1、Word 大班科學(xué)教案花仙子的花園反思 大班科學(xué)教案花仙子的花園反思可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案花仙子的花園反思 活動目標： 1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2.制造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。 3.初步了解其特性。 4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 活動預(yù)備： 1、場地布置(花仙子的花園) 2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。 活動過程： 一、觀看環(huán)境，感知花的美 1.帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥?/p>

2、花園玩，好嗎? 2.觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗?觀察花你感到怎么樣? 二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途 1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎? 2.幼兒觀看、品嘗花的禮物 (1).提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的? (2).老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。屈;老師.教案網(wǎng)出處 3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么? 4.小結(jié)花的用途 提問：花還可以做什么? (1).做藥 (2).可以吃 (3).泡茶喝 (4).用花做好看的裝飾品。 (5).芳香空氣 (6).可以美容 三、制造花的藝術(shù)品 1.觀看花仙子的花朵頭箍：

3、花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。 3.幼兒繪畫：花的禮物 4.幼兒描述自己的制造。 四、情感謝發(fā) 你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花? 活動反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的奇怪 轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究

4、欲望。 2、大班科學(xué)活動花仙子的花園教案反思 活動目標： 1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2.制造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。 3.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5.培育探究自然的愛好。 活動預(yù)備： 1、場地布置(花仙子的花園) 2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。 活動過程： 一、觀看環(huán)境，感知花的美 1.帶入場地：今日我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎? 2.觀看環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么美麗

5、?觀察花你感到怎么樣? 二、觀看、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途 1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了很多禮物，我們一起來看看好嗎? 2.幼兒觀看、品嘗花的禮物 (1).提問：你們熟悉這些禮物嗎?它是怎么用的? (2).老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3.逐個提問：這是什么?可以用來做什么? 4.小結(jié)花的用途 提問：花還可以做什么? (1).做藥 (2).可以吃 (3).泡茶喝 (4).用花做好看的裝飾品。 (5).芳香空氣 (6).可以美容 三、制造花的藝術(shù)品 1.觀看花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的? 2.提出制造的要求

6、：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師預(yù)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰。 3.幼兒繪畫：花的禮物 4.幼兒描述自己的制造。 四、情感謝發(fā) 你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花? 活動反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒“無心”的奇怪 轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。 3、大班科學(xué)活動教案：奇異的旋轉(zhuǎn)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 大班的孩子開頭對

7、身邊的科學(xué)現(xiàn)象感愛好，并表現(xiàn)出主動探究和發(fā)覺的欲望。但是需要老師給與正確的引導(dǎo)與激勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們驚訝地看著我，布滿著奇怪 和興奮，并在下課的時候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪 心我們要愛護，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的奇怪 與當(dāng)自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關(guān)于探究讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的預(yù)備，包括材料預(yù)備、孩子已有閱歷的分

8、析，孩子的愛好點和力量所能達到的高度等。實施了這節(jié)大班科學(xué)活動奇異的旋轉(zhuǎn) 。 活動目標： 1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感愛好，能樂觀主動探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，愿意用語言表達自己的發(fā)覺。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 活動難點： 能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。 活動預(yù)備： 1.操作材料： 材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。 材料

9、二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。 2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。 3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。 活動過程： 一、感知發(fā)覺 1.導(dǎo)入 老師和小伴侶每人手里拿一個風(fēng)車，和小伴侶邊唱邊走進活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴!” “小伴侶們，你們好!今日的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開頭了，風(fēng)車你們玩過嗎?今日老師請小伴侶玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車) 2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?” 老師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎? 老師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利

10、用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。 老師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢? 老師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎? 3.老師小結(jié)：小伴侶觀看真認真，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān);自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。 二、嘗摸索索。 師：老師這里還有許多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。 (老師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示) 1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜

11、”的一欄中記錄。 2.幼兒動手試驗，看究竟能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。 3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的? 4.老師小結(jié)：立體的物品簡單轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不簡單轉(zhuǎn)動。 三、再次探究 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小伴侶想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。 1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進行幫助)，并把自己的探究結(jié)果記錄下來。 2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。 師：請小伴侶來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的

