1、巧設(shè)課堂練習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效肇慶市龍禧小學(xué)梁琨在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中， 課堂練習(xí)是使學(xué)生鞏固新授知識(shí)、 訓(xùn)練技能技巧的重要手段，也是發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。 教師課堂練習(xí)的巧妙設(shè)計(jì)， 不僅能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)。課堂教學(xué) 40 分鐘，教師不能從頭講到尾， 否則，教師既講得累，學(xué)生也學(xué)得很累。一堂好的課，練習(xí)是非常重要的，會(huì)起到事半功倍的作用。一、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要注意：練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，要貼近實(shí)際問(wèn)題，敘述清楚，貴精不貴多，具體而又可操作。要分層次， 兼顧“吃不飽”的同學(xué)，帶動(dòng)掌握慢的同學(xué)。要以“巧練”為主線，要得體精當(dāng)、新穎，要采用合理

2、的教學(xué)方法，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：1、注意趣味性。小學(xué)生的心理特征是好奇、 好動(dòng)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要考慮學(xué)生這些心理特點(diǎn)，避免陳舊呆板、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)模式，要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，通過(guò)各種形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣， 使學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中完成練習(xí)的同時(shí)，又能取得滿意的練習(xí)效果。例如五年級(jí)下冊(cè) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲練習(xí)：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號(hào)，按老師要求站立，看誰(shuí)反應(yīng)快。學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)1的同學(xué)；學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)；學(xué)號(hào)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)；學(xué)號(hào)既是奇數(shù)又是合數(shù)的同學(xué)；學(xué)號(hào)是最小的質(zhì)數(shù)的同學(xué)；學(xué)號(hào)是最小合數(shù)的同學(xué)。 這樣的一個(gè)練習(xí)活躍了課

3、堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固了新知內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。2、注意目標(biāo)性。練習(xí)的目標(biāo)性就是要圍繞教學(xué)目標(biāo)安排練習(xí)。不管課前的復(fù)習(xí)練習(xí)，還是新授后的鞏固練習(xí)，都必須緊扣新知，要做到有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。要注意練習(xí)是否有助于新知的建立，是否突破該節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，是否有利于教學(xué)知識(shí)的螺旋發(fā)展，是否強(qiáng)化了知識(shí)。例如三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算；還要理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。在這節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了這樣一道提高練習(xí)： （小馬虎體檢中心）（ 1）3331132（2）321232643 33 2 3

4、 1 1 23 36 49 93 21 3 23264不難看出，這一道練習(xí)強(qiáng)化了新知識(shí)的鞏固，也抓住了新知識(shí)的關(guān)鍵問(wèn)題，突出了重難點(diǎn)，起到了花時(shí)少、收效快的作用，使學(xué)生達(dá)到了練習(xí)的目的。3、注意基礎(chǔ)性。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要立足課本，力求把握基礎(chǔ)， 使練習(xí)有助于學(xué)2生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)基本技能的形成， 對(duì)數(shù)學(xué)基本思想方法的鞏固，對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。如五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)以下練習(xí)：（ 1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是 （）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）形，（）的面積相等。 有（）條棱，（）的棱的長(zhǎng)度相等。（2）正方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，（）的面積都相等，有（）條棱，

5、它們的長(zhǎng)度（）。（ 3）正方體又叫（），它是長(zhǎng)、寬、高都相等的一種特殊的（）。通過(guò)這些練習(xí)，使學(xué)生更清楚地掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，形成了知識(shí)體系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形知識(shí)構(gòu)建了基礎(chǔ)。4、注意層次性。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要充分體現(xiàn)因材施教、因人施教、分層施教的原則，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特征，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，還要考慮學(xué)生的差異存在，在練習(xí)的量和質(zhì)的要求上靈活機(jī)動(dòng)，使練習(xí)具有層次性，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)練習(xí)到提高練習(xí)到拓展練習(xí)，使每個(gè)層次的學(xué)生都有“事”可做，都學(xué)有所獲。5、注意多樣性。練習(xí)形式多樣性是指針對(duì)某一知識(shí)采用不同形式，從不

