對著之后，邊長是一樣長的，上課時，我明顯感覺到孩子

5、們很有興趣 ，很想自己也來折一折，所以我給每個孩子準(zhǔn)備了一個正方形，讓孩子自己在玩的過程中，得出結(jié)論：正方形的邊長是一樣長的。接下來要解決一個教學(xué)難點(diǎn)：就是要讓孩子知道正方形有四條邊和四個角，而且都是一樣長、一樣大的。所以我事先在每一個正方形的一角畫上了一個小圓點(diǎn)，讓孩子把手捏住小圓點(diǎn)，開始數(shù)。這樣就可以避免重復(fù)數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)就解決了?；顒拥慕Y(jié)果，我設(shè)計(jì)了一個小小的游戲，“外形寶寶找家的游戲，穩(wěn)定孩子所學(xué)的知識，在游戲中就可以看到，孩子的這樣做做玩玩中，表達(dá)了主動學(xué)習(xí)的興趣，而且效果也十分好。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒有興趣地活動，使幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，

6、讓幼兒學(xué)的更深記的更牢。用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知正方形的特點(diǎn)這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，教師的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。所以我以同樣的游戲方式讓孩子們給外形寶寶找家，寶寶們很快就完成了任務(wù)。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動的亮點(diǎn)所在，在無形中理解、把握知識，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的開心，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，摸索，有興趣學(xué)習(xí)。教師的提問、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。 2、大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識正方形與長方形教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1.懂得正方形四條邊相等，四個角相等。 2.懂得長方形四個角相等，兩條對邊相等。 3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5

7、.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.正方形小卡片36張 2.蠟筆36支 3.正方形、圓形、長方形、梯形、三角形卡片 4.幼兒用書第7頁 5.黑板簡筆畫：書上第7頁內(nèi)容 教學(xué)過程 1.今天老師帶來了好多好玩的東西，但是認(rèn)識它們之前，你們首先要記得老朋友的名字(出示各種圖形卡片，幼兒認(rèn)) 2.有一條弧邊的圖形是?(圓形) 3.三條邊夾著三個角的圖形是?(三角形) 4.四條邊相等的圖形是?(正方形) 5.有兩條長邊，兩條短邊的圖形是?(長方形) 6.今天我們一起來做一個試驗(yàn)，看看正方形的四條邊是不是真的相等 7.發(fā)放小正方形，人手一張 8.將正方形上下對折，對比長度是否一樣，四個角是否重疊 9.得

8、出結(jié)論：正方形不僅四條邊相等，四個角也相等 10.誰能把手中的正方形變成長方形? 11.對比長方形的四條邊、四個角相不相等 12.得出結(jié)論：長方形四個角相等，四條邊不相等 13.看黑板上老師給大家準(zhǔn)備了什么?老師指，小朋友說著名稱 14.觀測有幾個圓形，幾個正方形，幾個長方形，幾個三角形 15.觀測每個圖形里有什么禮物 16.發(fā)放小蠟筆，回收小紙片 17.幼兒將幼兒用書中圖形里相對應(yīng)的禮物涂色 18.老師隨堂檢查完成狀況 19.布置作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊第6頁 20.終止教學(xué) 教學(xué)反思 活動開展中，幼兒興趣濃重，經(jīng)過操作對比，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能

9、拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。 3、小班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識圓形三角形和正方形教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征來認(rèn)識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中摸索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀測，對比，想象動手等形式感知圖形的不同特征。 活動目標(biāo) 1、通過比較讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。 2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象能力的觀測力，激發(fā)幼兒的摸索能力。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的

10、樂趣。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 圓形三角形和方形的認(rèn)識和區(qū)別 活動準(zhǔn)備 小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。 活動過程 一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不樂意圖?隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。 2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎? 3幼兒回復(fù)完我會根據(jù)小朋友的回復(fù)用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱謂給小朋友們聽。 二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識三種圖形。 1游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖

11、形的名稱。 2游戲;誰的才干大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。 3游戲;小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，理由是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么外形的，請小朋友來幫忙。 4游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。 三.終止。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀測一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識的圖形組成的，明天來了告訴老師。 四放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。 教學(xué)反思 當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時，

12、我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形十分感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀測能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃重，也樂意主動去摸索，主動去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)遇，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以提升，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長表達(dá)的能力。 4、小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識正方形與三角形開心小魚教案反思