12、小伴侶還沒有找到方法，我們教教他們吧!(老師依據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀看，請幾個幼兒敘述并演示自己的方法。) 四、實踐歸納 1.請小伴侶去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的方法，也可以想想其它方法。 2.老師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。 3.溝通歸納。 五、拓展體驗 1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)? 2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎? 活動反思： 本次活動讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛好，對探究活動產(chǎn)生了樂觀的態(tài)

13、度，同時，語言表達力量也得到了進一步的進展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的把握比老師的講解和灌輸?shù)男Ч獜娫S多，是孩子把剛才學(xué)到的學(xué)問內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。活動目標得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進行了主動探究的活動過程，認知力量、動手力量、語言表達力量都得到了不同程度的提高與進展。 4、大班科學(xué)活動教案：水的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 天氣慢慢變暖了，我班的

14、孩子們對水的愛好很大，常常有水的地方玩耍、打鬧。我想起了新綱要中指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握教育時機，供應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并樂觀參加幼兒的探究活動。”我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。 活動目標 1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮 、可流淌的。 2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。 3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重點、難點 感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮 、可流淌的了解水

15、的重要性，懂得節(jié)省用水。 活動預(yù)備 1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆 2、事先在冰箱里凍好冰塊 3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等 活動過程 1開頭部分; 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水 師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有很多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?” 2基本部分; 熟悉水的特性 1、看 老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮 杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些) 幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。 小結(jié)

16、：水是無色的 評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。 2、嘗 老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同 幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。 小結(jié)：水是無味的 啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的 評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了 3、觀看 師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能觀察嗎?為什么? 幼：水中的花片很清晰，而

17、牛奶中的看不清晰。水是透亮 的，而牛奶不透亮 。 小結(jié)：水是透亮 的。 啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮 的? 例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能觀察等。 評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要準時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠準時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了學(xué)問。 4、動 幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的? 小結(jié)：水是可以流淌的。 水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學(xué)問在操作中明朗化、清楚化。 5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮

18、、可流淌。 本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。 熟悉水的三態(tài)變化 1、水變冰 師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀) 幼：啊，變魔術(shù)。 師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?” 幼兒：天冷時?在冰箱里。 小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰 評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。 2、觀看體驗 冰變水 (1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的) (2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。 幼：天氣溫和了 放在熱水壺上加熱 師請幼兒把冰放在玻璃杯里加

19、熱，驗證幼兒的猜想。 小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。 3、操作試驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 (1)提問：玻璃杯里的水加熱會怎么樣? 爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么? 熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么? (2)試驗觀看 在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀看水的變化 幼：“有熱氣消失”“有水氣” 小結(jié)：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。 小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。 總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。 本環(huán)節(jié)評析：幼兒通過猜想及平常的觀看，到今日的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。 水的用處 提問：水有什么用處?假如沒有水

20、，會怎樣?我們怎樣愛護水資源? 幼兒爭論得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。 3 結(jié)束部分; 總結(jié)：水對我們用處很大，我們肯定要節(jié)省用水，不能鋪張水。 教學(xué)反思 幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學(xué)問在孩子們的實踐中自然就形成了。 5、大班科學(xué)活動教案：奇怪的花草教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、了

21、解自然界中一些具有特別用途的植物，知道植物也能治病。 2、能把收集到的好玩的植物信息大膽地用語言表達出來。 3、激發(fā)幼兒的奇怪 心，產(chǎn)生進一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 教學(xué)重點： 熟悉六種奇怪花草，了解它們的藥用價值。 教學(xué)預(yù)備： 1、師生共同收集感愛好的、有特別特征有藥用價值的植物圖書等資料。 2、植物標本、圖片若干。 3、幼兒人手一份操作材料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 老師先咳嗽幾聲，提問：小伴侶，老師剛才怎么啦? 幼兒：(咳嗽) 師：那么咳嗽了怎么辦呢? 幼兒：打針吃藥、掛鹽

