1、第 頁鳥島小學二年級語文教案（精選5篇）鳥島小學二年級語文教案1 【教學要求】 1、正確、流暢地、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、知道我國青海湖西部有一個島，初步相識鳥是人類的摯友，從而愛鳥護鳥。 【教學重難點、關鍵】 1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、圖文比照，理解課文內(nèi)容。 【教學時間】三課時。 【教學設計】 第一課時 【教學要求】 1、正確、流暢地朗讀課文。 2、學會本課的生字。 3、初步理解課文內(nèi)容。 【教具打算】 【教學過程】 一、導入。 1、小摯友，你們很喜愛了鳥兒吧！今日，老

2、師帶領大家去一個到處是鳥的小島。 2、板書課題。復習“島”，生齊書空。 3、齊讀課題。 二、初讀。 1、看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。 2、自瀆課文，讀準字音，讀通句子。 3、再讀課文，并畫誕生字詞和小節(jié)號。 Pijiezhuchaoyu 4、（出示）海西皮解凍筑巢安家哺育 miyushenshilei 密密麻麻玉白色伸手拾到人類 （1）自瀆詞語。 （2）正音。 “筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。 “育、玉”：都是整體認讀音節(jié)，韻母是U。 “類”是邊音。 （3）帶讀，開火車讀，齊讀。 5、生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。 6、指名分段朗讀課文，師生共同訂正。 三、初步理解課文內(nèi)容

3、。 1、通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？ 2、課文主要講了什么？ 3、齊讀課文。 四、教學生字。 1、分析字形。 “密”與“蜜”：自學課后筆順表，自己描紅。 2、指導寫字。 “育”：上寬下窄。 “類”：上窄下寬。 “挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。 3、生描紅，師巡察指導。 第一課時作業(yè)設計 一、看拼音寫詞。 Shenshouluxurenleiyangyu （）（）（）（） niaodaojiedongzhuchaoanjia （）（）（）（） 二、選字填空。 密蜜 （）蜂（）林（）碼甜（）秘（）（）（）麻麻 三、正確、流暢地朗讀課文。 其次課時 【教學目的】 1、有感情地朗讀課文。 2

4、、會用“最”造句。 3、積累詞匯，幫助學生擴大詞匯量。 4、圖文比照，進一步理解課文內(nèi)容，教化學生愛鳥、護鳥。 【教具打算】 教學掛圖、生字卡片。 【教學過程】 一、復習。 1、抽讀生字卡片。 2、聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、哺育。 二、新授。 1、教學第1自然段。 （1）指讀第1自然段。 （2）你讀動了什么？ （3）“著名中外”可以換什么詞？（中外著名、世界出名） （4）用贊美的語氣讀第1自然段。 2、教學第2自然段。 （1）自己輕讀第2自然段。 （2）這個自然，18、鳥島 鳥島小學二年級語文教案2 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。 2、知道我國青海湖西部有一鳥島，

5、初步相識鳥是人類的摯友，從而愛護鳥類。教學打算：教學掛圖生字卡片 教學過程： 一、導入新課 1、小摯友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個奇妙的小島，叫“海西皮”，它還有一個漂亮的名字，叫“鳥島”。 2、今日。我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？ 二、初讀課文 1、復習詞語 （1）認讀生字詞 西部青海摯友玉白色著名中外筑巢安家 拾到人類因為伸手密密麻麻哺育后代 （2）選擇你喜愛的一個自然段讀給大家聽 （3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？ 三、學習第一自然段 1、這么美的鳥島在什么地方呢？有哪位小摯友來做小導游給大家介紹一下？ 2、你是從哪一自然段知道的？（第一） 3、海西皮這個小島

6、特別出名，不僅中國人知道，許多外國人也聽說了它的名字，文中哪個詞告知我們它名氣很大？（著名中外） 你能給它換個詞嗎？（聞名遐邇、世界著名、馳名中外） 4、齊讀第一自然段，驕傲的語氣 四、學習其次自然段 1、每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒翱翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。 2、多美的景色呀！課文其次自然段就給我們描寫了春天漂亮的鳥島。想讀嗎？女生讀 3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（一群一群） 那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里知道的？（接連）有先有后一個接著一個 誰能用“接連”說一句話？ 出示：放學后。 電影快開場了。 冬天快要到了，小燕子。 4、齊

7、讀第一句。 5、現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，小鳥來到這樣氣候暖和，水草豐美的地方，多快樂呀！小鳥們還忙著干什么呢？（筑巢安家哺育后代）什么叫筑巢安家？ 6、春天，鳥兒飛到小島上安家了，多興奮?。∽屛覀兠烂赖淖x好這一段，把它深深的印入腦海吧。 五、學習第三自然段 1、春天的鳥島是一幅漂亮而充溢生趣的畫卷，那夏天的鳥島又是怎樣的景象呢？請小摯友自己讀讀第三自然段，找一找，用一個詞語說說島上的情景。 是啊，夏天是鳥島上最喧鬧的，俗話說的好，人多才喧鬧，而鳥島上是鳥多。 2、溝通 A、板書：鳥多 （1）你從哪句話讀出鳥多的？（出示第一句） （2）再細致讀讀，從哪些詞語最能看出鳥多？（最喧鬧各種各樣聚在一

