1、大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽1活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來(lái)觀(guān)察、思考畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。3、能大膽想像故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教師用大書(shū)一本(自制);故事磁帶、錄音機(jī)。2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書(shū)每人一本?；顒?dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”教師:小蝌蚪從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)?(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩者的不同。教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?(2)請(qǐng)幼兒憑

2、以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2、教師講述故事的開(kāi)始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。(1)結(jié)合自制大書(shū)，教師講述故事的前半部分。教師:我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。教師一邊講述故事(從開(kāi)始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應(yīng)的畫(huà)面，幫助幼兒建立圖畫(huà)和口語(yǔ)的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。(2)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰(shuí)?它們會(huì)相互說(shuō)些什么話(huà)?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請(qǐng)你們快去看看書(shū)吧!3、幼兒分組自主閱讀小書(shū)，教師巡回觀(guān)察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話(huà)，把故事連起來(lái)，完

3、整地講一講;對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫(huà)面，推斷故事的內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論。(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話(huà)的這張圖畫(huà)，幫助幼兒歸納觀(guān)察畫(huà)面的策略:依據(jù)后面的圖畫(huà)，推測(cè)前面的內(nèi)容。(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語(yǔ)言。(3)用同樣的方法推測(cè)魚(yú)媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說(shuō)的話(huà)。教師:你們知道魚(yú)媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么話(huà)嗎?你是怎么知道的?5、結(jié)合大書(shū)，師幼共同看圖講述故事。教師先講故事的開(kāi)始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚(yú)媽媽?zhuān)业烬攱寢專(zhuān)业靳Z媽媽?zhuān)业角嗤軏寢?，最后部分由教師講。6、集體欣賞配樂(lè)故事，進(jìn)一步感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)。播放

4、語(yǔ)言磁帶，師幼共同欣賞配樂(lè)故事。活動(dòng)延伸:1、在語(yǔ)言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。2、引導(dǎo)幼兒繪制小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà)。大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽2教材分析在這個(gè)經(jīng)典的故事通過(guò)描寫(xiě)小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學(xué)現(xiàn)象，表達(dá)出小蝌蚪尋找媽媽的急切心情。還有更深的寓意看待問(wèn)題要全面，否則就會(huì)出現(xiàn)偏差。此外，故事中的對(duì)話(huà)也非常多，結(jié)構(gòu)重復(fù)但有比較多的變化，適合分角色對(duì)話(huà)表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此，在本次活動(dòng)中，目標(biāo)著重于通過(guò)對(duì)話(huà)完成角色心理的體驗(yàn)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)述簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)是比較容易的事，但是這個(gè)對(duì)話(huà)中有比較多的變化，要講的比較完整和準(zhǔn)確，就不那么容易了。因

5、此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一套圖片，將故事解讀為三個(gè)段落層次，很清楚的將故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)給孩子，并且能很好的將第二段尋找媽媽的過(guò)程及對(duì)話(huà)清晰的展現(xiàn)給孩子，幫助孩子很快的記憶和理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，解決本活動(dòng)中的重點(diǎn)。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子離開(kāi)媽媽的情感體驗(yàn)應(yīng)該是每個(gè)孩子都有的共有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)得好一定會(huì)引起孩子的共鳴。如果把孩子的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子一定會(huì)愿意表達(dá)和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)情感引發(fā)思考表現(xiàn)表達(dá)這么一個(gè)流程來(lái)達(dá)成這樣一個(gè)目標(biāo)要求。然后，文本中還有關(guān)于青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程這么一個(gè)科學(xué)知識(shí)包含在內(nèi)，我們用圖片配合講述的辦法自然而然的解決，不做刻意的解釋。最后，還有一個(gè)價(jià)值就是描述

6、事物或者說(shuō)是看待問(wèn)題的完整性問(wèn)題，值得讓孩子進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的愿望，領(lǐng)悟到看待事物要全面的道理?；顒?dòng)目標(biāo)1、嘗試有感情地進(jìn)行故事對(duì)話(huà)，體會(huì)小蝌蚪找媽媽的急切心情。2、理解故事內(nèi)容，懂得看待問(wèn)題要全面。活動(dòng)準(zhǔn)備黑板、磁鐵、故事圖片活動(dòng)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題師：孩子們，你們要是找不到媽媽著急嗎？（幼：）有一群小蝌蚪找不到媽媽了，怎么辦？請(qǐng)聽(tīng)故事小蝌蚪找媽媽設(shè)計(jì)意圖以提問(wèn)形式讓幼兒說(shuō)出自己的感受，達(dá)到情感的共鳴。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事。二、展示圖片，師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)發(fā)展，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。設(shè)計(jì)意圖幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事進(jìn)入故