22、水。 師：小伴侶，我們平常感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不肯定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今日老師就為大家?guī)砹艘恍┢婀值幕ú?，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎? 二、出示魚腥草，引起幼兒的愛好。 1、看老師給你們帶來了一種草，你們熟悉它嗎?知道它有什么奇怪的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。 幼：是一種草，聞上去有一股味道，似乎是魚的味道。 師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎? 2、小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，假如我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。 三、幼兒介紹

23、自己帶來的好玩的植物、奇怪的花草。 師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里發(fā)覺或找到的?它有什么奇怪的地方? 幼兒拿出事先收集到的奇怪的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集風(fēng)光前介紹自己帶來的最奇怪的植物。 1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。 2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺?，?yīng)當(dāng)多吃點枸杞，吃了眼睛光明。 3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，假如我們吃了不潔凈的東西拉肚子就吃它。 四、出示植物標本、老師介紹奇怪的花草。

24、1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。 2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，外形像一個圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。 五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。 剛才老師給你們介紹了幾種奇怪的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有把握，請你們連線一種草治一種病。 魚腥草拉肚子馬蘭膽結(jié)石 馬齒莧眼睛光明金錢草糖尿病 枸杞感冒咳嗽蒲公英止血 六、作品評價，表現(xiàn)做得對的幼兒 活動延長： 我們大自然中還有許多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學(xué)家李時珍很早就寫了本草綱目一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點湯病就會好

25、。大自然中還有好多奇怪的花草有很大的用處，待你們長大后漸漸探究發(fā)覺，為人們治病。 教學(xué)反思： 這堂課還是上的蠻勝利的，由于我園地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹木許多，為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草，老師們特地設(shè)計了一個個好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小伴侶已把握了一些花草樹木的名字，老師平常帶幼兒漫步 時，小伴侶無意中就問：“老師這是什么草呀?”“為什么它沒有掛上名字呀?”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移?/p>

26、公英，采一朵用嘴一吹飄到四周八方，小伴侶們一個個像斷了線的風(fēng)箏歡呼雀躍。 本次活動主要是讓幼兒熟悉自然界中一些奇怪的花草并能知道這些花草的奇怪之處有藥用價值。依據(jù)綱要提出的科學(xué)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點科學(xué)教育的目標是培育幼兒科學(xué)探究的欲望，引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)會探究。 整堂課以老師感冒咳嗽為導(dǎo)入，喚醒了孩子的愛好。由于孩子們平常都經(jīng)受過咳嗽、拉肚子，遇到這種狀況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗，而這些中草藥只要我們四周找一下就能找到，無毒、無副作用?，F(xiàn)在孩子們都是家中的小仆人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結(jié)石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最終的操作連線題時，

27、大班孩子已有初步熟悉漢字的愛好，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。 總之，這堂課的勝利之處要讓孩子平常接觸并了解一些我們身邊奇怪花草的名字和作用，在這個基礎(chǔ)上我們才可以把這堂課上好。 6、大班科學(xué)活動教案：奇妙的空氣教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 我始終認為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注意兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的力量。因此，我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于愛好?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺幼兒對空氣的了解知之

28、甚少，于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動。活動主要通過五個階段的試驗讓幼兒多種感官樂觀參加進行探究，從而了解空氣的存在與奇妙，感知空氣流淌形成風(fēng)，關(guān)心幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗過程中，敬重幼兒的主體地位，留意讓每個幼兒都參加進來。通過觀看，發(fā)覺真知;通過嘗試驗證真知，培育幼兒探究科學(xué)的力量以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛好。 活動目標： 1.了解空氣是無色、無味、無固定外形的物質(zhì)。 2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。 3.培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愛好。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預(yù)備： 1.條形的氣球11個、圓形氣球

29、1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。 2.風(fēng)車圖片ppt。 3.關(guān)閉活動室的窗戶。 活動過程： 一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點 老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。 提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣) 師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。 設(shè)計意圖： 通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很奇妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注愛好。 二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形 1.老師出示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。 2.引導(dǎo)幼兒說出它們的外形。 3.引導(dǎo)幼兒思索這些玩