13、 活動目標(biāo)： 1、 認(rèn)識正方形與三角形。 2、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 3、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、 培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5、 發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動準(zhǔn)備： 1、 兒歌開心小魚; 2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形; 3、 待涂色圖形; 4、 蠟筆;手帕;音樂磁帶。 5、 場地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。 活動過程： 一、 教師拼小魚圖形，引起幼兒興趣。 老師變出了什么?它們是用什么外形拼出來的? 二、 出示正方形手帕，引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。 幼兒人手一塊手帕，操作一下。 三、 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀測三角形，說說它是什么樣的。 四、 游戲開心小

14、魚。 1、 幼兒念兒歌，做動作。 2、 老師念：“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里，幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域，并做小魚的動作。 3、 一名幼兒當(dāng)小老師，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起游戲。 五、 欣賞掛圖，你覺得好看嗎? 引導(dǎo)幼兒說出沒有涂色的是什么外形。老師與一名幼兒來給它打扮一下。 幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂)。 活動延伸： 幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。 附：兒歌開心小魚 小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。 捉小蟲，吐泡泡，真呀真開心。 活動反思： 整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很

15、好地進(jìn)行對比，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。 5、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方形教案反思 活動目標(biāo)： 1.能正確說出正方形的名稱。 2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。 3.培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根;2.材料配套：操作冊。3.PPT活動過程： (一)游戲看誰舉得快，復(fù)習(xí)對三角形、圓形的認(rèn)識。 1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲

16、的名字叫看誰舉得快。老師在每個小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，譬如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來;老師要是說三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。 (二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。 1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。 師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點(diǎn)呢? 1.出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。 師：老師在每個桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好

17、后請你回到椅子上坐好。 2.教師邀請個別幼兒回復(fù)。 3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長。 (三)游戲正方形娃娃找朋友。 1.師：現(xiàn)在，老師想和小朋友玩另一個游戲，游戲的名字叫正方形娃娃找朋友。 正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的東西? 2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒分辯。 教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。 (四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。 1.教師示范操作冊內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。 師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看。 2.提要求： (1)在操作的時候，不要大聲講話。 (2)操作完后請把彩色筆放回托盤里

18、，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。 師：現(xiàn)在請你像小貓一樣走到位置上操作。 3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。 4.教師點(diǎn)評。 教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣很高。 老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒細(xì)心觀測老師出示的圖形，幼兒果真變得一心了，進(jìn)行比較之后，之后出示孩子們對比喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲穩(wěn)定所學(xué)知識點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。 本次活動的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展

19、區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還重視了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在結(jié)果環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。 6、小班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識正方形教案反思 活動目標(biāo)： 1.能感知正方形。 2.感知正方形在生活中的應(yīng)用。 3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1.正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。 2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形，數(shù)量供幼兒每人一份。 活動過程： 1.認(rèn)

20、識正方形。 出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。 請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。 2.游戲：“給大方巾找朋友。 玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色調(diào)、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，激勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。 3.找班上的正方形。 引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。 4.激發(fā)回家找正方形的興趣。 向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。 活動建議： 利用戶外活動溜達(dá)時間繼續(xù)在園內(nèi)尋覓正方形

21、的物體，穩(wěn)定對正方形的認(rèn)識。 活動評價(jià)： 能指認(rèn)正方形的物品。 附) 親子調(diào)查單：我家的正方形 小朋友家長： 您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同共享。 活動反思： 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣很高。 7、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方形教案反思 活動目標(biāo) 1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。 2、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 4、 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 5、 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果

22、，初步了解排序的可逆性。 活動準(zhǔn)備1、 磁性教具：幾何拼圖-太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。 2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 活動過程一、 準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。 1、 鑒別幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成? 2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。 師：請小朋友把一致的圖形歸在一起。 二、 出嘗試問題1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。 師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后

23、數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來? 3、 提醒記錄方法。 三、 幼兒操作活動，教師巡回了解活動狀況四、 幼兒表達(dá)活動狀況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的? 五、 教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。 1、 數(shù)一數(shù)：有六個圖形。 2、 看一看：每個圖形是正方形。 3、 比一比：每個正方形一樣大。 4、 小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。 教學(xué)反思： 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣很高。 老師針對低年齡的幼兒的

24、特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒細(xì)心觀測老師出示的圖形，幼兒果真變得一心了，進(jìn)行比較之后，之后出示孩子們對比喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲穩(wěn)定所學(xué)知識點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。 8、小班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識正方形教案反思 活動目標(biāo)： 1、在生活活動中，運(yùn)用多種感官感知正方形。 2、體驗(yàn)摸索的開心。 3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈巧性、規(guī)律性。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。 2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、認(rèn)識正方形。 2、感知正方形的特征。 設(shè)計(jì)思路：在平日的生活中幼兒會接觸

