1、第 第 頁幼兒園心理健康教案5篇幼兒園心理健康教案1 活動目標(biāo)： 1、了解殘疾運動員由于身體殘疾所面臨的困難。 2、通過親身實踐，溝通爭論，體驗殘疾人的不便，知道殘疾運動員克服了許多困難才獲得勝利。 3、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，加強抗挫的意識。 活動預(yù)備： 1、已了解一些殘疾運動員的感人事跡; 2、殘奧會圖片;眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等; 活動過程： 一、談話引出話題 1、你們知道什么樣的人叫殘疾人? 2、你覺得人的身體哪里殘疾最不方便?為什么? 二、親身實踐、體驗殘疾人的不便。 1、幼兒扮殘疾運動員熬煉身體(個別幼兒示范，集體體驗) a.蒙著眼睛拍球 b.單腿走路 c.單手穿衣 2、幼兒自

2、由溝通扮演感受 師：你試的是什么?你有什么感覺? 三、觀看殘奧會圖片，感受殘疾運動員面對困難的勇猛和頑強。 1、這里有幾張照片，看一看他們在干什么? a.盲人運動員踢球;b.殘疾運動員坐輪椅打球;c.無手運動員領(lǐng)獎等 2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅持熬煉? 3、小結(jié)：這些運動員有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅持熬煉，究竟取得成功，拿到獎牌，為國爭光。 四、溝通自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信心 1、幼兒相互爭論：平常你們遇到過什么困難?應(yīng)當(dāng)怎么辦?(幼兒相互溝通) 2、熬煉身體的時候，應(yīng)當(dāng)怎么解決困難? 3、總結(jié)：平常我們

3、遇到困難，不要可怕，想方法克服解決，努力獲得勝利。 幼兒園心理健康教案2 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒積極爭論克服可怕的方法。 2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長改變。 活動預(yù)備： 課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。 活動過程： 一、觀賞故事，引出問題 1.師有感情地講故事。 2.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你) 3.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但是分床睡(3)分房睡) 師：這么多人都想說一說，我有一個好方法統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片) 和幼兒一起爭論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。 4.出示自制展板

4、統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。 5.師幼共同觀測、總結(jié)。 有幾個小伙伴是分房睡的?有幾個小伙伴是分床誰的?有幾個小伙伴適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄) 二、聯(lián)系生活，開展?fàn)幷?提問： 1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒) 幼：沒人跟我搶被子，很舒暢。 一個人睡，有沒有可怕過呢?小結(jié)：一開始可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。 2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒) 3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒) 請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒爭論，說一說，老師隨即點擊相應(yīng)圖片。) 三、繼續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié) 師：

5、有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件) 幼：一起睡。 師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說) 師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒暢多了。不可怕了。 四、大膽嘗試 師：現(xiàn)在有沒有志氣，想自己睡一睡呢? 幼：想。 師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作) 活動結(jié)束： (“原來現(xiàn)在想嘗試”的句式說一說) 幼兒園心理健康教案3 活動目標(biāo)： 1、初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。 2、能遷移已有閱歷，掌控避開自己受到損害的方法。 3、提高幼兒思維的機敏性。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 重點難點： 能遷移已有閱歷，掌控避開自己受

6、到損害的方法 活動預(yù)備： 1、四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。 2、幼兒畫冊(第一冊第46、48) 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎? 二、出示圖片爭論，知道生活中簡單發(fā)生的危急的事情。 圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。 圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。 圖三：貝貝在玩爸爸的打火機;圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。 老師：貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎? 三、遷移生活閱歷，掌控避開發(fā)生危急的做法。 提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)爭論：在生活中，

7、我們怎樣做才能不受到損害?運用尖尖的東西時要當(dāng)心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關(guān)，不把手指伸進插頭，關(guān)門、時要手握把手輕輕地開或關(guān)上。 四、為班級制作危急警示卡，提示大家遵守。 老師帶領(lǐng)幼兒在班級教室和四周查找發(fā)生危急的地方，引導(dǎo)孩子畫下來作為標(biāo)記，提示大家留意。 選擇幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應(yīng)的需要提示的地方。 教后反思： 在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會愛護自己。通過故事畫面，孩子能精確判斷是與非，加強自己的安全意思。其實，也提示老

8、師在平常生活里要比較留意孩子的安全。 幼兒園心理健康教案4 幼兒園中班心理健康教育:我能行教學(xué)設(shè)計 長安中心幼兒園中二班 王玲 一、活動目標(biāo): 1、知道日常生活中會遇到很多的困難,能充斥信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2、能體驗自己解決困難的喜悅。 二、活動重難點 知道日常生活中會遇到很多的困難,能充斥信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 三、活動預(yù)備 童話故事樹林里的動物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。 四、活動過程 (一)、借助童話故事,把幼兒引入一個充斥問題的世界。 師：在茂密的樹林里,生活著很多的動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的愛好) 師：有一天,小

9、動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情? 師: 樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難? (二)、鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。 1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。 假如你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想方法解決它嗎?現(xiàn)在老師想請你們援助小動物,你情愿援助誰? 2、幼兒分組爭論解決困難的方法。 師： 假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢? 師：假如小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢? 師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢? 師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗

10、勝利樂趣。 (三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。 師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難? 師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個人嗎?假如發(fā)生了,你怎么辦? 師：你曾試過與媽媽走丟?假如發(fā)生了,你怎辦?假如這時候一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做? (四)、游戲(過河)。 用藍色的布或紙設(shè)置一條寬大的河流，在河的對面設(shè)置一座大山，山里藏著各式各樣的寶貝玩具。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己喜歡的寶貝。 幼兒園心理健康教案5 中心幼兒園中班春季健康教育教案：老鷹捉小雞 一、活動目標(biāo)： 1、練習(xí)幼兒躲閃跑的技能，進展

11、幼兒靈敏協(xié)調(diào)技能。 2、培育幼兒團隊精神。 二、活動預(yù)備： 小雞頭飾假設(shè)干、老鷹和母雞的頭飾各兩個 三、活動過程: 1、熱身運動： (1) 隨著音樂入場，老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂學(xué)小雞的樣子做各種預(yù)備動作跳、彎腰、擴胸等。 導(dǎo)語：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧! (2) 學(xué)習(xí)小雞的各種動作 幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子，練習(xí)彎腰走、抬頭、抖水等動作。 2、游戲： (1) 兒歌導(dǎo)入游戲 老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。 (2) 交待游戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時小雞不能用力拍打或拉扯老鷹;被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家(即被捉小雞暫停游戲) (3) 兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。游戲進行兩次。 (4) 幼兒清晰游戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部