30、具為什么能鼓起來? (幼兒爭論) 4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是由于里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。 5.老師取出一個條外形的氣球，通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。 6.把10個條外形的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設(shè)計。其余幼兒留意觀看這些條外形氣球的變化。 幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。 7.拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意轉(zhuǎn)變外形，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的外形，你能想出來嗎? 幼兒思索，溝通。 師小結(jié)：像空氣一

31、樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的外形。比方說天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。 設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀看、操作去主動發(fā)覺空氣是沒有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對幼兒奇怪 心的培育，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)覺。 三、通過造風(fēng)試驗感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng) 1.師打開活動室的窗戶，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進來了。 2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀看煙的方向，引導(dǎo)幼兒思索為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動使空氣流淌了) 3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng)) 4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另

32、一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。 5.啟發(fā)幼兒思索風(fēng)畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通) 6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小試驗我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小?？諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。 7.師引導(dǎo)幼兒思索溝通：假如我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小伴侶感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢? 8.學(xué)問拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們利用風(fēng)的力氣可以發(fā)電。 設(shè)計意圖： 在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問：感知自然風(fēng)扇子扇動的風(fēng)手

33、扇動的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中奇妙利用風(fēng)，實現(xiàn)學(xué)問和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。 四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系 1、無色、無味、無固定外形的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個試驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。 2、師引導(dǎo)幼兒思索溝通剛才為什么會感覺難過。 3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，肯定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。 設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將愛護自己的生命平安意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科

34、學(xué)，用科學(xué)。 五、通過蠟燭熄滅試驗，了解空氣的助燃性 1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個試驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。 2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的試驗。 3、小伴侶們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢? 幼兒爭論溝通。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是快速蓋上鍋蓋。 設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇妙”，讓幼兒逐步加深對空氣的奇怪 心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用學(xué)問解決生活中的問題。 六、師總結(jié)延長 空氣就是這么奇妙，風(fēng)離不

35、開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它畢竟還有哪些奇妙的作用呢?小伴侶們平?？梢嗦牎⒍嗫?、多問、多想，就會有很多發(fā)覺哦! 設(shè)計意圖： 幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠遠不夠的，老師必需讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延長的觸角，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。 活動反思： 本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒進展為本”的教育思想，學(xué)問技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍圍著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預(yù)期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動

36、，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、外形等。在這過程中鼓舞幼兒說出不同答案和看法，賜予每個幼兒充分展現(xiàn)的機會;其次個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀看的愛好，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動樂觀地參加到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖嬉戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中樂觀的探究熟悉了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問，更要緊的是在活動中培育幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙擅長發(fā)覺的眼睛，一顆布滿奇怪 的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個擅長思索的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、好玩的形式吸引幼兒主動參

37、加。 7、大班科學(xué)活動教案：好玩的蠟教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1.激發(fā)幼兒探究的愛好，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培育幼兒的觀看力。 2.通過觀看，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。 3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培育幼兒的觀看力和動手操作力量，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。 活動難點： 讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。 活動預(yù)備： 蠟燭若干、透亮 玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火

38、機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的平安教育。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞燭光，引起幼兒的愛好。 1.老師帶領(lǐng)孩子進入教室，一起感受漂亮而又溫馨的燭光。 2.引導(dǎo)幼兒觀看點燃的蠟燭，說說自己看到的好玩現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風(fēng)跳舞，說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。) 3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。 二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。 1.老師請幼兒共同來觀賞各種各樣的蠟燭實物圖片。 2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等

39、。) 三、通過嬉戲蠟燭的熄滅，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛好。 1.請幼兒講一講應(yīng)當(dāng)如何點燃蠟燭(火柴、打火機) 2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹) 3.老師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅) 4.老師引導(dǎo)幼兒分組進行試驗，驗證這種方法。 (1)幼兒操作試驗：罩上杯子后，蠟燭會漸漸熄滅。 (2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言) (3)罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味) 5.老師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩

