1、散文詩(shī)雪教學(xué)設(shè)計(jì)散文詩(shī)雪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)朗讀，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句。、通過(guò)比較，領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受魯迅不屈的精神。、通過(guò)仿寫，內(nèi)化情感，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)朔方雪的象征意義，感受魯迅不屈的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】江南的雪對(duì)孤獨(dú)感的襯托作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課有一個(gè)人當(dāng)我凝望著他悲痛化為力量懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)江天魯迅贊有一個(gè)人屏幕上有一小節(jié)詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下，好嗎？（學(xué)生齊讀）這是馬來(lái)西亞詩(shī)人江天的詩(shī)魯迅贊有一個(gè)人中的一小節(jié)，為什么他會(huì)有這樣的感受呢？也許，讀了魯迅的雪之后，我們能找到答案。二、把握文章內(nèi)容，欣賞美的雪景這是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)靜靜地默讀一

2、遍課文，然后用橫線劃出你認(rèn)為寫得最美的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生回答，穿插朗讀。三、分析文章寫法，感受美的精神、通過(guò)剛才的交流，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)文中描繪了江南和朔方兩種不同的雪。但是，魯迅當(dāng)時(shí)正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？對(duì)故鄉(xiāng)美好快樂生活的懷念。（學(xué)生如果不提到也無(wú)所謂，不刻意引導(dǎo)）襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境，襯托朔方雪的戰(zhàn)斗精神。（如果出不來(lái)，就讓女生讀前三段，男生讀后三段，思考：南北兩種雪有什么不同？例如他們所處的環(huán)境，他們本身的特點(diǎn)。）、襯托朔方的雪的孤獨(dú)處境江南的雪所處的環(huán)境是美麗熱鬧，充滿生機(jī)的。有色彩艷麗的花草、有嗡嗡的蜜蜂，有快樂的孩子們

3、甚至還有誰(shuí)家的大人，他們陪伴著他，嬉戲、玩耍。朔方的雪則是孤獨(dú)寂寞的，所處的環(huán)境是冷清的，死寂的。撒在屋上、地上、枯草上，決不粘連無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇。江南的雪越是快樂熱鬧，就越襯托出朔方雪的孤獨(dú)寂寞。、襯托朔方的雪的抗?fàn)幘裢瑯邮窃谇缣熘拢系难┳兂刹恢浪闶裁?，朔方的雪卻蓬勃奮飛，燦燦生光，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。面對(duì)無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇，它無(wú)所畏懼，毫不妥協(xié)。雖然孤獨(dú)，但戰(zhàn)斗不止。這種精神是作者所要贊美的。、是啊，正是在這鮮明的對(duì)比中，我們感受到了作者對(duì)朔方的雪的贊美和謳歌，但是，作者的創(chuàng)作目的僅僅是贊美雪嗎？讓我們一起來(lái)看看寫作本文時(shí)作者自己的處境。本文寫于五四退潮時(shí)期

4、：“后來(lái)新青年的團(tuán)體散掉了，有的高升，有的退隱，有的前進(jìn)，我又經(jīng)歷了一回同一戰(zhàn)陣中的伙伴還是會(huì)這么變化，并且落的一個(gè)作家的頭銜，依然在沙漠中走來(lái)走去。有了小感觸，就寫些短文，夸大點(diǎn)說(shuō)，就是散文詩(shī)，以后印成一本，謂之野草。”魯迅自選集自序，一九三二年十二月十四日大家還記不記得風(fēng)箏，它就寫于雪之后的一個(gè)星期，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀文章最后的幾句話：“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！憋L(fēng)箏，一九二五年一月二十四日那種寒威和冷氣使魯迅覺得非常的孤獨(dú)。是啊，一切景語(yǔ)皆情

