1、萬(wàn)年牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2015萬(wàn)年牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思萬(wàn)年牢是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3

2、、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：Powerpoint課件;課前讓學(xué)生到街上嘗試冰糖葫蘆。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一上課就馬上出示冰糖葫蘆，問(wèn)：同學(xué)們都吃過(guò)冰糖葫蘆吧?能說(shuō)說(shuō)吃冰糖葫蘆的感受嗎?在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得不僅非常漂亮，而且味道也特別棒，在天津很有名氣。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到第22頁(yè)。二、啟發(fā)閱讀，整體感知1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2、檢查詞語(yǔ)(課件出示)：走街串巷、掉皮損

3、傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)(認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。3、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?小組合作研討。班內(nèi)匯報(bào)交流。(1.自己做糖葫蘆買(mǎi)。2.幫老板做糖葫蘆)三、精讀體驗(yàn)，品味語(yǔ)言課文的主人公是父親，主要是圍繞著糖葫蘆展開(kāi)敘述的，為什么課題不定為“糖葫蘆”而叫“萬(wàn)年牢”呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去找找答案吧!請(qǐng)找出文中三處點(diǎn)明題目的句子。(出示相關(guān)句子)一)第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”A、為什么叫萬(wàn)年牢

4、?(板書(shū)：糖葫蘆萬(wàn)年牢)B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?(讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)二)第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?)理解：正道2)、老板那套“生意經(jīng)”是怎樣的?這樣做好嗎?3)、父親是怎么做的?從哪些詞句可以看出?(抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書(shū)：做生意萬(wàn)年牢)三)第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論

5、做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū)：做人萬(wàn)年牢)四)這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。四、感情朗讀，歸納提高齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)五、練習(xí)鞏固，拓展延伸。(課件出示)板書(shū)：萬(wàn)年牢糖葫蘆萬(wàn)年牢做生意萬(wàn)年牢做人萬(wàn)年牢教學(xué)反思：萬(wàn)年牢是一篇略讀課文。這篇課文

6、講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法?？v觀整節(jié)課教學(xué)不甚理想。教學(xué)過(guò)程中，很想將雙基落實(shí)，而落實(shí)的力度不夠，主要是給予學(xué)生思考、朗讀的時(shí)間不夠充分，也考慮到因?yàn)檫@篇課文是一篇略讀課文，不能面面俱到而矛

7、盾。沒(méi)能彰顯出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)考慮到學(xué)生的學(xué)情，因?yàn)閷W(xué)生閱歷不不夠豐富，有點(diǎn)“滿(mǎn)堂灌”、請(qǐng)君入甕的作法，以后要引以為戒的，不斷提升自己的教學(xué)能力。五年級(jí)上冊(cè)釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材簡(jiǎn)介：釣魚(yú)的啟示是五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。本篇課文以第一人稱(chēng)的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事：課文回憶了“我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，從去釣魚(yú)寫(xiě)到釣到一條罕見(jiàn)的大魚(yú)，從不肯放魚(yú)寫(xiě)到依依不舍把魚(yú)放回湖里，最后寫(xiě)34年后的感悟。本設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，感受我的心情變化過(guò)程，為第二課時(shí)深入領(lǐng)悟“啟示”打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正

8、確讀寫(xiě)相關(guān)的詞語(yǔ)。2、朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)爸爸的話語(yǔ)中所包含的對(duì)“我”的期望。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫做得對(duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚(yú)的啟示（

9、板書(shū)課題，由“釣”你想到了哪個(gè)字？引導(dǎo)區(qū)分“釣”和“鉤”，再書(shū)空寫(xiě)。）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師用激情的語(yǔ)言，點(diǎn)出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊】二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、生字讀音。這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？（課件顯示）分別指名讀，糾正音。再齊讀。識(shí)記字形。注意觀察屏幕中的詞語(yǔ)，粗體字都是本節(jié)課要學(xué)會(huì)的字，認(rèn)真觀察字形，你有什么要提醒大家注意的嗎？3、課文內(nèi)容。生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文寫(xiě)了一件什么事？（在詳細(xì)概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)練概括，并板書(shū)“釣魚(yú)放魚(yú)啟示”）【

