1、會飛的教室想象作文會的教室想象作文一：會的教室“不會吧，怎么看一個教室在??？”一個下夜班的人打了個哈欠，又揉了揉眼睛，“道是我看了？”不，沒，確是一個教室在。但是，什么教室會呢？趕去看一看。更深夜靜的候，五(2)班教室里的燈自亮了起來,里面出一小而清楚的聲音。“我怎么么慘啊！”大悲傷地，“孩子是胱的一腳把我踢開，再砰的一腳把我關(guān)上。天哪，碰上的孩子我真是倒霉啊。前天，我看工人在五(1)班的教室，生怕我的日子也不多了”沒完，大就地哭了起來。“唉一一”垃圾桶了一口氣，“大，你就知足吧。我垃圾桶比你命苦多啦。我的平均壽命只有一個月，憑那些牛奶盒、霉的面包的臭味就能把我熏死。有，那些孩子倒垃圾，是像扔

2、炮一把我扔出去，再把我從垃圾箱里拎出來。更慘的是，回來的路上，那些孩子還拿我當(dāng)球踢，你一腳，我一腳，弄得我身材變形，渾身是傷?！逼鋵崳也攀亲顟K的。”課桌說話了，“小主人學(xué)習(xí)不好，總想著考試作弊，每次都把答案抄在我身上，有些地方還是用刀子刻的，我渾身悲傷??！”“我們一同逃走吧！”一個快要散架的黑板擦說，“我們一同逃走，看看哪里的孩子珍愛公物，我們就到哪里去！”“好啊，好??！”大家齊聲回答。一張紙從本子里跳出來，變成了一個靈便的小紙人。他把黑板輕輕向上一推，露出幾個儀表盤，接著他麻利地接通線路，整個教室慢慢平移出了授課樓。爾后，這間教室張開兩側(cè)的機翼，依賴推進(jìn)器的能量迅速騰躍，往東邊飛去。教室越

3、飛越高，不停地穿過藍(lán)天白云。最后，教室選定了一所學(xué)校降落下來，在一座授課樓里布置穩(wěn)定。這時，一群小學(xué)生唱著歌兒走了進(jìn)來，好奇地討論著：“咦，這兒的課桌椅怎么這么臟?。俊薄皩Π?，太臟了，我們連忙打掃干凈吧！”“好啊，我們一同著手！”過了一會兒，所有的課桌椅都露出了干凈的笑臉，黑板也洗了個澡，渾身快樂，快散架的黑板擦也被孩子的巧手修睦了。這些孩子真是太棒了，不但這樣，他們會輕輕地關(guān)門開門，還會小心地提著垃圾桶去倒掉。教室放心地在這里安家，不再打算飛走了。但是，原來那所學(xué)校的孩子們怎么樣了呢？現(xiàn)在，他們正驚訝地望著五（2）班空空蕩蕩的空地發(fā)呆呢。會飛的教室想象作文二：讀會飛的教室有感若是，教室是一架

4、飛機，就可以帶著我們?nèi)ュ塾问澜?。若是你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？自然不會，會飛的教室只但是是孩子們在圣誕夜自編自導(dǎo)的一場戲罷了。這本書主要描述了學(xué)生們在一學(xué)期生活中所發(fā)生的事。書中的主人公有:來自貴族的郭理，一個為了證明自己不是膽寒鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧窮而不能夠在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人知道他的悲傷，常常靜靜地嗚咽，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年關(guān)獎金一一也就是原來想和“禁煙老師”一同圣誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。還有一個多愁善感的姚尼，他的經(jīng)歷，造就了他在寫作方面的才能。

5、他也很有寫作天賦，會飛的教室就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號一一大作家。這本書讓我懂得了一個道理一一同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友好，互幫互幫。在學(xué)校里，老師素來在背后激勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師相同。我想說：“老師，感謝您！”會飛的教室想象作文三：讀會飛的教室有感會飛的教室是孩子們在圣誕晩會上自編、自演的一場戲，書中有很多內(nèi)容令我十分動人，不能夠忘記。文中關(guān)于人物描述十分生動、鮮亮。女口：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，沉穩(wěn)持重的的塞巴修,膽寒怕事的郭理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就憂如發(fā)生在我們生活中那些平平常常的小事。書中，所有人物都相互十分友好