40、上杯子后，外面的空氣進不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。 活動延長： 蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜愛的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，勻稱的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出漂亮的蠟染畫。 活動反思： 在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了具體的平安工作講解，由于擔(dān)憂從來沒有接觸過火的孩子在試驗的過程中會緊急、可怕，再有怕孩子會不當(dāng)心燒著手。當(dāng)活動一開頭，孩子們就很投入，探究的樂觀性也很高，也很留意平安問題，就這樣在孩子們的帶動下，我漸漸放開手，和孩子們一起來探究，效果很好。 8、大班科學(xué)活動教案：水的變化教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 寒冷冬季，教室玻璃窗上

41、時常會消失一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清晰的消失一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很奇怪 地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得特別快樂。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感愛好，設(shè)計一堂科學(xué)活動水的變化，他們會有更大的樂觀性。于是，我設(shè)計了這堂科學(xué)活動水的變化。 活動目標 1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在肯定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。 2、幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生深厚的愛好，樂于發(fā)覺平常生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重點、難點 觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件 活動

42、預(yù)備 冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié) 依據(jù)幼兒平常發(fā)覺的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的愛好，啟發(fā)幼兒思索：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象? 2、基本環(huán)節(jié) 老師依據(jù)幼兒回答問題的狀況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后出示試驗需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提示下猜猜會消失什么狀況，然后老師用試驗驗證，引導(dǎo)幼兒探究。試驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒認真觀看，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過

43、程。 3、結(jié)束環(huán)節(jié) 老師總牢固驗結(jié)果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程。 教學(xué)反思 在這個教學(xué)活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地愛好，由于這個現(xiàn)象是幼兒在平常生活中遇到過的，幼兒比較熟識，在老師的講解和試驗過程中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的緣由有了肯定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了肯定的了解，互動也比較好，能夠依據(jù)老師的提示樂觀思索。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危急，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的伴隨或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實

44、際的操作，實際感受，或許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中，可以請家長參與，關(guān)心幼兒完成，信任幼兒在家長的關(guān)心中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生深厚的愛好，并能夠樂觀探究，在平常生活中能夠認真觀看，自己發(fā)覺生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的力量。 9、大班科學(xué)活動教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探究人體奧妙的愛好。 2.培育幼兒的觀看比較力量(通過幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺指紋的獨特性)、口語表達力量(用完整的語言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。 3.初步了解指紋

45、大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動重點難點： 活動重點： 通過操作探究熟悉三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲鞏固法、聯(lián)系自身法) 活動難點： 初步理解指紋的獨特性世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀看比較法) 活動預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等學(xué)問有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。 物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(

46、A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌政府)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。 活動形式： 集體、個人 活動過程： 一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)愛好。(3分) 引導(dǎo)語：嘿，友愛的珍寶們，你們好!今日老師帶來了另一個幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么? 提問： 1.小伴侶，誰能來說一說，里面的那個小伴侶使用什么方法打開的門?(用手指頭) 2.另外的兩個小伴侶學(xué)他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么? 二、綻開： 1.指紋認知、嬉戲鞏固。(17分)(重點) (1)熟悉指紋。(9分) 過渡

47、語：恩，小伴侶們的答案都各不相同，信任當(dāng)我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對，準確的說是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小伴侶問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。 提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小伴侶說“看不清晰”。) 引導(dǎo)語：哦，有一個小伴侶說指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個好方法來解決這個問題。 提問：請小伴侶們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好方法幫幫大家?(假如幼兒說到，師可準時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個方法很好，很便利，又簡單辨別是哪個手指的指紋，

48、你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”) 提要求：請小伴侶們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小伴侶的操作又快、又寧靜，預(yù)備：開頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。) 操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得? 斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。 提問：小伴侶看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小伴侶們的想象力可真豐富) 小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。 箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕

49、形紋”。 提問：小伴侶看一看，這個指紋像什么? 小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。 請認真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小伴侶一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。 小結(jié)：小伴侶，通過你們剛才的觀看，發(fā)覺了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋! (2)嬉戲鞏固

