1、Word - 22 -中班童話故事說課稿：小花籽找快樂導(dǎo)讀：本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本事。按照中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒惟獨把握了這個學(xué)問點，才干更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動區(qū)里舉行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而把握學(xué)問點，為理解故事內(nèi)容，把握其中的道理做好鋪墊。 一說教材分析： 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事小花籽找歡樂。選自山東省幼兒園教材語言第22頁。童話故事是兒童

2、文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。小花籽找歡樂是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”尋覓歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、好玩的角色對話，使幼兒充分感觸作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂，提升幼兒的語言表述能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，是一篇具有深刻教導(dǎo)意義的好教材。 （一）學(xué)問點分析：本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜

3、蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本事。按照中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒惟獨把握了這個學(xué)問點，才干更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動區(qū)里舉行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而把握學(xué)問點，為理解故事內(nèi)容，把握其中的道理做好鋪墊。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教導(dǎo)幼兒愛惜有益事物，滲透環(huán)保意識。 2培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語表述能力。 3初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐盛詞

4、匯：勤勞。 依據(jù)：一是按照中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛好的影響和安排，故意注重初步得到進(jìn)展，所以需要 老師通過各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。二是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)旨在提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事利用使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美妙“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為。綱要中提出語言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼

5、兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 （三）重、難點分析： 重點引領(lǐng)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本事。 難點是引領(lǐng)幼兒理解協(xié)助他人帶來的歡樂，進(jìn)而意識到真正的歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。 二說教學(xué)辦法：按照幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。 1直觀演示法：運用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作

6、品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的 動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告知我，你歡樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“歡樂、歡樂！”然后請小伴侶而共同研究：為什么太陽公公歡樂？ 3敘述法：利用生動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采納不

7、同的音色來敘述不同事物的對話，從而較好的表述作品的感情。如：當(dāng)敘述太陽公公的語言時，我采納洪亮的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 4提問法：提問是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，引發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜??？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總

8、結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒往返答，使每個幼兒都能體悟到勝利的喜悅。 本活動中，我采納多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提升教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓“太陽”浮現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣， 幼兒既感到新奇，調(diào)動起活動愛好，又利于協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。 三、說學(xué)法指導(dǎo)：利用本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。 1、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提升鑒賞能力。在活動過程中，利用老師生動形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸

9、作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺活動的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、研究故事中幾種事物的本事，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)覺為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂团停浞煮w現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。 3、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會。 在調(diào)動幼兒樂觀性和學(xué)習(xí)愛好方面，我做到以下幾點： 首先，采納引發(fā)幼兒想象的辦法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并賦予正面、絕對

10、的評價。 第二，我通過生動、形象 的動畫，吸引幼兒注重力，引起學(xué)習(xí)的愛好。 四、說教學(xué)程序：囫圇活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示： a.激活學(xué)習(xí)愛好b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題 引出故事主題把握學(xué)習(xí)辦法滲透思品教導(dǎo) 活動流程容易明白地概括了囫圇活動，使大家一目了然，明了設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下： （一）導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題 展示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引領(lǐng)幼兒說一說它們有哪些本事，突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。 （二）綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。 1、老師有感情地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定，為了避開簇?fù)?/p>

11、幼兒注重力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐盛的表情、柔美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問容易的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽遇到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐盛詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？ 3、完整觀賞課件，教導(dǎo)幼兒庇護(hù)全部有益事物，滲透環(huán)保意識。 （三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教導(dǎo)。 利用研究，引領(lǐng)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包

12、括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小伴侶；（3）為教師。教導(dǎo)幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，舉行品德教導(dǎo)。 更多幼兒園教案推舉 中班語言說課稿：小花籽找歡樂 導(dǎo)讀：小花籽找歡樂是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”尋覓歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、好玩的角色對話，使幼兒充分感觸作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂，提升幼兒的語言表述能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，是一篇具有深刻教導(dǎo)意義的好教材。 一說教材分析： 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事小花籽找歡樂。選自山東省幼兒園教材語言第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢想的虛

13、構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。小花籽找歡樂是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”尋覓歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、好玩的角色對話，使幼兒充分感觸作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂，提升幼兒的語言表述能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的愛好，是一篇具有深刻教導(dǎo)意義的好教材。 （一）學(xué)問點分析：本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本事。按照中

14、班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點就是以小花籽找歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒惟獨把握了這個學(xué)問點，才干更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動區(qū)里舉行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而把握學(xué)問點，為理解故事內(nèi)容，把握其中的道理做好鋪墊。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教導(dǎo)幼兒愛惜有益事物，滲透環(huán)保意識。 2培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語表述能力。 3初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐盛詞匯：勤勞。 依據(jù)：一是按照中班幼兒