6、，團(tuán)結(jié)友好，我想與同學(xué)相處是不是更應(yīng)該需要相對的寬容，相互相信，才能構(gòu)成美好的友情。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境十分貧窮，過圣誕節(jié)時，卻因為沒錢回不了家鄉(xiāng)，為了表達(dá)思念，寫出了關(guān)于父親母親的一首動人詩歌，最后想盡方法終于與家人聚會?？吹竭@一幕幕，我們更要必定孝敬父親母親，爸爸媽媽從小把自己養(yǎng)到大，必然很不簡單，為了自己的孩子，甚至能夠失去生命，而我們就更不能夠不尊敬父親母親了,所以我要用自己能做的事，比方刻苦學(xué)習(xí)，幫爸媽做家務(wù),回報父親母親的愛。父親母親是偉大的，團(tuán)結(jié)友好更是不能少的，這本書讓我更加深知這一點，這啟示讓我受用不盡，是我鏤心刻骨，永遠(yuǎn)不能夠忘記。會飛的教室想象作文四：我讀會飛

7、的教室有感近來，我讀了由德國出名作家艾利克?卡斯特納的會飛的教室這本書，這本書給了我很多感想。文章中寫了一群聰穎?、爽朗、天真、可愛的少年。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭、沉穩(wěn)才、持重的塞巴修，膽寒怕事的郭理以及魁梧好斗的馬提斯，都以其鮮亮，獨到的形象給我留下了深刻的印象。其中，我最喜歡文中戴馬亭這個人物，他出生于一個平凡、貧窮的家庭，爸爸失業(yè)，只能靠媽媽幫人做些手工來保持生活，甚至連他圣誕節(jié)回家的路費都難以湊足，致使他一度迷惑、煩悶，但是他又是一個剛毅勇敢的少年他用自己的行動證了然自己不是一個弱者。作為班長，他工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)從不馬虎，同時，他也是一名人品高尚、功課優(yōu)異，而且還是一個擁

8、有繪畫天才的好學(xué)生，他深深地感覺：在接受別人幫助的同時，也不能夠忘記幫助別人，盡管生活中常常遭到困難，但世界畢竟是那樣美好，生活在這個世界里的人應(yīng)該永遠(yuǎn)充滿快樂和幸福！讀了這本書，我也有一個夢想：愿我們都會成為無量快樂、幸福的人!會飛的教室想象作文五：讀會飛的教室有感會飛的教室是由艾利克?卡斯特納寫的一部長篇小說。卡斯特一世少兒，他：“只有那種然已大成人，而依舊保持童心的人，才算是一個真切的人。”若是教室是一架機，不就可以著我的好奇心和求知欲，去旅行世界；若是你的想象力著一盈的翅膀，就你快入中世界，分享他的喜、怒、哀、吧!本可是孩子自、自演的一。全由排演張開,通一系列生、動人的情，塑造了一群、

9、活、天真、可的少年形象。他中間有家庭困而學(xué)秀又身班的戴亭；有“大胃王”斯，他的肚子深得像一個無底洞，怎么也填不。他的力氣特別大，想成一名拳家；被父親母親棄的孤兒姚尼有一敏的心，在寫作方面又極大的天；族出生的理一心想改掉膽寒的弊端；有知淵博又碰到大家的尊敬的塞巴修了本我里面的人物形象刻畫的十分生,我最喜的是戴亭，因他光明正大，個班不相同常，不怕人，存心。從班畫的那幅會的教室,了然他的技高妙。班勇敢無畏，關(guān)心同學(xué)。班希望父親母親畫的那一幅畫能父親母親來快，戴亭看了母寄來的信，了然他期望回家，他很心，迫切想回家。此后，培克老幫助了他，他于回到了家。會的教室想象作文六：會的教室有感會的教室是德國出名少

10、兒文學(xué)大卡斯特的代表作。故事的主人公是一群天真漫的中學(xué)生，他在一同快樂地學(xué)生活：彩排并演出自己作的目；化解與校學(xué)生的宿怨；幫助老找回生兄弟；幫助困家庭在圣快些回家他用自己特有的情點著個多姿多彩的校園，從而交出一個友情、關(guān)、自信、恩惠與著的夢幻世界。合上本，世上情與友情是人與人之最寶、最重要的感情。種感情是不會被困與金倒的，友是無價的。一想到些，我的心就久久不能夠?qū)庫o。得在春游，我要一座索，下面湍急的河水拍打著河岸的巖石，出的響聲。索晃晃的，站在上面害怕極了。我作我班第一個沖的“猛士”，走了幾步，腿就了。當(dāng)?shù)奈揖拖窆适吕锏墓砟懞率?、退兩。我甚至要在那處了?！拔梗⌒∶?，打起精神來，沒什么可怕的，向前看，不要看下面?！迸?，原來是一位同學(xué)我打氣。但是我是站不起來，我的腿像灌了一，怎么也抬不起來?！拔?，小明，我來幫你！”小亮喊道。，他走了來，扶起坐在地上的我，指著我，慢慢走向岸?！把弁翱矗f不要慌！”后邊同學(xué)也開始我加油鼓氣。我像膽寒的郭理一，碰到大家的激勵，最勇敢起來，一步一步挪腳步，心里默念：不要慌，不要慌，