1、幼兒園小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)我會(huì)自己吃活動(dòng)目標(biāo)1。試試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培育獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。2。認(rèn)識(shí)飯菜的營(yíng)養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。3。體驗(yàn)自己吃飯后的成功感?；顒?dòng)依照由于我班是新小班，大部分幼兒沒(méi)進(jìn)過(guò)托班，他們?cè)诩掖蠖嗍且聛?lái)伸手、飯來(lái)張口的，此刻，到了幼兒園如何才能融入到集體中來(lái)呢？關(guān)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)要面對(duì)的難題。入園第一天，午飯時(shí)間到了，小朋友們挨次進(jìn)入午飯室，當(dāng)他們看到香馥馥的飯菜時(shí)，有一半小朋友會(huì)自己學(xué)著拿小勺吃，但也有好多望著不愿著手，還時(shí)時(shí)地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只好連哄帶騙地喂他們吃?？吹剿麄兂燥垥r(shí)的樣子，我就想何不展開(kāi)學(xué)吃飯的活動(dòng)。我們依照生活活動(dòng)的特色和小班的年紀(jì)特色，重申在做

2、中培育，著重在真切的情形中練習(xí)，關(guān)注幼兒的感情反響和感情體驗(yàn)，踴躍創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和資料互動(dòng)的過(guò)程中漸漸發(fā)展著手能力。同時(shí)，我們也倡導(dǎo)家園互動(dòng)。要真切達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合是不可以的。因此，我們對(duì)幼兒進(jìn)行平時(shí)生活能力培育的同時(shí)，要求家長(zhǎng)讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真切地互動(dòng)和協(xié)調(diào)?；顒?dòng)實(shí)行的主要內(nèi)容1環(huán)境的創(chuàng)建一。區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)建1。投放小娃娃、小動(dòng)物，讓幼兒練習(xí)喂飯。2。供給彩泥和各樣制作工具，讓幼兒試試著做小面點(diǎn)。3。創(chuàng)建娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。二。墻面環(huán)境的創(chuàng)建1。在墻面上創(chuàng)建“我吃得真棒”的部署，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時(shí)

3、，在相應(yīng)的船上貼上一個(gè)紅五星，比一比看誰(shuí)的小船內(nèi)紅五星最多。在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自己吃飯餓快樂(lè)和驕傲。2。在墻面上，展現(xiàn)幼兒需要吃進(jìn)肚子的食品，耳濡目染地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。家園共育一。運(yùn)用檢查卷，認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子在家的吃飯狀況，向家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，讓家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。二。經(jīng)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，溝通在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。進(jìn)而讓家長(zhǎng)在互動(dòng)溝通中獲得啟迪，豐富指導(dǎo)的方法。三。經(jīng)過(guò)“親子欄”向家長(zhǎng)傳達(dá)有關(guān)幼兒“我會(huì)自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和詳細(xì)的操作方法，包含有關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長(zhǎng)能充分的認(rèn)識(shí)幼兒的活動(dòng)，并對(duì)教師展開(kāi)的活動(dòng)賜予踴躍的配合與支持。平時(shí)指導(dǎo)21。在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，進(jìn)而更好地吃完自己的一份。2。教師存心識(shí)地察看幼兒的用餐狀況，并針對(duì)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)加以合時(shí)地指導(dǎo)。3。關(guān)于不一樣的幼兒要有不一樣的方法，如挑食的能夠