8、起鳥的世界） 每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達10萬余只。）所以書上說各種各樣 在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說？（鳥的天堂鳥的天地） （3）小鳥們聚在一起會干些什么呢？ 練習說話：六月是鳥島最喧鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的，有的，有，小島成了鳥的世界。 （4）多快樂，多歡樂的小鳥呀，這句話該怎么讀呢？ 喜愛這句的小摯友一起讀，讀出鳥的多。 B、板書：鳥窩多（鳥島上除了鳥多，還有什么多） （1）你從哪句讀出來的？（出示其次句）怎樣才能讀出鳥窩多？ （2

9、）你見過鳥窩嗎？老師來畫一個。一個夠不夠？請同學上來畫。 （3）結(jié)合理解：密密麻麻一個挨著一個（請同學上臺畫鳥窩圖）還有什么東西是密密麻麻的？ 大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。 草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。 集市上密密麻麻的人群一個挨著一個。 花園里密密麻麻的花朵一朵挨著一朵？ （4）喜愛的小摯友一起讀 C、板書：鳥蛋多 （1）哪句話寫出了鳥蛋多？（出示第三句） （2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥蛋多的感覺 3、小結(jié)：鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說六月是鳥島最喧鬧的時候。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂園鳥的世界。 學習第四段 來鳥島上游玩的人許多。從哪些地方看的出游人愛鳥？為什么游

10、人這么愛鳥？你能用因為所以來說一說嗎？ 口頭造句 因為所以 小結(jié)：游客們的四周有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛惜這些可愛的小鳥呀！正因為如此，島上的鳥才不怕人，而且特別多，所以我們說這兒是鳥的天堂，是鳥的世界。 齊聲讀第四段 4、這么美的畫面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們情愿做一只歡樂的小鳥嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上歡樂生活的小鳥吧！一起飛起來吧！現(xiàn)在老師是鳥島電視臺的記者（老師隨機采訪） （1）小鳥，你喜愛這兒嗎？為什么？ （2）小鳥，你在這兒生活得歡樂嗎？為什么？ （3）小鳥，你在忙些什么呢？ （4）小鳥，這兒游客這么多，有人損害你們嗎？為什么？

11、 師：鳥是人類的摯友，我們都應當愛鳥，護鳥，讓我們的真心付諸行動吧，一起做個愛鳥的人。板書：畫心形 5、讓我們再次用朗讀體會鳥島的奇妙吧（齊讀第三自然段） 六、布置作業(yè) 抄寫詞語板書： 鳥多 鳥窩多 19、鳥島鳥蛋多 游人多（愛鳥護鳥） 鳥島小學二年級語文教案3 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課12個生字和1個二類字。 3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步相識鳥是人類的摯友，從而愛鳥護鳥。 教學重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。 教學過程：其次課時 一、導入 1、今日，讓我們一起去參觀鳥島。 （設計意圖：一起先就讓學生把自己當作一個游客，主動的參加活動，大

12、大激發(fā)了他們的新奇心，在好心情和新奇心的驅(qū)動下去學習課文。） 2、齊讀課題，你有什么問題？ （1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？） 二、學習課文 1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。 2、逐個探討。 （設計意圖：讓學生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會勝利的喜悅，這個過程如同放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設計能培育學生的自主學習實力。） 3、問題（1）鳥島在什么地方？ 學習第一自然段 （1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀 （2）、你們知道第一自然段講了什么？ a、出示：著名中外 指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外著名

13、） 齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。 b、指導讀：驕傲的語氣 c、齊讀 （3）、填空：鳥島在（） （換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓練學生的語言表達實力，可以幫助理解第一自然段，讓學生敏捷所學的學問，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。） 4、問題（2）為什么叫“鳥島”？ 出示其次自然段 （1）、自由讀，找找關鍵詞，想想從中你知道了什么？ （2）、溝通： a、鳥兒在春天來這里。 b、“一群一群、接連”說明“鳥多”板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些） 理解“接連”師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼） c、自由練讀，再配樂指名讀，齊讀 （3）、因為（

14、），所以叫鳥島。 （4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？學生接讀它們在這里筑巢安家，哺育后代。 （5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？ （設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎。用貼畫的方式理解“接連”更是符合兒童的認知特點形象而直觀。） 學習第三自然段 （1）、誰情愿來讀就和老師一起讀。 （2）、用一個詞來說說島上的情景。（喧鬧）板書 （3）、詳細說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）a。你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習說話） b。鳥兒來這里會干些什么？看圖說說 六月是鳥島最喧鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚

15、在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。 c。學生自由練說 d。指名說第一句話 （4）、指導朗讀 島上的鳥多，這么喧鬧，就該讀出好的心情。 自己讀、指名讀、齊讀 （5）、島上除了鳥多，還有什么多？ 指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？ a。板書：鳥窩多 出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。 指名讀，請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。 b?！鞍ぁ笨梢該Q哪個詞？（靠） （6）、板書：鳥蛋多 請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“） 齊讀第三句話 （7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”

16、，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！ （8）、齊讀 （9）、練習背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦 學習第四自然段 （1）、引讀 師：鳥島上真喧鬧??！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），順手（），可是（），因為（）。 （2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護鳥 （設計意圖：緊緊抓住“喧鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的別出心裁。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺上臺下的溝通更為活躍，互動性，剛好性，精確性，形象性的特長一一呈現(xiàn)，讓學生真正做學習的主子，在學習中起到主體的作用。） 三、朗讀、總結(jié)課文 1、總結(jié)：一個叫“海西皮”的小

17、島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是喧鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧！ 2、帶著喜悅的心情齊讀全文。 附板書： 鳥多 鳥窩多 鳥島（喧鬧）鳥蛋多 游人多（愛鳥護鳥） （設計意圖：緊扣主題，簡潔明白，幫助學生理清文章的思路，幫助學生加深記憶，背誦課文。） 鳥島小學二年級語文教案4 一、教學目標： 1能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。 2知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的摯友，從而自覺地愛惜鳥類、愛護鳥類。 二、教學重點：課文第三自然段。 教學難點：懂得鳥是人類的摯友，從而自覺地愛惜鳥類、愛護鳥類。 三、教學對象分析 本課是二年級的一節(jié)語文課，學習者為二年級的小學生，學生已

18、具備了一些學習語文的實力，有了肯定的閱讀實力，但由于所處地理環(huán)境的緣由，對于鳥島的相識還不夠全面，要使學生讀到位，還有肯定難度。因此，在學生學習的時候，老師采納多媒體課件幫助學生學習。 四、教學媒體設計 本課借助多媒體課件協(xié)助教學，讓學生更形象直觀的感受鳥島的漂亮和富有魅力。這一課件主要包括鳥島中各種鳥的圖片、鳥島風光錄象、鳥蛋、鳥多的圖片、各種鳥的叫聲、音樂“秋日私語”用于配樂朗誦等等幾個部分組成。通過各種鳥的圖片，使學生對鳥島鳥的種類多有了形象的了解，通過鳥島的風光錄象使學生對鳥島的景色更加深刻，在此基礎上，播放美麗的音樂“秋日私語”進行配樂朗誦，使學生的朗讀更加到位。 五、教學過程 （一

19、、復習導入） 1課件出示鳥島鳥多的圖片，與生談話：小摯友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥島）引說第一自然段內(nèi)容。 （二、）精讀課文設計 （一）學習課文其次段。 1（課件出示其次自然段內(nèi)容）自由讀其次段。 2通過朗讀，你們知道了什么？隨著學生的溝通將相應詞語變色。 第一句重點指導：“一群一群”、“接連”。 其次句重點指導“筑巢安家、哺育后代”。 3齊讀其次自然段。師：鳥島的春天也有自己的特色，就讓我們通過自己的朗讀來體會體會吧。（齊讀） （過渡）時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，夏天到了，夏天的鳥島是什么樣的呢？讓我們一起去看一看吧。 （三）學習第三自然段 1（課件出示第三小節(jié)文字）這三句話你最喜愛哪一句呢？在

20、四人小組里讀一讀，并說說你為什么最喜愛這一句。 2組織集體溝通。（依據(jù)學生的溝通相機出示句子，并將部分詞語變色） （1）第一句。重點指導各種各樣、鳥的世界。相機板書：鳥多 鳥島小學二年級語文教案5 教學目標： 1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解著名中外密密麻麻接連的意思。 4、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的摯友，從而自 覺地愛鳥，護鳥。 過程與方法： 1、通過多媒體課件，讓學生感受鳥島的漂亮。 2、在理解第三段每句話的基礎上，通過豐富的朗讀，感悟探究各句話之間的關系。 情感看法價值觀： 了解祖國的秀麗風光，對學生

21、初步進行愛護野生動物的教化，激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點： 1、背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。 2、對學生初步進行愛護野生動物的教化。 教學難點： 理解著名中外密密麻麻接連的意思。 教學設計： 一、激趣導入： 同學們，爸爸媽媽帶你們旅游過哪些地方（自由說），今日，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方，她的名字叫鳥島（板書） 二、看題質(zhì)疑： 看到題目，你想知道什么 1、學生質(zhì)疑 2、現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題走近她。 三、初讀感知： 1、借助拼音讀一讀，要求：不相識的字借助拼音多讀幾次，讀不通的要多讀幾次，并標出自然段。 2、學生讀，老師指導。 3、檢查自讀（在讀的過程中，我看到有些同學遇到了麻煩，我們來幫