15、的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛好的影響和安排，故意注重初步得到進(jìn)展，所以需要老師通過各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。二是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)旨在提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事利用使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美妙“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為。綱要中提出語言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣

16、，進(jìn)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 （三）重、難點分析： 重點引領(lǐng)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本事。 難點是引領(lǐng)幼兒理解協(xié)助他人帶來的歡樂，進(jìn)而意識到真正的歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。 二說教學(xué)辦法：按照幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。 1直觀演示法：運用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將

17、囫圇故事制作成形象直觀的 動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告知我，你歡樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“歡樂、歡樂！”然后請小伴侶而共同研究：為什么太陽公公歡樂？ 3敘述法：利用生動形象地敘述，能激活幼兒的情感共識，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采納不同的音色來敘述不同事物的對話，從而較

18、好的表述作品的感情。如：當(dāng)敘述太陽公公的語言時，我采納洪亮的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 4提問法：提問是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，引發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒往返

19、答，使每個幼兒都能體悟到勝利的喜悅。 本活動中，我采納多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提升教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓“太陽”浮現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新奇，調(diào)動起活動愛好，又利于協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。 三、說學(xué)法指導(dǎo)：利用本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。 1、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提升鑒賞能力。在活動過程中，利用老師生動形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺

20、法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺活動的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、研究故事中幾種事物的本事，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)覺為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂团?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和樂觀性。 3、敘述法：主要教會幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會。 在調(diào)動幼兒樂觀性和學(xué)習(xí)愛好方面，我做到以下幾點： 首先，采納引發(fā)幼兒想象的辦法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并賦予正面、絕對的評價。 第二，我通過生動、形象的動畫

21、，吸引幼兒注重力，引起學(xué)習(xí)的愛好。 四、說教學(xué)程序：囫圇活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示： a.激活學(xué)習(xí)愛好 b.理解故事內(nèi)容 c.遷移故事主題 引出故事主題把握學(xué)習(xí)辦法滲透思品教導(dǎo)活動流程容易明白地概括了囫圇活動，使大家一目了然，明了設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下： （一）導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題 展示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引領(lǐng)幼兒說一說它們有哪些本事，突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。 （二）綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。 1、老師有感情地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定，為了避開簇?fù)碛變鹤⒅亓Γ绊懹變簩适聝?nèi)容的感知，

22、所以，只運用豐盛的表情、柔美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問容易的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽遇到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐盛詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？ 3、完整觀賞課件，教導(dǎo)幼兒庇護(hù)全部有益事物，滲透環(huán)保意識。 （三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教導(dǎo)。 利用研究，引領(lǐng)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為

23、小伴侶；（3）為教師。教導(dǎo)幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，舉行品德教導(dǎo)。 幼兒園中班說課稿：小花籽找歡樂 一、說教材分析 小花籽找歡樂是一篇十分富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，利用容易、通俗易懂的故事情節(jié)引領(lǐng)孩子們理解和感觸作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和舉行角色仿照。是一篇十分有教導(dǎo)意義的好教材，適合在中班舉行教學(xué)。本活動的教學(xué)重點是引領(lǐng)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個人都有自己獨特的本事，并利用自己的努力來為大家服務(wù)。本活動的難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感觸和懂得協(xié)助別人會

24、獲得歡樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運用課件協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐盛詞匯：歡樂。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到歡樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 3、培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語表述能力。 中班的孩子故意注重已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點打算了我們教師在活動中要巧妙運用各種形象、直觀的課件等多種教導(dǎo)手段來吸引孩子們。在引領(lǐng)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時候我們要掌握主線，利用敘述作品中的人物和大事來進(jìn)展孩子們的觀看理解、語言表述等能力，引領(lǐng)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言

25、學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語言理解能力，本活動以歡樂情感體悟貫通始終，讓孩子們歡樂觀賞故事、歡樂參加活動，培養(yǎng)樂觀的歡樂情感。 三、說教學(xué)辦法： 按照中班幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，本活動我主要采納了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運用直觀、形象的教具舉行表演和出示，引領(lǐng)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動中我充分通過多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動，如：小花籽和小伴侶問好以及小花籽謝謝的話語和對小伴