10、設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生憑對(duì)課文的印象及語(yǔ)言的直覺(jué)感知，自由地說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，既可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，也可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力?！科吩~析句，深入體驗(yàn)。感受“我”的依依不舍。1、品詞。師：同學(xué)們，“我”愿意把這條大鱸魚(yú)放回湖里去嗎？（不愿意）文中寫(xiě)到放魚(yú)的細(xì)節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？（依依不舍）誰(shuí)能讀出這個(gè)詞語(yǔ)所包含的情感？（啟發(fā)學(xué)生想其意，讀出情）2、析句。屏幕出示句子：引導(dǎo)學(xué)生帶著依依不舍之情，讀這個(gè)句子。過(guò)渡：這種依依不舍之情還表現(xiàn)在哪些句子中，請(qǐng)迅速找出來(lái)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)相應(yīng)出示相關(guān)句子，并引導(dǎo)學(xué)生多讀，多感悟。如下：句一：引導(dǎo)：同學(xué)

11、們，知道“我”在說(shuō)出這句話時(shí)是什么樣的心情嗎？（舍不得，傷心）再引導(dǎo)學(xué)生讀出句子包含的情感。句二：引導(dǎo)：你覺(jué)得這句話告訴你什么樣的心情？（乞求，還是依依不舍）再啟發(fā)學(xué)生讀出情感。句三：引導(dǎo)：你感受到作者怎樣的心情？（急切）帶著這種感情讀。師：急，文中人之所急，入情入境，這就是讀書(shū)的境界。全班同學(xué)一起再讀這句。引導(dǎo)品讀這三句。感受人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)中所包含的依依不舍。過(guò)渡：一句句，一聲聲，都是難舍之情。我為什么這樣依依不舍？我的依依不舍有理由嗎？從哪里找到我的依依不舍是有理由的？速讀課文劃出有關(guān)句子。（二）感受“我”為什么依依不舍1、理由一：分析理由一：這條魚(yú)大，且漂亮。深入讀，體會(huì)作者那種

12、驚喜自豪之情。再啟發(fā)讀出情感。理由二：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，分析理由二：作者從來(lái)到湖邊到釣到這條大魚(yú)共花了多長(zhǎng)時(shí)間。再去體會(huì)，去感悟這條魚(yú)來(lái)之不易。理由三：讀讀這兩個(gè)句子，看看能從中獲得什么信息？分析理由三：這條魚(yú)帶回家去也不會(huì)有人知曉。過(guò)渡。剛才同學(xué)們這么一說(shuō)，這條魚(yú)這么大，這條魚(yú)那么來(lái)之不易，這條魚(yú)帶回家去也不會(huì)有人知道。難怪我會(huì)這樣依依不舍。但縱有百般理由依依不舍，卻又不得不舍，而且不得不舍的理由還只有一個(gè)，是為什么呢？（三）感受父親的良苦用心啟發(fā)學(xué)生找書(shū)中的句子說(shuō)出原因。1、句一：引導(dǎo)分析原因之一：時(shí)間沒(méi)到，不能違背規(guī)則。師：與捕撈開(kāi)放相對(duì)的是禁漁期。老師這里收集到中國(guó)的部分禁漁期。大屏

