1、 七年級(jí)生物教案：果實(shí)和種子的形成學(xué)問目標(biāo)1、依據(jù)有關(guān)示意圖精確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程，說(shuō)明在果實(shí)和種子形成過程中子房各局部構(gòu)造發(fā)育的結(jié)果；2、通過分析植物體的構(gòu)造，以及維管束在各器官里的分布，使學(xué)生了解植物體在構(gòu)造上的整體性。通過分析植物體內(nèi)養(yǎng)分生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使學(xué)生從功能上了解植物體是一個(gè)整體。力量目標(biāo)1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實(shí)和種子形成等學(xué)問，培育學(xué)生科學(xué)探究力量及分析問題和解決問題的力量，以及規(guī)律思維力量；2、通過學(xué)習(xí)受精和雙受精過程，以及果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生連續(xù)樹立事物是進(jìn)展變化的觀點(diǎn)。情感目標(biāo)1、通過對(duì)果實(shí)與種子形成的過程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)同生物體

2、構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；2、結(jié)合果實(shí)和種子的形成，向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)工，在培育新品種方面的奉獻(xiàn)，進(jìn)展生物科學(xué)價(jià)值觀的訓(xùn)練；3、通過學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的根底學(xué)問，樹立整體性的辯證觀點(diǎn)；通過了解養(yǎng)分生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系，樹立沖突對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教學(xué)建議學(xué)問體系圖解教材分析1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！半p受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清晰“雙受精”的概念及過程，才能更好地理解果實(shí)和種子的形成。不管是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，學(xué)生不能觀看到。學(xué)生承受起來(lái)確有難度，教師在講這局部?jī)?nèi)容時(shí)，要盡量協(xié)

3、作一些教具（如：投影片、動(dòng)畫片，或自制移動(dòng)教具、自畫板書等）幫助講解，使學(xué)生把這局部學(xué)問理解透徹。2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很生疏，要立刻記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化狀況，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有肯定的難度的。所以這一局部?jī)?nèi)容的教學(xué)要留意反復(fù)穩(wěn)固才能到達(dá)把握的要求。3、通過前面七章的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的根底學(xué)問，但是，這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？它們是如何組成一個(gè)植物整體的？這就是本節(jié)中要解決的問題之一。本章教材從構(gòu)造和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體構(gòu)造上的整體性；以植物體六種

4、器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及養(yǎng)分生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。教法建議花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，而且內(nèi)容抽象，不能直接進(jìn)展觀看，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量選用有關(guān)活動(dòng)模型或現(xiàn)代教學(xué)手段?；ǚ郯l(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子，其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細(xì)胞融合，在敘述果實(shí)的形成時(shí)，為了增加學(xué)生的感性熟悉和興趣，可以展現(xiàn)給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說(shuō)明子房在受精之后連續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。這里要說(shuō)明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。在敘述種子形成的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意照應(yīng)前面講過的關(guān)于種子構(gòu)造的學(xué)

5、問，前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來(lái)源。到這里為止，關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的學(xué)問就完備了，植物體各個(gè)器官的來(lái)源也就都交代清晰了。在了解了果實(shí)和種子的形成過程后，可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實(shí)、胚珠與種子的構(gòu)造聯(lián)系表示出來(lái)。然后，通過思索和爭(zhēng)論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系，答復(fù)出果實(shí)里種子有多有少的緣由。關(guān)于植物體是一個(gè)整體的學(xué)問，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的構(gòu)造圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的四周。利用幻燈片進(jìn)展講解，使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個(gè)器官的確是由維管束聯(lián)系到一起的（根尖中開頭消失導(dǎo)管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的局部才漸漸消失維管束，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清晰）。通過復(fù)習(xí)維管束的運(yùn)輸功能，還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來(lái)。有關(guān)養(yǎng)分生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系及其在實(shí)踐上的意義，結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的生產(chǎn)或生活中的實(shí)例加以爭(zhēng)論或講解。教學(xué)設(shè)計(jì)例如重點(diǎn)：雙受精的概念及過程；受精后子房的發(fā)育。難點(diǎn)：雙受精的過程；受精后子房的發(fā)育。手段：以學(xué)生觀看為主，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論設(shè)計(jì)思想：教學(xué)過程：（1課時(shí)）一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問：1、什么是傳粉？2、傳粉的方式有幾種？組織學(xué)生