1、大班種植園活動反省大班種植園活動反省大班種植園活動反省大班種植園活動反省大班種植園活動反省種植園活動的張開一方面能給孩子們供給豐富多彩的課余生活，又能讓他們親密生命的成長過程!以下是為你的大班種植園活動反省，希望能幫到你。大班種植活動：給黃瓜苗澆水活動目標(biāo)：1、給黃瓜苗澆水，察看黃瓜的變化。2、累積照顧黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備澆水用的小桶、小茶杯等假定干。過程帶著幼兒去黃瓜地猜想黃瓜的長勢教師：“你們猜猜黃瓜種子有沒有萌芽呢?”“假如萌芽了，小苗苗會使什么樣子的呢?”(幼兒猜想)幼兒察看黃瓜的變化，并進(jìn)行澆水教師：“有些黃瓜種子已經(jīng)萌芽了，但是你們有沒有察覺黃瓜有點(diǎn)口渴了?我們來給它們澆澆水吧?！苯處?/p>

2、示范如何澆水。教師：“要往黃瓜苗苗根部澆水，要否則黃瓜會被水沖死的。”教師給每組幼兒劃一個(gè)地區(qū)，準(zhǔn)備好水，開始澆水。幼兒整理澆水器具，活動目標(biāo)：愿意參加蔬菜種植活動，體驗(yàn)勞動的快樂。萌生照顧、察看蔬菜生長過程的興趣?；顒訙?zhǔn)備：種植物：蔬菜種子、小青菜等(最好是幼兒認(rèn)識的種植物，其余種子的種類有埋在土中的，有外露的種植物)種植的工具：小鏟子、澆水壺等幼兒起初已穿好反穿衣、幼兒自制的標(biāo)志版面：展現(xiàn)栽種植物的主要過程的圖片(現(xiàn)場將圖片貼上去)有關(guān)勞動光榮的輕松快樂的音樂活動流程：情境導(dǎo)入體驗(yàn)種植討論溝通活動延長活動過程：.情境導(dǎo)入師：這個(gè)禮拜六，我們玩的快樂不快樂?讓我們一同來把快樂的事告訴客人老師

3、。觀看錄象說明：錄象內(nèi)容為幼兒春游去蔬菜基地觀光的內(nèi)容討論溝通：小朋友手里的這些蔬菜是從哪里來的?指引幼兒觀看農(nóng)民的勞動，聽農(nóng)民介紹，知道蔬菜種植的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：挖坑播種填土澆水說明：在版面進(jìn)步行展現(xiàn)，為后邊幼兒的自主種植供給支持師要簡單小結(jié)：農(nóng)民真了不起，種出了很多營養(yǎng)豐富的蔬菜，勞動真光榮。(評析：已有的春游時(shí)的種植經(jīng)驗(yàn)為此次種植蔬菜的“遷徙應(yīng)用”作了很好的鋪墊。所以幼兒在討論時(shí)，氛圍開朗，能較快得出結(jié)論。這里突出以幼兒為主，教師為輔，充分調(diào)換了幼兒的熱情。)二.體驗(yàn)種植1.出示各樣種植物以及種植的工具，引起幼兒種植興趣。說明：以師生互動的形式對種植物以及種植工具簡單介紹一下2.幼兒自主種

4、植蔬菜，教師察看指導(dǎo)。察看重點(diǎn)：幼兒種植過程中的情緒體驗(yàn)、幼兒之間互動溝通的狀況說明：指引種好的幼兒將自己制作的標(biāo)志插入土中，以示鑒識(評析：這局部是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)行過程中幼兒有了初步的合作意識，能明確活動的目標(biāo)，在種植過程中也逐漸培育了幼兒磋商解決實(shí)詰問題的能力。在碰到矛盾時(shí)，幼兒思想開朗，能從多種角度進(jìn)行思慮，運(yùn)用多種方法來解決問題，表達(dá)出了思想的創(chuàng)新性，同時(shí)幼兒的分析能力和判斷能力也獲取了提升。因?yàn)榉N植過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都較簡單，在先期幼兒也具備了必定的經(jīng)驗(yàn)，所以，教師沒有干涉他們種植過程中產(chǎn)生問題碰撞后的最后解決結(jié)果。)三、討論溝通1.你們是如何達(dá)成任務(wù)的?(碰到什么問題，如何解決的?)

