1、中班語言教案反思貪心的小狗 中班語言教案反思貪心的小狗可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案反思貪心的小狗教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點。2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。6.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。7.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一盆水。2.貪心的小狗故事圖卡(見材料制作)。教學(xué)過程：1.出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。2.出示故事

2、圖卡，講述故事貪心的小狗。小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了?！卑⒏０炎彀蛷埖么蟠蟮模箘沤辛艘宦?，就在這個時候3.故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名

3、稱貪心的小狗來討論“貪心”的意思和后果。6. 請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍螅瑢⒇澬牡男」饭适聢D卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。2、中班語言活動貪心的小狗教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點。2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一盆水。2.貪心的

4、小狗故事圖卡(見材料制作)。教學(xué)過程：1.出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。2.出示故事圖卡，講述故事貪心的小狗。小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了?！卑⒏０炎彀蛷埖么蟠蟮?，使勁叫了一聲，就在這個時候3.故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓罚?他嘴里的肉怎么也不見了?其實阿福不知

5、道，水里的狗就是他自己的倒影呀!4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱貪心的小狗來討論“貪心”的意思和后果。6. 請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對和錯。活動后，將貪心的小狗故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。3、中班科學(xué)貪心的小狗教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點。2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培

6、養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一盆水。2.貪心的小狗故事圖卡(見材料制作)。教學(xué)過程：1.出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。2.出示故事圖卡，講述故事貪心的小狗。小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。”阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個時候3.故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事

7、： 就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱貪心的小狗來討論“貪心”的意思和后果。6. 請幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動設(shè)計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍?，將貪心的小狗故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。4、中班語言活動悲傷的小狗教案反思活動目標(biāo)1、在活動中能認(rèn)真

8、傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備1、錄音機2、磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)3、磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)活動過程一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)提問：故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?二、了解故事脈絡(luò)：1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲，幼兒傾聽)

9、提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?3、(導(dǎo)入)小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小鳥會說什么?你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?4、小朋友

10、想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽)提問：你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同?；顒臃此荚谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，

11、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。5、中班語言活動會變顏色的小狗教案反思活動目的：1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性。2、能大膽學(xué)說故事中角色的對話?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗：認(rèn)識各種動物，知道他們的共同點。教師經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。材料準(zhǔn)備：動物、食物圖片、場景。活動過程：一、欣賞故事第一遍1、你覺得這個故事有趣嗎?你聽到哪里很有趣?2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方1

12、、變成小白狗(1)怎么會變成小白狗的?(2)還有什么變了?2、你們是誰啊?要找誰?(1)為什么小豬會不認(rèn)識他們，哪里變了?3、抖落了身上的雪變成了(1)學(xué)學(xué)什么是抖(2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦?4、不會變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認(rèn)識好朋友了。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對話1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的?-高興地說。2、小豬看見他們怎么說?-奇怪地說。3、三只小狗又怎么回答呢?-著急地說。4、小豬現(xiàn)在有說什么呢?-開心地說。根據(jù)幼兒學(xué)對話情況進行小

13、結(jié)。四、延伸：將故事投放到個別化學(xué)習(xí)活動中，進行故事表演。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。6、中班語言活動教案：未來的汽車教案(附教學(xué)反思)活動意圖：汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當(dāng)然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋，同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從活動中感受成功的喜悅?；顒幽繕?biāo)：1、講述自己喜歡的汽車。2、大膽講述汽車外形特征及

14、用途。3、體驗參與談話活動的快樂。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角?；顒舆^程：1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?汽車的外形是怎樣的?

15、它有什么用處?它能做什么?3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。活動延伸：在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車?；顒臃此迹罕敬位顒雍⒆觽兎浅８信d趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想

16、象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。不足之處：由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。7、中班語言活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動?；顒幽繕?biāo)1、

17、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點難點掌握一些常見動物尾巴的特征活動準(zhǔn)備動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份?；顒舆^程一、猜一猜，說一說。1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。2、 猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。3、 小結(jié)：動物尾巴的特征。二、看一看，說一說。1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友

18、說說，那些動物躲在里面?2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?3、 小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?三、游戲：找尾巴。教學(xué)反思此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。8、中班語言活動教案：想飛的小象教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他

19、人的優(yōu)點的契機?；顒幽繕?biāo)1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。3、學(xué)說完整句“我不會可是我會”。4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己教學(xué)難點：學(xué)說完整句“我不會可是我會”活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)活動過程一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣1、教師以魔術(shù)師的身份出場，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?