25、到好多好多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。 課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受開心，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。 活動流程：感知探討操作練習(xí)穩(wěn)定應(yīng)用活動延伸 活動過程： 一、感知探討： 1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。 2、重點(diǎn)陳述怎樣擦手，出示小毛巾。 師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請

26、小朋友看看毛巾是什么外形?(幼兒回復(fù)正方形)對折后是什么外形? 看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀測回復(fù)：一樣長) 再對折后看看是什么外形?(小的正方形) 二、操作體驗(yàn)： 1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。 2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀測。 三、穩(wěn)定應(yīng)用： 1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回復(fù)有兩種，圓形和正方形) b 今天我們吃點(diǎn)心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。 2、幼兒吃點(diǎn)心： a觀測指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。 b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶

27、有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。 c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體) 有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。 沒有：區(qū)分正方形和圓形。 四、活動延伸 1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。 師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找) 你們是從哪里看出是正方形的。 小結(jié)：我們小朋好才干真大，找到了窗戶那么多的正方形。 2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。 活動反思： 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣很高。 9、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識正方形公開課教案反思 設(shè)計(jì)思路

28、： 在平日的生活中幼兒會接觸到好多好多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。 課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動中感受開心，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動中開展數(shù)學(xué)活動的一次嘗試。 活動目標(biāo)： 1、在生活活動中，運(yùn)用多種感官感知正方形。 2、體驗(yàn)摸索的開心。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂

29、趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。 2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、認(rèn)識正方形。 2、感知正方形的特征。 活動過程： 一、感知探討： 1、生活活動常規(guī)介紹：怎樣洗手。 2、重點(diǎn)陳述怎樣擦手，出示小毛巾。 師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么外形?(幼兒回復(fù)正方形)對折后是什么外形? 看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀測回復(fù)：一樣長) 再對折后看看是什么外形?(小的正方形) 二、操作體驗(yàn)： 1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長

30、。 2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀測。 三、穩(wěn)定應(yīng)用： 1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回復(fù)有兩種，圓形和正方形) b 今天我們吃點(diǎn)心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。 2、幼兒吃點(diǎn)心： a觀測指導(dǎo)。(個別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。 b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。 c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體) 有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。 沒有：區(qū)分正方形和圓形。 四、活動延伸 1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。 師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找) 你們是從哪

31、里看出是正方形的。 小結(jié)：我們小朋好才干真大，找到了窗戶那么多的正方形。 2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。 活動反思： 本次活動的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊湊聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還重視了低年齡幼兒的語言、社會能力的發(fā)展。若在結(jié)果環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動會更貼切小班幼兒的心理。 10、中班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識正方形教案反思 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。 2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點(diǎn)

32、。 3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友愉快嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認(rèn)識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識一下它吧! 2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?(通過幼兒動

33、手操作自己說，教師及時提醒，讓幼兒找出一致點(diǎn))“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點(diǎn))“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見! 3、正方形娃娃給小朋友帶來好多積木，那我們來玩一個游戲找圖形。(運(yùn)用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形) 4、我們今天認(rèn)識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方

34、形，活動終止) 課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的? 教學(xué)反思： 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣很高。 老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒細(xì)心觀測老師出示的圖形，幼兒果真變得一心了，進(jìn)行比較之后，之后出示孩子們對比喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲穩(wěn)定所學(xué)知識點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。 11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識正方形教案反思 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案： 認(rèn)識正方形 教學(xué)目的: 1、認(rèn)識正方形，知道正方形的名稱和基本特征。 2、能區(qū)分正方形和長方形，了解它們的異同點(diǎn)。

35、3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種圖形若干，正方形范例，幼兒操作圖形每人一套，數(shù)字磁鐵。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入活動：今天，咱們班來了好多圖形娃娃，小朋友愉快嗎?看看哪些圖形娃娃來了?(教師出示圖形，幼兒表述)我們都認(rèn)識了圓形.三角形.長方形可是還有一個圖形娃娃沒出來，小朋友歡迎它!(幼兒鼓掌，教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識一下它吧! 2、我們請正方形娃娃先自我介紹一下(教師模仿)“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你們做好朋友。我有4條邊，4個角。我和長方形有點(diǎn)像，有的小朋友總是把我們認(rèn)錯。小朋友請你找一找我們和長方形哪個地方是一樣的?(通過幼兒動手操