26、侶提出的問題等，變老師的引領(lǐng)語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動，引起幼兒的聆聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長接受。 情境表演法：按照教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，利用飾演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作容易道具上臺表演。在本活動的第三個環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾舉行故事表演，重點練習(xí)角色的對話：“歡樂、歡樂，我給大家*、大家喜愛我”，幼兒利用利用動作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。協(xié)助幼兒更好的

27、理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒在活動中的注重力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 四、說教學(xué)過程： 囫圇活動分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計活動如下所示： 1、激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，敘述故事的情節(jié) 3、舉行角色表演，體悟歡樂的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：展示主要角色，激活幼兒愛好1、幸福拍手歌引領(lǐng)幼兒體悟歡樂的感覺。 “小伴侶，歡樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧”。 2、展示動畫課件“看，這是誰？”用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋覓歡樂。 （二）、理解故事內(nèi)容、敘述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段敘述故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒

28、的無意注重占主要地位，故意注重還不穩(wěn)定，為了避開簇?fù)碛變鹤⒅亓Γ绊懹變簩适聝?nèi)容的感知，所以，只運用豐盛的表情、柔美的背景音樂來表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ 小花籽在路上碰到了誰？它們是怎么說的？ 要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分離學(xué)說角色的對話。 在第三至五段分段敘述后，老師采納與其次段相同的辦法提問，重點引領(lǐng)幼兒敘述故事中角色的對話。 研究：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？（在幼兒敘述的過程中老師適時地配上動畫課件，來激活幼兒看著畫面敘述的愛好。） 誰能協(xié)助小花籽想方法，讓它找到歡樂。（開放性提問，有助于引發(fā)孩子想出

29、各種各樣的辦法來協(xié)助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的辦法可行、適合我們都要加以絕對。研究法，讓幼兒在小組綻開充分研究，大家取長補(bǔ)短，集思廣益，對自己、對伙伴的口語表述、分析推斷、思維能力等也是一個增進(jìn)和提升） 老師敘述故事最后部分提問：小花籽找到歡樂了嗎？它為什么很歡樂？ 2、完整觀賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒展現(xiàn)一個完整的作品，會讓他們充分感觸到文學(xué)作品的語言美，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒感觸美、觀賞美的能力，真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學(xué)作品的教導(dǎo)教學(xué)價值。 （三）、舉行角色表演，體悟歡樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾舉行故事表演

30、，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會。中班孩子好動的年齡特點打算了他們的行為處在自覺行動思維階段，他們好仿照、樂于飾演角色，喜愛在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，體悟勝利，獲得進(jìn)展。我們老師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個平臺，讓孩子們在角色的表演中體悟故事中角色的歡樂，也體悟表演本身所帶給孩子們的歡樂。 （四）、遷移故事主題，舉行思品教導(dǎo)。 利用研究，引領(lǐng)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人?？砂ㄈ齻€方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會。舉行品德教導(dǎo)。 小花籽找歡樂（中班語言教案） 活動名稱：小花籽找歡樂 活動設(shè)計意圖： 結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進(jìn)漂亮的春天，領(lǐng)略春天

31、的美景。激活幼兒的觀看力、想象力，吸引并滿足孩子的奇怪心，基于這一點，我讓孩子在“小花籽找歡樂”的故事教學(xué)中懂得協(xié)助別人會獲得歡樂的道理，并從中受到潛移默化的教導(dǎo)。 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到歡樂的道理。 2、能運用故事中的語言完整地回答問題。 3、情愿與別人溝通。 活動預(yù)備： 學(xué)問閱歷：初步了解植物的生長。 環(huán)境材料：按照故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。 活動過程： 1、展示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它歡樂嗎？ 2、錄音敘述故事前半部分。 提問：小花籽要去做什么？ 研究：什么是歡樂（幼兒按照自己理解與閱歷回答） 引領(lǐng)

32、幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。 研究：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂？ 3、錄音講故事后半部分： 提問：誰能協(xié)助小花籽想方法，讓它找到歡樂。 提問：小花籽找到歡樂了嗎？ 4、完整觀賞故事一遍。 5、請幼兒談自己感到歡樂的事。教師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎？為什么？（請幼兒模仿故事中的對話回答） 請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去咨詢幼兒園其他班小伴侶與教師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。 中班優(yōu)秀語言教案小花籽找歡樂 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到歡樂。 2、能仿照故事中的語言回答問題。 3、能分角色表演故事。 活動預(yù)備： 小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;Ppt課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： (第一張幻燈片)幼兒自由跳舞老師提問：大家跳舞的時候歡樂嗎?誰能告知教師你認(rèn)為什么是歡樂呢? 大家