7、事情境，幫助幼兒理解故事。通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，可以幫助幼兒進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言能力，豐富語(yǔ)言積累，體會(huì)故事中語(yǔ)言的魅力。1、出示背景圖，師指背景圖有感情地講故事第一段，引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境。2、學(xué)習(xí)第二至六段，用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事，幫助孩子了解故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，體會(huì)小蝌蚪急切的心情。設(shè)計(jì)意圖在這幾段中，對(duì)話(huà)的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的，但內(nèi)容是豐富有變化的。我不變的內(nèi)容用重復(fù)的圖片，變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn)，讓變化一目了然，降低幼兒記憶的難度。3、圖卡結(jié)合，講述故事最后一段，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽喜悅心情，并了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。三、嘗試讓幼兒講述故事對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情

8、。設(shè)計(jì)意圖大班孩子有感情共鳴意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中小蝌蚪的心情，引發(fā)幼兒感情共鳴意識(shí)的自然流露，從而很好地鍛煉了孩子的語(yǔ)言交流能力。四、引導(dǎo)幼兒理解事物要全面的道理。設(shè)計(jì)意圖大班孩子看問(wèn)題，理解事物還是不夠全面，而且他們對(duì)這種意識(shí)也不強(qiáng)。通過(guò)對(duì)小蝌蚪幾次認(rèn)錯(cuò)媽媽過(guò)程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子思考，看待問(wèn)題學(xué)會(huì)完整全面，是對(duì)孩子能力又一次的提升，讓孩子不知不覺(jué)增強(qiáng)這種意識(shí)。大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽3活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書(shū)的內(nèi)容 ，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。活動(dòng)準(zhǔn)備：小蝌蚪找媽媽大書(shū)本

9、、 插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀(guān)察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 出示大書(shū)，引起幼兒觀(guān)察封面引出主題。1、遮蓋書(shū)名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？2、展示書(shū)名，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面猜想故事內(nèi)容。二、閱讀大書(shū)。（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽(tīng)的詞匯表達(dá)自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再?lài)L試圖文結(jié)合用完整的一段話(huà)來(lái)講述每一頁(yè)畫(huà)的主要內(nèi)容。1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。2

10、、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。3、圖三：小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚(yú)又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富 詞匯又寬又大）4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀(guān)察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話(huà)，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。三、引導(dǎo)幼兒討論。你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？ 教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開(kāi)

11、教室。大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽4活動(dòng)目標(biāo)：1. 欣賞并理解故事小蝌蚪找媽媽。2. 初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 課件小蝌蚪找媽媽。2. 小蝌蚪、小鴨、小魚(yú)、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。活動(dòng)過(guò)程：一 . 討論教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？二 . 故事小蝌蚪找媽 媽1. 教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。2. 教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面回憶故事或者指向 小蝌蚪第一

12、次遇到了誰(shuí) 等文字按鈕。教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰(shuí)了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？三 . 小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。活動(dòng)反思：我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀(guān)教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示小蝌蚪找媽媽的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出

13、孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。活活動(dòng)重、難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片。活動(dòng)過(guò)程：一.猜謎語(yǔ)，引出課題。“大大的腦袋

14、，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)咳⒎侄涡蕾p故事內(nèi)容。1、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。四、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事小蝌蚪找媽媽。五、活動(dòng)延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。1

15、、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。大班語(yǔ)言教案小蝌蚪找媽媽6活動(dòng)目標(biāo)1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂(lè)曲自由創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂(lè)，并大膽地表達(dá)自己的感受和想象。3、在活動(dòng)中能積極地與同伴進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)音樂(lè)劇的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動(dòng)作造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備荷花道具（4個(gè)）、荷葉道具（4個(gè)）、綠絲帶（2條）、螃蟹頭飾（4個(gè)人）、金魚(yú)頭飾（5個(gè)）、小蝌蚪頭飾（5個(gè)

16、）、青蛙頭飾（1個(gè)）、大樹(shù)頭飾（1個(gè)）、音樂(lè)MP3、大荷葉道具（2個(gè)）活動(dòng)過(guò)程一熱身階段播放哈嘍歌二動(dòng)作模仿階段1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小魚(yú)游泳的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）幼兒跟隨音樂(lè)先模仿老師的基本動(dòng)作，在熟悉后知識(shí)遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)池塘的小魚(yú)是怎么游的嗎？（模仿）上游游下游游左游游右游游游得快游得慢游得輕游得重師：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（創(chuàng)編）2、合作與變化聽(tīng)鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場(chǎng)景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動(dòng)作特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：師：請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個(gè)為一組變成小蝌蚪游動(dòng)。請(qǐng)小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個(gè)為一組變成荷花隨風(fēng)擺動(dòng)。請(qǐng)小朋友根據(jù)非