13、幕出示資料：分別找三名學(xué)生讀資料，并算算禁漁期有多長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：適時(shí)補(bǔ)充課外資料，進(jìn)行拓展閱讀使學(xué)生更深一步體會(huì)什么是“禁漁期”，感受資料中禁漁期之長(zhǎng)，與文中捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間只差兩小時(shí)的時(shí)間對(duì)比，體會(huì)這兩小時(shí)所包含的做人的道理?！繋煟簞偛诺馁Y料可以看出，最短也是一個(gè)多月。禁漁期這么長(zhǎng)，這深更半夜，最后短短兩個(gè)小時(shí)，就有那么重要嗎？和你的同學(xué)討論討論。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法：這兩個(gè)小時(shí)意味著誠(chéng)實(shí)，守信，意味著良好的道德。師評(píng)價(jià)：是的，父親也是這樣想的。大思想家孟德斯鳩說(shuō)：“衡量人的真正品德，是看他在知道沒(méi)有人會(huì)發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！边@兩個(gè)小時(shí)代表的就是同學(xué)們說(shuō)的道德、品性。所以哪怕是提前一

14、分鐘，也應(yīng)該生說(shuō)（把魚(yú)放回去。）過(guò)渡：為了讓“我”做到這點(diǎn)，父親的態(tài)度是怎樣的？（不容爭(zhēng)辯）父親不容爭(zhēng)辯的態(tài)度表現(xiàn)在哪些句子中呢？2、句二：引導(dǎo)：句子中哪個(gè)字表達(dá)出了這種不容爭(zhēng)辯的態(tài)度？（得）父親態(tài)度這樣堅(jiān)決，不容許我討價(jià)還價(jià)，這條大鱸魚(yú)是我好不容易才釣起來(lái)的，父親這樣做，是不是不講理，不愛(ài)“我”的表現(xiàn)？啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法。（父親這樣做恰恰是愛(ài)“我”的表現(xiàn)，他想讓兒子從小就養(yǎng)成自學(xué)遵守規(guī)則的好習(xí)慣。）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師大膽放手，讓學(xué)生在品詞析句，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，加深認(rèn)識(shí)?！壳楦猩A，自學(xué)探究1、導(dǎo)讀：為了自學(xué)遵守規(guī)則，父親擲地有聲地說(shuō)生讀“

15、孩子，你得湖里去?！睘榱俗寖鹤訌男○B(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，父親不容爭(zhēng)辯地說(shuō)生讀“孩子，你得湖里去?！?1歲的兒子不敢相信自己的耳朵，他急切地問(wèn)道生讀“爸爸，為什么？”父親心意已決，他平靜地說(shuō)生讀“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！碑吘共?1歲，兒子哭鬧著爭(zhēng)辯著說(shuō)生讀“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。我爭(zhēng)辯著，哭出了聲?！?、拓展。就這樣，我把大魚(yú)放回了湖里。俗話說(shuō)：舍得舍得，有舍才有得。我舍棄了大鱸魚(yú)，是否也得到了什么呢？屏幕出示：生自學(xué)后文，圈點(diǎn)批劃?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)釣魚(yú)的啟示釣魚(yú)放魚(yú)啟示教學(xué)反思：葉圣陶先生再三告誡我們：“教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)

16、生進(jìn)入這一境界，能夠自己探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不就不需要教了嗎？而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作，就是引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入地讀書(shū)。千法萬(wàn)法，讀是根本大法。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讓他們愛(ài)讀書(shū)呢？教師必須從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。這節(jié)課的教學(xué)，主要任務(wù)是在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解人物內(nèi)心的變化，讓學(xué)生在讀中感，讀中悟，讀中思，為下節(jié)課深入感悟“啟示”打好基礎(chǔ)。動(dòng)情的教學(xué)語(yǔ)言，為情感的深入推波助瀾。這

17、節(jié)課除了利用圖片創(chuàng)設(shè)情景外，還精心設(shè)計(jì)了過(guò)渡語(yǔ)言，以推進(jìn)學(xué)生情感的體驗(yàn)和對(duì)人物行為的感悟。如為了強(qiáng)化父親的用意，老師這樣引導(dǎo)讀：“為了自學(xué)遵守規(guī)則，父親擲地有聲地說(shuō)生讀：孩子，你得把魚(yú)放回去。為了讓11歲的兒子從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，他不容爭(zhēng)辯地說(shuō)生讀”一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1教學(xué)設(shè)計(jì)：本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生