20、(幼兒自由討論)2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事想飛的小象二、活動進行 講述、引導(dǎo)、交流、互動理解故事內(nèi)容(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?2、故事里還有什么小動物?(幼兒邊說教師邊將動物融入教學(xué)掛圖中)(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語言結(jié)合動作)2、蛇會飛嗎?他會什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對小象說的?3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))(三)師幼合作完整講述故事結(jié)合掛圖，

21、表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動(四)談話交流 我的本領(lǐng)1、讓幼兒說說自己會什么?有什么本領(lǐng) 我會2、讓幼兒說說自己不會什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會可是我會”(教師適時指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)(五)游戲活動 “傳木頭”規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么三、活動結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心1、想飛的小象聽了這個故事

22、你明白了什么?教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧教學(xué)反思活動的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時也要多加強幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。9、中班語言活動教案：夏天的歌教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、欣

23、賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個?；顒舆^程：教師活動幼兒活動活活動觀察1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認(rèn)識2、朗誦詩歌夏天的歌提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?(1)配樂朗誦詩歌夏天的歌提問：夏

24、天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?(2)配樂朗誦詩歌夏天的歌l 提問：小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))l 提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。l 幼兒第三遍欣賞詩歌。l 重點講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?l 再次感受詩歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩夏天的歌老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。4、分配角色、組織表演提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌提問

25、：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。活動反思：1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。10、中班語言活動教案：

26、媽媽的愛教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。活動準(zhǔn)備1、

27、和媽媽在一起的照片。2、 媽媽勞動或照顧小朋友的圖片?；顒舆^程(一)、出示照片教師提問，這張照片上都有誰?幼兒爭相回答。(二)、教師提問，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?幼兒和老師一起討論。(三)、出示圖片1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?2、媽媽為什么要這么做?3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。(四)、學(xué)習(xí)詩歌1、老師講解詩歌內(nèi)容。2、老師有感情的朗讀詩歌。3、幼兒跟著老師朗讀詩歌4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。(五)、活動延伸1、 幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。2、幫媽媽做一些自己能做的事。教學(xué)反思1、在活動準(zhǔn)備上能錄一

28、些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。3、在講述詩歌時，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.”，并嘗試用這個句型來造句。4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。11、中班語言活動教案：秋的畫報教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論

29、。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書，投影儀?；顒舆^程：1、教師提問，引出活動。師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?2、學(xué)習(xí)詩歌(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。3、進一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。(1) 師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”(3) 教師：是誰鉆進了果園，為什么說

30、風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報呢?(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。附詩歌： 秋的畫報黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報?；顒臃此迹呵锾焓且皇自?，秋天是一幅畫。詩歌秋的畫報內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編

31、詩歌。12、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點重點：讓幼兒了解手指名稱。難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動?；顒?/p>

32、準(zhǔn)備小手的圖片，橘子?；顒舆^程：一)歌聲引題1、小朋友們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎?2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識一下小手。(二)展開活動1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!指導(dǎo)：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我們把小手

33、拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。(三)活動結(jié)束：(欣賞)老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!(四)活動延伸展與拓展1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?3、請小朋友將小椅子搬回座

34、位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!教學(xué)反思我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。13、中班語言活動教案：老師的手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)：1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

35、3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。活動重點難點：活動重點：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌活動流程：活動導(dǎo)入學(xué)習(xí)朗誦仿編詩歌活動過程：(一)活動導(dǎo)入1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。(二)學(xué)習(xí)朗誦1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。(三)仿編詩歌1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?2

36、、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來?；顒臃此迹涸诨顒又校變涸诮處煹囊龑?dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關(guān)注孩子的發(fā)展。不能只注重教學(xué)的步驟,

37、而沒有真正體會為什么要這樣安排?通過反思,使我充分認(rèn)識到,每一個教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。14、中班語言活動教案：秋天的顏色教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩

38、歌。4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.理解詩歌所用的比喻手法?；顒与y點難點：活動難點：根據(jù)句式進行仿編難點剖析：中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。活動過程：1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?2.出示菊花的圖片(依次類推)師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的?！睅煟簽槭裁淳栈ㄕf秋天是黃色的?3 . 朗誦詩歌。4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了

39、美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩秋天的顏色，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的*部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為