5、語(yǔ)，雪的孤獨(dú)其實(shí)正是魯迅的孤獨(dú)，而且這種孤獨(dú)是那樣的深刻。那么，魯迅在孤獨(dú)中沉淪了嗎？沒有，他要向朔方的雪一樣，即使在致命的晴天之下，只要有旋風(fēng)，就蓬勃的奮飛，而且使得整個(gè)太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰。讓我們一起來(lái)朗讀這三段，來(lái)感受魯迅昂揚(yáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。（齊讀）為什么說(shuō)雪是雨的精魂？因?yàn)檠┦怯杲?jīng)歷了嚴(yán)寒之后變成的，是死掉的雨，但它的精神是不會(huì)死的，他的不屈的抗?fàn)幍撵`魂會(huì)永遠(yuǎn)閃耀在天際。四、模仿詩(shī)歌寫作，走向美的人生這就是朔方的雪，是抗?fàn)幍牡木?，是不屈的靈魂，這也是魯迅，是魯迅的內(nèi)心獨(dú)白，是魯迅的人生選擇，他要像這朔方的雪一樣，在晴天之下燦燦的生光，而且使太空也旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，閃爍出出一個(gè)燦爛輝煌

6、的世界。那么，當(dāng)我們?cè)賮?lái)讀江天的這首詩(shī)時(shí)，我們是否會(huì)油然而生一種類似的感受呢？請(qǐng)模仿這一節(jié)詩(shī)，寫下你此刻內(nèi)心最深的感受?！坝幸粋€(gè)人當(dāng)我凝望著他悲痛化為力量懦弱亦變得堅(jiān)強(qiáng)”有一個(gè)人當(dāng)我凝望著他學(xué)生仿寫，請(qǐng)一兩位讀一讀。（如痛苦化為斗志，膽怯也變得勇敢）說(shuō)的真好，當(dāng)我們?cè)谏钪性庥鐾纯啻驌魰r(shí)，想想魯迅，也許又會(huì)得到前行的力量。那么，在今天課的最后，讓我們?cè)賮?lái)讀一段江天的詩(shī)，希望對(duì)我們今后的人生會(huì)有幫助。（齊讀）讀點(diǎn)魯迅你的生活將充滿活力讀點(diǎn)魯迅你的生命將感到充實(shí)讀點(diǎn)魯迅你將坦蕩蕩地做個(gè)堂堂正正的人湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)8 湖 心 亭 看 雪 案 例點(diǎn)軍區(qū)艾家中小學(xué) 鄧代元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1，積累

7、一些文言實(shí)詞、虛詞。2，揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握文章運(yùn)用的白描手法。3，了解課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。4，背誦課文。過(guò)程與方法：1，在課文學(xué)習(xí)中理解白描手法并懂得怎么樣運(yùn)用白描手法。2，初步學(xué)習(xí)賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1，作者的遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，和流露出的消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對(duì)待、歷史地分析。教學(xué)重點(diǎn)：1，理解本文運(yùn)用白描來(lái)寫景的手法。2，熟讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1，理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。教學(xué)方法：1，同讀、同議、同寫、同評(píng)；多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊引入：

8、“未若柳絮因風(fēng)起”，浪漫！冬季中最浪漫的日子無(wú)疑是下雪的日子，那飄飄灑灑的雪花，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激動(dòng)著我們，讓我們享受著熱烈、靜穆、自由。我們可以堆雪人、滾雪球、做冰雕啊，下雪，真的不錯(cuò)哦！雖然我們這里雪未下，但我可以帶你們?nèi)ノ骱惺芤幌卵┑那槿づ?。多媒體顯示“雪景”，導(dǎo)入張岱的湖心亭看雪。二、朗讀感知1教師設(shè)置背景音樂，教師范讀或者聽錄音，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓。提示學(xué)生注意幾個(gè)字音：更（二年級(jí)語(yǔ)文雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析雪孩子課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。

9、文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生以形象為思維為主，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)課文的理解。低年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，注意力易分散，因此通過(guò)動(dòng)畫手段將學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會(huì)寫生字“唱、旺”。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。3.了解故事梗概，知道雪孩子的變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握多種識(shí)字方法；學(xué)習(xí)默讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用默讀的方法讀課文。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：手勢(shì)舞江雪老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié)，你們最喜歡在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱們就去認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