1、 4/4浙教版七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案 第1節(jié)機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1、確認(rèn)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的判斷必須要有一個(gè)參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，是相對(duì)參照物而言。能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物，以及根據(jù)物體所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。 2、根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)；勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。還可以逐級(jí)分類將直線運(yùn)動(dòng)分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。 3、在給定器材的條件下，通過(guò)探究，得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。 4、確認(rèn)速度可以描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。敘述速度的意義，寫(xiě)出速度的單位和不同單位 之間的換算關(guān)系。能夠利用運(yùn)動(dòng)速度的公式計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)速度，

2、能夠?qū)Σ煌瑔挝贿M(jìn)行換算。 5、能夠說(shuō)出平均速度的作用，會(huì)使用簡(jiǎn)單的器材測(cè)量平均速度，能夠利用平均速度的公式計(jì)算變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度。 （二）過(guò)程與方法 1、了解分類是一種基本的科學(xué)方法。 2、理解勻速直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)理想化的運(yùn)動(dòng)模型。 3、從情景再現(xiàn)，生活體驗(yàn)中提煉科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用科學(xué)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的這種哲學(xué)概念的初步建立。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類。 2、參照物的概念和參照物的選擇。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、參照物的判斷和選擇。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備 金屬車、木頭車、米尺、秒表、長(zhǎng)木板、有關(guān)課件 六、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入： 放映多媒體有關(guān)運(yùn)

3、動(dòng)片段，指出：坐火車或汽車時(shí)，窗外的樹(shù)木真的向后運(yùn)動(dòng)嗎？ 新課講解： 一、參照物 科學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁 的樹(shù)都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面也有位置的變化?？茖W(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 教師出示圖片電梯： 地面上的人看電梯中的人：運(yùn)動(dòng) 電梯中的人看電梯中的人：靜止 為什么對(duì)同一物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，不同的人會(huì)做出不同的判斷呢？ （選擇了不同的參照物） 老師補(bǔ)充： 我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)人高低的時(shí)候有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同樣我們?cè)谘芯课矬w到底是運(yùn)動(dòng)還是靜止的時(shí)候，也要選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是把地球看成不動(dòng)的物體，把地球作為標(biāo)準(zhǔn)，這些物體相對(duì)與地面的位置變

4、化的，我們認(rèn)為這些物體是運(yùn)動(dòng)的；這些物體相對(duì)與地面的位置不變的，我們認(rèn)為是靜止的。如，人站在教室里，相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)位置沒(méi)有發(fā)生改變，我們說(shuō)人是靜止的，如果走動(dòng)了，則相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)發(fā)生改變，我們說(shuō)是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)被選為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。所以我們說(shuō)物體的靜止或運(yùn)動(dòng)是相對(duì)與參照物來(lái)說(shuō)，但平時(shí)我們通常沒(méi)有說(shuō)明參照物指 什么。我們把事先被選的標(biāo)準(zhǔn)物體叫參照物。 帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P89頁(yè)閱讀，思考為什么飛行的子彈能用手抓住。 二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類 實(shí)驗(yàn)（1）小球從斜面上滾下來(lái) （2）用線拴著小球，讓小球做圓周運(yùn)動(dòng) （3）讓電動(dòng)小車在水平桌面上沿直線運(yùn)動(dòng) 分析：三個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同 實(shí)驗(yàn)（4）陀螺的旋轉(zhuǎn)

5、（滾動(dòng)筆桿） （5）擦黑板 總結(jié)：不同類型的運(yùn)動(dòng) 讀圖比較兩輛汽車的運(yùn)動(dòng) 直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、變速直線運(yùn)動(dòng)填入下表 、速度 引導(dǎo)：1蝸牛在地面上沿直線爬行，汽車在筆直的高速公路上行駛，他們做機(jī)械運(yùn)動(dòng) 的情況有什么不同？物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，用什么方法可以比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 2、 播放百米賽跑的錄象， 問(wèn)：這兩名同學(xué)誰(shuí)跑的快？做出這一判斷的依據(jù)是什么？ 同路程，用時(shí)短者快） 3、 車模比賽，用什么方法比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。 （相同時(shí)間，看誰(shuí)運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)；或者路 程 相同，看誰(shuí)先到終點(diǎn)） 小組探究 1、 定性比較：發(fā)鐵質(zhì)車、木質(zhì)車兩種。啟發(fā)用兩種比較方法。 2、 定量比較：只用一輛小車，由學(xué)

6、生自定路程或時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行測(cè)量。 結(jié)論相同路程比時(shí)間 相同時(shí)間比路程 討論思考：實(shí)驗(yàn)中，小車運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間都不相同，如何比快慢？ 1、 速度定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程 路程 2、 公式：速度=11 v = 1 3、 單位：國(guó)際單位米 /秒 常用單位一一千米/小時(shí) 課堂練習(xí)：甲20秒鐘走了 30米，乙50秒鐘走了 180米，誰(shuí)運(yùn)動(dòng)快？ 運(yùn)動(dòng)物 體 路程 時(shí)間 一秒通過(guò)的路程 速度 甲 30米 20秒 1.5米 填寫(xiě)框圖將機(jī)械運(yùn)動(dòng)、 （相 (1)1米/秒= _ 千米/小時(shí) (2)1千米/小時(shí)= _ 米/秒 計(jì)算過(guò)程及結(jié)果 丄千米 1000 丄水時(shí) 1米/秒=.11= 3.6千米/小時(shí) 00冰

7、 1千米/小時(shí)=_ ;0.28米/秒 X 3.6 1米肋 . 千米/小時(shí) 四、速度公式的利用 引入：302公共汽車從雙安至北太平莊沿什么路線走，速度是怎樣的，在這個(gè)過(guò)程中， 人們并不十分關(guān)心汽車速度在行進(jìn)中怎樣發(fā)生變化，而是關(guān)心汽車在全程中總共用了多長(zhǎng)時(shí) S 間，此時(shí)也有一個(gè)速度，也可以用v= j計(jì)算，只不過(guò)這時(shí)計(jì)算出的是汽車一定時(shí)間或一 段路程內(nèi)平均快慢程度。 結(jié)論：|遼 特點(diǎn)彳 1、 2、平均速度 表示物體在一段時(shí)間內(nèi)或一段路程中運(yùn)動(dòng)的快慢 S 一 3、公式1= 1 解題時(shí)：注意時(shí)間和路程的對(duì)應(yīng)關(guān)系 例題 請(qǐng)計(jì)算（1）前內(nèi)的平均速度 （2） 通過(guò)中間900m 路程的平均速度 （3） 在這100s 內(nèi)的平均速度 已知：t1 =10s s1 = 70m t2 =50s s2 = 900m t3 =40s s3 = 560m 生 70PM 解： i 1 1 = = =7m/s s = s1 +s2 +s3 = 70m +900m +560m = 1530m t = t1 +t2 +t3 = 10s +50s +40s = 100s s 15303 I = i = =15.3m/s 投影：解題方法 1、 認(rèn)真審題，明確題目所給的已知物理量和題目所要求的物理量； 2