6、同角度和側(cè)面組織多樣的練習(xí)， 以達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)3題目形式多樣，豐富生活，容易激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。例如五年級(jí)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)的意義的課堂練習(xí)安排了有“在圖中涂色表示分?jǐn)?shù)”、“看圖填分?jǐn)?shù)”、“判斷分?jǐn)?shù)表示圖形面積的對(duì)錯(cuò)” 、“動(dòng)手操作拼擺圖形表示分?jǐn)?shù)” 、“師生對(duì)答分?jǐn)?shù)的表示意義” 等不同類型的練習(xí)。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，動(dòng)手實(shí)踐。6、注意開放性。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)， 教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些能開拓學(xué)生思維， 有利于學(xué)生自主探索不同解決問(wèn)題方法， 或者設(shè)計(jì)一些答案不唯一的開放性題目，幫助不同水平的學(xué)生發(fā)散思維， 培養(yǎng)學(xué)生大膽

7、創(chuàng)新的推理能力。課堂練習(xí)中設(shè)計(jì)有開放性題目， 給學(xué)有余力的學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如六年級(jí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題課堂練習(xí)中設(shè)計(jì)了這樣一道題目：“把含鹽 16%的鹽水 40 千克改制成含鹽 20%的鹽水，應(yīng)該怎么辦？”這道靈活性較強(qiáng)的問(wèn)題， 打破了以往陳舊的束縛， 不僅單純要求學(xué)生計(jì)算，還引起學(xué)生從不同角度對(duì)題目進(jìn)行分析思考。 通過(guò)得出提高濃度的途徑：加鹽或蒸發(fā)水，從而提出兩個(gè)不同的問(wèn)題： “需要加多少鹽？”和“需要蒸發(fā)多少水？”學(xué)生的思維沿著不同的方向展開，最終得出兩個(gè)不同的答案。 通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生在解題中獲得樂趣，也滿足了不同層次學(xué)生的需要， 再次體現(xiàn)新課標(biāo)指出的 “不

8、同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。7、注意生活性。4生活中處處有數(shù)學(xué)， 也處處要用到數(shù)學(xué)， 生活中有取之不竭的數(shù)學(xué)教育資源。為此，把練習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)置一些與學(xué)生生活有關(guān)的練習(xí)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的本領(lǐng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到繼續(xù)拓展與延伸，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、 發(fā)展的全過(guò)程。不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，使書本知識(shí)變活，而且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開闊了他們的視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。二、課堂練習(xí)操作要注意：1、注意把握時(shí)機(jī)，講究適“度” 。課堂教學(xué)中，要視乎教學(xué)內(nèi)容和任教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)定練習(xí)，可以先練后講，可以先講后練，也可以邊講邊練，還可以以練代講，最終的目標(biāo)都是使學(xué)生能

9、牢固地掌握課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 一般新授課的教學(xué)內(nèi)容都適合先講后練的形式。 但概念比較多的課型， 特別是低年級(jí)的概念新授課，就要采取邊講邊練的模式。而高年級(jí)，特別是六年級(jí)的期末總復(fù)習(xí)課中， 可采取先練后講， 把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，能使學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間， 也能使教師及時(shí)了解學(xué)生的不足之處并進(jìn)行及時(shí)的糾正。2、注意要合理安排時(shí)間。一節(jié)課的時(shí)間是有限的， 一節(jié)課的練習(xí)時(shí)間就更為寶貴。 在時(shí)間安排上要避免斷斷續(xù)續(xù)， 避免過(guò)長(zhǎng)地進(jìn)行單一重復(fù)的練習(xí)， 避免過(guò)多地進(jìn)行繁瑣復(fù)雜的練習(xí)。 基礎(chǔ)練習(xí)所占的時(shí)間比例要多些， 目的是鞏固新知。練習(xí)時(shí)間安排少了，練習(xí)的內(nèi)容就不夠全面，就達(dá)不到練習(xí)的目的；練習(xí)時(shí)間過(guò)多了，就容易令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，失去學(xué)習(xí)興5趣。所以，教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上要注意時(shí)間安排的合理性，既要安排緊湊，又不乏節(jié)奏， 保持學(xué)生做題思路的連續(xù)性，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到練習(xí)的目的。3、注意高效、高質(zhì)。我們教師在教案設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況控制課堂練習(xí)題目的難度和數(shù)量，要在“鞏固”和“實(shí)效”上下功夫，追求的是高質(zhì)量和處理的方法。 另外，練習(xí)還是為了使學(xué)生掌握 “方法”。因此，教師還要考慮在學(xué)生思維方面上的點(diǎn)撥，在思維方面上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、注意嚴(yán)格、規(guī)范、到位。教師在課堂練習(xí)中要根據(jù)反饋情況進(jìn)行及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生澄清混淆的認(rèn)識(shí)， 幫助學(xué)生把精力集中