17、洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個(gè)為一組變成螃蟹在池塘里走來(lái)走去。3、熟悉完角色動(dòng)作后引出故事繪本。小蝌蚪找媽媽教師播放背景音樂(lè)分段演示完整故事。4、聽(tīng)故事音樂(lè)分段清楚每段音樂(lè)的特點(diǎn)討論音樂(lè)中適合角色扮演？教師：播放音樂(lè)與幼兒共同討論，回憶我們故事中的角色。5、教師和幼兒分組討論，分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場(chǎng)景分類(lèi)。幼兒：說(shuō)出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音樂(lè)出場(chǎng)。討論場(chǎng)景中需要什么道具。6、幼兒自由選取道具，聽(tīng)音樂(lè)表演。設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)白。7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂(lè)故事并展示，結(jié)束?；顒?dòng)總結(jié)幼兒通過(guò)本次活動(dòng)在音樂(lè)劇有了基本的認(rèn)識(shí)，共同探討了音樂(lè)劇小蝌蚪找媽媽有些什么角色。在角色

18、的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)的節(jié)奏感知以及律動(dòng)感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。提高了幼兒與同伴的合作能力，激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己，豐富了自己故事閱讀的形式。幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案小烏龜開(kāi)店二含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂(lè)意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的流暢性與靈活性。2、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞故事小烏龜開(kāi)店，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處，并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。4、通過(guò)故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前認(rèn)識(shí)字卡：

19、長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開(kāi)店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。2、電腦多媒體課件；動(dòng)物頭飾：長(zhǎng)頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個(gè)；字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開(kāi)店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3塊、紅花。活動(dòng)過(guò)程一、逛動(dòng)物街。1、咦，那邊趴著的是誰(shuí)？快，我們過(guò)去看看。你們?cè)诟墒裁戳耍浚ㄎ覀兿腴_(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？）我們一起幫它想想，看看別人都開(kāi)了些什么店？（等小朋友先坐下）2、（動(dòng)畫(huà)一、二：大象開(kāi)花店

20、）：噢，大象伯伯開(kāi)了什么店？他為什么開(kāi)花店呢？（出示字卡：長(zhǎng)鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作）原來(lái)他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。3、（動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店）：哎喲，我們碰到誰(shuí)了？（河馬先生）河馬先生又開(kāi)了什么店？他為什么會(huì)想到開(kāi)這個(gè)店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們?cè)偻伦摺?、（動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)面包店）啊，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？二、幫小烏龜開(kāi)店。1、（動(dòng)畫(huà)五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說(shuō)話(huà)了（龜：我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子什么也不能干，唉?。┬觚敽茈y過(guò)，他們有什么特征？你會(huì)根據(jù)他們的特征幫他開(kāi)什么店呀？讓我們猜一猜，我們猜

21、的和動(dòng)畫(huà)的一樣嗎？2、（動(dòng)畫(huà)六：小烏龜開(kāi)燒餅店）他們開(kāi)了什么店？哦，原來(lái)是燒餅店。我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。三、完整欣賞一遍故事。小烏龜開(kāi)店的事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧。四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來(lái)開(kāi)店”。1、“我們來(lái)玩一個(gè)游戲：我們一起來(lái)開(kāi)店。”出示5種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛(ài)的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起（音樂(lè)）。3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的.特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂(lè)），及時(shí)表?yè)P(yáng)。4

22、、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開(kāi)什么店？5、每組派代表說(shuō)說(shuō)自己可以開(kāi)了什么店？誰(shuí)先來(lái)，引導(dǎo)用因?yàn)樗?、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。五、結(jié)束其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀！“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。今天，我們?cè)趧?dòng)物街上開(kāi)了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們?cè)摶厝バ菹⒘耍腿死蠋熢僖?jiàn)吧?；顒?dòng)延伸在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行開(kāi)商店的游戲。附故事：小烏龜開(kāi)店小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店，開(kāi)什么店好呢？他們?nèi)?wèn)大象，大象說(shuō)：“我開(kāi)花店，可以

23、用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水?！彼麄?nèi)?wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開(kāi)面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)?！毙觚斝置煤茈y過(guò)：“我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？”后來(lái)，小烏龜兄妹不傷心了，他們說(shuō)：“我們可以開(kāi)一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦摹⒂谢y的背殼?！庇谑牵麄冏屘?yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤呀烤，烤得燒餅香噴噴?；顒?dòng)反思：小烏龜開(kāi)店這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地

24、位，使幼兒的觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在，在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn)，然后幫它開(kāi)店，許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等，討論得很熱鬧，回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別，幼兒都沒(méi)猜出來(lái)，都認(rèn)為是漢堡或面包店，這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的，在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案小紅傘【活動(dòng)目標(biāo)】1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。2、大膽講述故事，樂(lè)于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片、圖示卡?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：今天有一只可愛(ài)的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。（一）出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察天氣，有條理地想象故事的開(kāi)始部分。1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間？有誰(shuí)？什么地點(diǎn)？他在干什么？2、借助圖示卡，幼兒觀(guān)察圖片，互