5、說明：聯(lián)合現(xiàn)場錄象內(nèi)容要捕獲到幼兒活動中的亮點(diǎn)，如合作、磋商、邊學(xué)邊做等2.我們已經(jīng)達(dá)成了種蔬菜的任務(wù)，真了不起。但是剛剛農(nóng)民伯伯說的，蔬菜種下去后，還要仔細(xì)的照顧它才會長大。那我們應(yīng)當(dāng)怎么照顧它們呢?說明：能夠適合準(zhǔn)備一些有關(guān)的圖片，連續(xù)貼在版面上，幫助幼兒在活動后學(xué)習(xí)如何照顧蔬菜(評析：這一環(huán)節(jié)教師指引幼兒將自己的實(shí)踐活動、行為過程比較連接完整地表達(dá)出來，能力強(qiáng)的幼兒能對自己的合作狀況作出簡單討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決問題的策略。)四、活動延長為幼兒供給察看記錄本，指引幼兒關(guān)注蔬菜的生長變化，萌生照顧、察看蔬菜生長過程的興趣。(評析：這一環(huán)節(jié)主假如從幼兒的好奇心出發(fā)，以他們在種植過程

6、中碰到的問題為“引子”，充分調(diào)換幼兒連續(xù)研究欲念，使幼兒環(huán)繞進(jìn)行追根問底的研究，在自己的研究活動中，接受科學(xué)知識，豐富幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)，使幼兒思想、認(rèn)知和科學(xué)興趣等方面都能獲取張開。)活動反?。悍N植活動是一項(xiàng)極為風(fēng)趣的研究活動，不受時(shí)間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有資料進(jìn)行科學(xué)活動”的窘境，特別適于鄉(xiāng)村幼兒園，也得利于改變單調(diào)的、關(guān)閉式的講堂教育形式。在組織教育活動時(shí)，我主要采納了層層遞近的方式，當(dāng)孩子在春游活動時(shí)對種植活動有了必定的體驗(yàn)今后，我再進(jìn)行推進(jìn)，賞賜孩子必定的的空間和時(shí)機(jī)，讓幼兒在研究體驗(yàn)過程中再來發(fā)現(xiàn)問題，找尋教育的機(jī)智，幫助幼兒獲取必定的經(jīng)驗(yàn)與解決問題的能力。所以，看似

7、是一個(gè)活動，但它的確是與其余領(lǐng)域的內(nèi)容相聯(lián)系的比方：幼兒的認(rèn)知、感情、科學(xué)等領(lǐng)域都在活動中有所浸透。本次活動后，幼兒生成了幾個(gè)熱門：如：幼兒A：一澆水，菜苗就倒了，今后我們從頭種了，把坑挖得又大又深。(菜苗種的太淺)幼兒B：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他當(dāng)心一點(diǎn)。(菜苗護(hù)理時(shí)的注意點(diǎn))幼兒C：我和XX小朋友產(chǎn)生了爭吵，我說：應(yīng)當(dāng)把根埋進(jìn)土里，他說我種反了。(蘿卜的種植方法)，所以，在問題下，我們將生成一些后續(xù)活動，比方，如何讓幼兒自己照顧察看種植角;品味親手種植的蔬菜等等。整個(gè)活動，前后歷經(jīng)一個(gè)月，我們獲取了有豐富種植經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)指導(dǎo)和家長的配合，我們深深意會到作為一名幼兒教師，特別是一名鄉(xiāng)村幼兒教師，更為需要不休學(xué)習(xí)，更新教育見解、提升教育技術(shù)，才能更好地指引幼兒去察看、研究大自然，感覺鄉(xiāng)村的美。模板,內(nèi)容僅供參照內(nèi)容總結(jié)（1）大班種植園活動反省大班種植園活動反省種植園活動的張開一方面能給孩子們供給豐富多彩的課余生活，又能讓他們親密生命的成長過程（2）以下是