36、作自己說，教師及時提醒，讓幼兒找出一致點(diǎn))“小朋友真聰明!我和長方形都有4條邊，4個角。4個角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長方形，能找到我們不一樣的地方嗎?(操作圖形讓幼兒自己找，充分的說，正確區(qū)分不同點(diǎn))“對，我們正方形的4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識我了，下次看到我一定叫我的名字啊!小朋友再見! 3、正方形娃娃給小朋友帶來好多積木，那我們來玩一個游戲找圖形。(運(yùn)用操作材料，教師任說長方形，正方形等等由幼兒選出來，讓幼兒正確區(qū)分各種圖形) 4、我們今天認(rèn)識了正方形，你能在咱們教室里，幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形，

37、活動終止) 課外延伸：回家找找家里的什么東西是正方形的? 教學(xué)反思： 運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的快樂中，興趣很高。 老師針對低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒細(xì)心觀測老師出示的圖形，幼兒果真變得一心了，進(jìn)行比較之后，之后出示孩子們對比喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動內(nèi)容，繼而通過游戲穩(wěn)定所學(xué)知識點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動內(nèi)容分回歸生活。 12、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識圓形、三角形和正方形教案反思 活動設(shè)計(jì)背景 小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些外形的特征

38、來認(rèn)識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中摸索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀測，對比，想象動手等形式感知圖形的不同特征。 活動目標(biāo) 1、通過比較讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。 2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維想象能力的觀測力，激發(fā)幼兒的摸索能力。 3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認(rèn)識和區(qū)別 活動準(zhǔn)備 小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。 活動過程 一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不樂意圖?隨后，我會出示用這

39、三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。 2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎? 3、幼兒回復(fù)完我會根據(jù)小朋友的回復(fù)用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱謂給小朋友們聽。 二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識三種圖形。 1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。 2、游戲;誰的才干大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。 3、游戲;小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，理由是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么外形

40、的，請小朋友來幫忙。 4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。 三、終止。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀測一下，你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識的圖形組成的，明天來了告訴老師。 四、放排排隊(duì)的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。 教學(xué)反思 當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形十分感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀測能力都得到

41、了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃重，也樂意主動去摸索，主動去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)遇，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以提升，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒擅長表達(dá)的能力。 13、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過動手操作，感知7的組成 2、初步感知數(shù)的分合有序性 活動準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼， 活動過程： 一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不一心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低

42、下頭難為情的說媽媽我不會請幼兒來幫助 二、幼兒動手操作：分棋子 邊分邊記錄 三、教師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請幼兒比較一下，哪種方法更簡單記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性 四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前 游戲：找朋友。 玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7 活動反思： 經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。 在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊

43、，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更簡單更輕松。 本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 14、大班數(shù)學(xué)正方形二等分教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。 2、操作目標(biāo)：通過操作摸索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。 3、能力目標(biāo)：摸索對不同圖形進(jìn)行二等分。 發(fā)散點(diǎn)：運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。 活動準(zhǔn)備

44、：正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶 活動過程： (一)等分圖形 1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地呈現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。 (1)出示手偶：你們看誰來了?幼兒：是平平姐姐。 (2)以手偶表演，教師問：平平姐姐今天怎么不愉快了，有什么煩擾嗎?平平(教師扮)：今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來共享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢? (3)教師：誰想到好方法了?幼兒：把面包片分成兩份不就行了嗎! (4)平平(教師扮)：可是分完了會有大有小，怎么辦? (5)

45、教師出示正方形的彩色紙片，提問：面包片是什么外形的?幼兒：正方形的。教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的! 2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供應(yīng)幼兒嘗試的機(jī)遇，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。 3、小結(jié)： (1)教師：你把正方形分成了幾塊什么外形，你是怎樣分的? (2)教師：有幾種分的方法(對角和對邊折) (3)教師：怎樣證明這兩塊一樣大呢?(比一比) (4)教師：怎樣分才能一樣大呢? (5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把握二等分的

46、關(guān)鍵要點(diǎn)。 (二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步摸索。 只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，對比準(zhǔn)確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證準(zhǔn)確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加重視幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。 1、教師：你們用了兩種方法，還有沒有更多的方法呢? 2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并確切找到不同外形的中心線，摸索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板一致的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行對比證明。除此方法還可以對比等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否一致等方法。 3、幼兒分組操作，教師針對尋覓不同的中心線以及檢查的方法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。 4、小結(jié):展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介