1、背影說課稿尊敬的各位評委，今天我說課的題目是朱自清的背影，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、 說教材我將從三個(gè)方面來說：教材的地位和作用、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（一）說教材的地位和作用背影是人教版八年級上冊第二單元第七課，這篇文章一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代人，因?yàn)樗鼘懗隽艘环N異常真摯與至誠的親子之愛，反映了我國傳統(tǒng)文化。同時(shí)，它又是構(gòu)思精巧、敘事中結(jié)合抒情的散文的代表篇目，所以，學(xué)習(xí)這篇課文，體會樸實(shí)而飽含深情的語言中蘊(yùn)涵的父子深情，理解文章選取的獨(dú)特角度，為以后閱讀同類作品、豐富學(xué)生的知識積累和挖掘?qū)W生的人文精神，應(yīng)是

2、一個(gè)重要基礎(chǔ)。（二）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我們可以從中培養(yǎng)學(xué)生對父愛的體會，讓學(xué)生在特定的環(huán)境下，對人物形象進(jìn)行細(xì)致的分析，達(dá)到使學(xué)生從父親的背影中感受到父子之間濃濃的親情，并結(jié)合自身，體會父親對子女的愛。所以我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文 章樸實(shí)的語言風(fēng)格。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。（三）說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、說教學(xué)重點(diǎn)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文

3、章很適合朗讀，要讓學(xué)生多讀。讀出文中的感情，使學(xué)生自己能夠受到感動(dòng)。所以我把該文教學(xué)重點(diǎn)定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。 理解其中關(guān)鍵句的含義，體會樸實(shí)語言中的深情。2、說教學(xué)難點(diǎn)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構(gòu)。初二學(xué)生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。所以我把本文的教學(xué)難點(diǎn)定為： 理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影的內(nèi)在含義；抓住人物的特征展示人物心靈的寫作方法；二、說學(xué)情初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的記敘文知識，本文可以側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識品讀分析。同時(shí)，學(xué)生的情感涵養(yǎng)

4、可能還不能夠真正體會到文中所描繪的父子深情，需要老師加以引導(dǎo)，就會使學(xué)生更好進(jìn)入作品的天地。另外，學(xué)生個(gè)性鮮明，但語文基礎(chǔ)與語文能力較差，個(gè)體間學(xué)習(xí)水平差距比較大。重點(diǎn)難點(diǎn)的突破有一定的挑戰(zhàn)。三、說教法學(xué)法1、說教法我采用的教學(xué)方法是：正確、流利、有感情地朗讀并進(jìn)行朗讀評價(jià)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。將自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)用具：多媒體。選擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生必須達(dá)到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究

5、，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。據(jù)此，我在教學(xué)該課時(shí)主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的感情讓學(xué)生在讀中慢慢感受出來，以達(dá)到教學(xué)目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學(xué)生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學(xué)生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。2、說學(xué)法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄敖虒W(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！痹俑鶕?jù)本文的思想內(nèi)容，教學(xué)該課我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)：、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓

6、學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。走進(jìn)家庭，去體驗(yàn)親情，充分理解父母對兒女的真誠無私的愛。四、說教學(xué)程序主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語句。主要步驟：新課導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)、找背影、憶背影、悟背影、小結(jié)、拓展延伸、限時(shí)作業(yè)八個(gè)步驟。（一）說導(dǎo)語導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的，好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我采用的導(dǎo)語是：多媒體播放歌曲父親聽完之后提問：“咱們父親在自己生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？”（學(xué)生暢所欲言）今天，我們要來認(rèn)識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著

7、怎樣的形象。這樣導(dǎo)入能夠把學(xué)生順利地帶入到課文的情境中去，為學(xué)生更好地理解“父親”對“我”的愛打下基礎(chǔ)。（二）檢查預(yù)習(xí)、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補(bǔ)充）、出示本課重點(diǎn)的字詞，檢測預(yù)習(xí)效果。（多媒體顯示） 此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，在了解作者的同時(shí)，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣以及培養(yǎng)他們的閱讀興趣。（三）、找背影：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟。1. 通過錄音光盤朗讀此文（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。并將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來。讓學(xué)生談聽后的感受。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對學(xué)生進(jìn)行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練

8、，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)生默讀課文,找出文中一共寫了幾次背影？各是在什么情境下的背影？用簡潔的語言概述出來。此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對課文進(jìn)行整體感知，把握文章脈絡(luò)，理清作者的思路，為進(jìn)一步理解作者的感情打好基礎(chǔ)。（四）、憶背影：這一環(huán)節(jié)是精講點(diǎn)撥望父買橘，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題。1.送行過程中，父親為兒子做了哪些事？并用最簡練的語言概括出來。其中作者著重描寫的是哪一件事？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)一是為了培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。二是把學(xué)習(xí)重心順利的過渡到望父買橘，對課文進(jìn)行精講點(diǎn)撥。2.讀第六自然段（望父買橘）找出你受感動(dòng)的句子,并

9、說說你感動(dòng)的原因。根據(jù)學(xué)生的回答,師通過幻燈片出示這一段文字：(我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。)這一段文字是本文的重中之重，文字一經(jīng)出示，便指學(xué)生朗讀并思考下面的問題：（1）、這段文字用了哪些描寫方法來刻畫父親？（2）、注意父親穿的衣服的質(zhì)地和顏色，想想這說明了什么？（3）、買橘子的過程中對父親的動(dòng)作描寫有什么作用？學(xué)生在分析的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，爭取在讀中悟。這三問題有利于培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的特征,人物

10、的動(dòng)作來理解人物的能力，從而為更深刻地理解課文的主題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.父親除了通過動(dòng)作來表現(xiàn)自己的愛之外還通過哪種方式來表達(dá)?拿起筆畫下送子過程中直接引用父親的話，并體會它所包含的意思。學(xué)生邊匯報(bào)邊出示幻燈片：-不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。-我走了，到那邊來信！-進(jìn)去吧，里邊沒人。此問題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過父親樸實(shí)的語言刻畫,更深刻地理解父親的苦心以及父親對兒子的愛。以上憶背影環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受到了父親對兒子的愛，那么下面悟背影則是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生同作者一起讀懂父親的愛，從而體會兒子對父親的深情。（五）、悟背影，在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題：1.兒子理解了父

11、親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶?。此問題是把對父親的理解自然地過渡到對作者情感的理解四次流淚（傷心的淚、感動(dòng)的淚、依戀的淚、思念的淚）和兩次自責(zé)，深刻地理解父子之間的那種濃濃的親情，從而更好地理解文章的主題。2.課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?此問題能夠讓學(xué)生感受到“父親”的辛酸和作者對父親的思念，從而更深刻地理解文章的主題，以及作者對父親的那種深沉的愛。(六)小結(jié):有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋/比海洋更大的是天空/比天空更大的/是父母對兒女的恩情！(此小結(jié)是為了讓學(xué)生對父愛有更形象的認(rèn)識，加深對課文主題的理解。)(七)拓展延伸世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是父母。度過了人生十三四個(gè)春秋的你們一定留下了許多回味綿長的，令人百讀不厭的愛的細(xì)節(jié)，請你打開思維的閘門，盡情的回想，捕捉閃光的瞬間，說說自己的父親或母親。用此作為拓展延伸是為了讓學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)，加深對課文主題的理解。從而達(dá)到由文及彼,領(lǐng)會親情加深對課文主題的理解。(八)限時(shí)作業(yè)模仿本文作者抓住人物的特征來描寫人物的方法，也寫一個(gè)人物的背影，1