18、在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找二、新授：（一）學(xué)習(xí)左右。1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下？（1）出現(xiàn)兩種情況：說(shuō)出左右

19、，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）（2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？（3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。你的哪邊是左邊？右邊呢？指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？2、做游戲。跟著老師的口令做動(dòng)作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步3、練習(xí)提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑拷M織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。（二）、學(xué)習(xí)前后向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？（三）、觀察課件

20、，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下三、鞏固練習(xí)46頁(yè)試一試。1、看參照物。2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車(chē)。47頁(yè)練一練1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)：前上左右后下教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫(xiě)字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可

21、用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序。2、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)做一做及相關(guān)練習(xí)。教具學(xué)具：主題課件，學(xué)具卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)第18頁(yè)購(gòu)票圖創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。a、教師演示買(mǎi)票課件。b、學(xué)生觀察畫(huà)面，然后以小組為單位

22、，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人，一共有多少個(gè)？如果以紅衣服排第一，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。c、各小組抽代表匯報(bào)交流。d、師：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育，使思想品德教育做到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)生易于接受。2、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的

23、阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前。a、教師提問(wèn)：這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？誰(shuí)排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用16各數(shù)表示物體的.個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1416頁(yè)教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、師：小朋友們，你去過(guò)動(dòng)物園

24、嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到了野生動(dòng)物園。（課件出示1415頁(yè)主題圖），這里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。通過(guò)教師參與，滲透分類(lèi)觀察的方法。2、學(xué)生匯報(bào)。3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。通過(guò)小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù)。二、饋實(shí)踐1、談話：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出

25、來(lái)嗎？你還能用其他方式表示嗎？從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。2、談話：老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來(lái)表示這個(gè)數(shù)的。3、同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。三、感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？依次感知3、4、5的來(lái)源。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第9192頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、

26、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢媒虒W(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題：1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（嘀嗒）再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（鬧鐘聲）2、生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，（圓的、方的、扇形的）鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？二、整合問(wèn)題：1、說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容？

27、2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。三、解決問(wèn)題：1、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么？2、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方？（指名匯報(bào)）3、教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題（1）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)（數(shù)一數(shù)）12個(gè)大格、一些小格（秒針）（2）師撥動(dòng)按鈕，生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（順時(shí)針）四、總結(jié)歸納1、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）師：聽(tīng)鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺(jué)呢。（出示情境圖）快告訴文文，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了，再睡下去，她會(huì)遲到的。（糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)）（2）師：再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻？（出示圖片）8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的？生匯報(bào)：分針指著12，時(shí)針

28、指著幾就是幾時(shí)（3）整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)（文字表示法）（4）整時(shí)的另一種表示法：8：00、3：00、6：00你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（電子表示法）（5）怎樣用電子表示法記錄時(shí)間？（同桌互練）五、拓展應(yīng)用1、找朋友（頭飾）時(shí)間相同的才是好朋友，刻別找錯(cuò)呀。2、撥鐘表說(shuō)時(shí)間。（同桌互做）3、過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（出示圖片）生思考動(dòng)手操作一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)刻。（二）過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

29、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。二、目標(biāo)分析學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來(lái)會(huì)在二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備小鐘表、課件五、教學(xué)過(guò)程（一）認(rèn)識(shí)鐘面1、課件出示謎語(yǔ)我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友

30、是誰(shuí)？”今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。2、自主介紹鐘面（1）認(rèn)識(shí)鐘面要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長(zhǎng)、時(shí)針又短又粗。（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。（3）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針有學(xué)生介紹又細(xì)又長(zhǎng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、讀寫(xiě)整時(shí)教師逐一出示鐘表（課件）。師：看