50、。(3分) 過渡語：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋伴侶，那讓我們來玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧“看誰反應(yīng)快。” 嬉戲玩法：每次請十個小伴侶上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小伴侶們預(yù)備好，看誰反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小伴侶分三組上臺玩嬉戲。 (3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分) 過渡語：剛才小伴侶們在快樂的嬉戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們認真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小伴侶們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?肯定要認真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回

51、指導(dǎo)) 提問：誰想來說一說，通過你的觀看，你有幾個斗形紋?(7個) 呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請幼兒一起來當(dāng)裁判看看小伴侶們觀看的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。) 小結(jié)：剛才通過小伴侶們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題) 2.對比指紋、了解獨特性。(3分) 提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。) 引導(dǎo)語：小伴侶們的看法都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指

52、紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小伴侶比一比，有一樣的指紋嗎? 提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一對比的結(jié)果? 小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小伴侶，你們知道了嗎? 3.擴展學(xué)問、了解指紋的運用。(5分) 過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會學(xué)以運用，知道了剛才那個小伴侶用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點創(chuàng)造了很

53、多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案.) 小結(jié)：這些是人們通過自己的才智，運用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小伴侶的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿帷⒖却闹夤芊窝椎炔?。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧! 三、結(jié)束：(2分) 過渡語：

54、咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎? 幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋. 師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧! 師印唇紋. .(增加歡樂氣氛。) 小結(jié)：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，盼望我班的小伴侶們將來能夠成長為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎? 活動反思： 本次活動的設(shè)計及預(yù)備總體來說是比較專心的，但是經(jīng)過

55、上課之后，讓我又有了幾點新的想法： 1.活動的導(dǎo)入。 導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今日老師帶來了另一個幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的愛好欠。假如我設(shè)計為：提問小伴侶們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，由于誰也不知道老師究竟想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合! 2.幼兒操作“印指紋”部分。 因這是科學(xué)活動，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但

56、是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。 3.忽視了大班幼兒已會識字的力量。 在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，

57、在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅固了，不僅沒有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏! 總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有許多不足和能夠改進的地方，我將會在今后連續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教! 10、大班科學(xué)活動教案：我們的牙齒教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 熟悉牙齒是大班一般的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點工夫。一是從幼兒熟識的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用試驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)學(xué)問，

58、從而達到教育幼兒愛護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標。 活動目標： 1、通過觀看、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。 2、使幼兒了解齲齒形成的緣由以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問。 3、使幼兒把握正確的刷牙方法。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)預(yù)備： 1、牙齒的模型教具; 2、餅干、甘蔗、花生每組一盤; 3、牙刷、小鏡子人手一個; 4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片; 5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里; 活動流程： 活動引入品嘗食物熟悉牙齒的功能了解愛護牙齒的重要性學(xué)會愛護牙齒 活動過程： 一、開頭

59、部分： 師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里? 二、基本部分： (一)使用牙齒，熟悉牙齒的功能： 1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能; 2、觀賞影碟片，了解牙齒的排列; 3、小嬉戲：仿照牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的熟悉; (二)了解愛護牙齒的重要性： 1、師?“剛才有的小伴侶吃過餅干和花生，請小伴侶相互看看牙縫里 多了什么?”(殘渣、碎屑)“假如不弄掉會使牙齒變得怎樣?” 2、觀賞影碟片，了解齲齒形成過程及愛護牙齒的方法; 3、出示小試驗，請幼兒觀看，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏 捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋 殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼

60、變黑、變軟了)并爭論：蛋殼為什 么會變黑、變軟了? 4、老師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、 變軟了。牙縫里假如有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。 5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀看自己有沒有長齲齒?有幾顆? 6、老師小結(jié)：怎樣愛護牙齒。 (三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法： 1、觀賞講解正確的刷牙方法的影碟片; 2、協(xié)作牙齒模型，老師再次講解正確的刷牙方法; 3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法; 三、結(jié)束部份： 歌表演：刷牙歌 活動延長： 1、與家長協(xié)作，請他們提示幼兒堅持每天