1、五年級科學實驗報告單實驗課題 物體在水中是沉還是浮實驗類型分組實驗周次第一周實驗方法實驗實驗目的 知道同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。實驗班級實驗器材 水槽、橡皮、蘿卜、小刀、回形針、木塊、水、磚塊、小石塊、泡沫塑料塊、蠟燭、帶蓋空瓶指導教師探1、把橡皮和蘋果分別切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中觀察沉浮情況；究2、把回形針兩枚或者是更多枚穿在一起放入水中，觀察沉浮情況；再把同樣大的小木塊三個、四個甚至是更多的木塊粘在一過起，放入水中觀察沉浮情況。程實驗結論 改變橡皮、蘋果、回形針和小木塊的體積，它們在水中的沉浮不會改變。發(fā)現(xiàn) 同種材料構成的

2、物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會改變的。實驗等級主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題沉浮與什么因素有關實驗目的知道物體的沉浮與自身的重量和體積都有關實驗類型分組實驗周次第一周實驗方法對比法實驗班級實驗材料水槽、相同體積不同重量的球、相同重量不同體積的立方體、帶蓋小瓶子、水。指導教師實驗1、把一組大小相同的球按輕重順序排列在桌上，推測他們在水中的沉浮，再放進水里觀察；過2、把一組輕重相同的立方體物體按體積大小順序排列在桌上，推測他們在水中的沉浮，再放進水里觀察程易沉，體積大的容易浮。發(fā)現(xiàn)體積大、重量小的物體容易浮;體積小、重量大的物體容易沉主

3、管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗等級良實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題橡皮泥在水中的沉浮實驗類型分組實驗周次第二周實驗方法探究法實驗目的知道改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能改變實驗材料水、橡皮泥、燒杯指導教師實1、把一塊橡皮泥做成不同的實心形狀，放入水中，觀察他的沉??；驗2、再改變橡皮泥的形狀，使它浮在水面上。過3、比較實心形狀和能浮形狀橡皮泥的排開水量。程實驗結論改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能改變。發(fā)現(xiàn)浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排開的水量大。主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗等級良實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題浮力（一）實驗類型

4、分組實驗周次第三周實驗方法探究法實驗目的學會用測力計測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。實驗班級實驗材料實驗材料測力計、泡沫塑料塊、水槽、細線、鉤碼、橡皮泥、水。指導教師實1、用測力計測出泡沫塑料塊在空氣中的重力。驗2、在水槽底部粘上鉤碼，再用一根細線繞過鉤碼的鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在測力計上的鉤子，勻速上提測出過拉力的大小。程3、計算泡沫塑料塊的浮力。實驗結論物體排開水的體積越大，受到的浮力也越大發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊浸人水中的體積越大浮力越大。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題浮力（二）實驗類型分組實驗周次第三周實驗方法實驗法實驗

5、目的學會用測力計測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。實驗班級實驗材料測力計、大小不同的泡沫塑料塊、水槽、細線、鉤碼、橡皮泥、水。指導教師實實1、用測力計分別測出不同泡沫塑料塊在空氣中的重力。驗2、在水槽底部粘上鉤碼，再用一根細線繞過鉤碼的鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在測力計上的鉤子，勻速上提測出過拉力的大小。程3、計算泡沫塑料塊的浮力。實驗結論物體排開水的體積越大，受到的浮力也越大。發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊越大浮力越大。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題下沉的物體受到水的浮力的大小實驗類型分組實驗周次第四周實驗方法實驗法實驗目的實驗班級實驗材

6、料測力計、鉤碼、燒杯、細線、水。指導教師探探1、用測力計測量鉤碼在空氣中的重量。究2、測量鉤碼分別浸入水中不同位置時的拉力。過3、計算浮力：鉤碼受到的浮力=重力-拉力。程實驗結論物體在水中受到的浮力大小，與物體浸人水中的體積(排開的水量)有關，浸人水中的體積越大，受到的浮力也就越大。發(fā)現(xiàn)評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題 實驗課題 馬鈴薯在液體中的沉浮實驗類型演示實驗周次第四周實驗方法探究法實驗目的 通過加熱液滴來探索未知液體的性質，學會給液滴加熱的技能。實驗班級實驗材料 酒精燈、試管夾、鐵片、滴管、濃鹽水、清水、燒杯、火柴。指導教師探探究

7、過1、把同一個馬鈴薯分別放人裝有鹽水和清水的水杯中。觀察馬鈴薯的沉浮情況。22 個滴管分別從清水和鹽水中各取一滴液體，滴在鐵片上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后的痕跡。程探究結論 物體的沉浮與液體的性質有關。發(fā)現(xiàn) 馬鈴薯在清水中是沉的在鹽水中是浮的；食鹽水加熱后會在鐵片上留下白色的物體。評價等級較好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題 實驗課題 液體的熱脹冷縮實驗類型分組實驗周次第六周實驗方法操作法實驗目的 通過實驗認識液體有熱脹冷縮的性質。實驗班級實驗材料 燒杯、平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、紅水、熱水、冷水。指導教師探探究1、在平底燒瓶中裝滿紅

8、色的水，將插有玻璃細管的膠塞安裝到燒瓶口處過2、把安裝好的燒瓶分別放進裝有熱水和冷水的燒杯中，觀察玻璃細管內液柱的變化。程實驗結論 燒瓶放進熱水中，玻璃細管內液柱升高，燒瓶放進冷水中，玻璃細管內液柱下降。發(fā)現(xiàn) 液體有熱脹冷縮的性質。評價等級優(yōu)秀主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題 實驗課題 空氣的熱脹冷縮實驗類型分組實驗周次第六周實驗方法實驗操作法實驗目的 觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。實驗班級實驗材料 燒杯、熱水、常溫水、冰水、錐形瓶、氣球。指導教師探探究把氣球套在錐形瓶口上，分別放在裝有熱水、常溫水和冰水的燒杯中，觀察氣球的變化。過程實驗結論 錐形瓶放進

9、熱水中，氣球會脹大，錐形瓶放進常溫水中，氣球沒有什么變化，錐形瓶放進冰水中，氣球會縮小。發(fā)現(xiàn) 氣體有熱脹冷縮的性質。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題熱是怎樣傳遞的實驗類型演示實驗周次第七周實驗方法觀察、討論實驗目的知道熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）。實驗班級實驗器材鐵架臺、鐵絲、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭。指導教師1、觀察熱在金屬條中的傳遞1、觀察熱在金屬條中的傳遞探在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀究察哪端的火柴先掉下來。過2

10、、觀察熱在金屬片中的傳遞程在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱的傳遞方向和過程。在同樣涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個點上加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱的傳遞方向和過程。實驗結論離酒精燈近的火柴先掉下，后面的火柴按這順序依次掉下；蠟是從熱源中心向四周各個方向逐漸融化。發(fā)現(xiàn)熱總會從溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。評價等級優(yōu)秀主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）實驗課題傳熱比賽實驗課題傳熱比賽實驗類型演示實驗周次第八周實驗方法對比法實驗目的觀察比較銅鐵鋁三種金屬材料的導熱性能。實驗班級實驗材料酒精燈、蠟燭、火柴、銅棒、鐵棒、鋁棒、鐵架。指導教師探探究在銅鐵鋁三種金屬棒

11、上每隔一段距離用蠟向上粘上一根火柴，然后在另一端同時給三種金屬棒加熱，觀察那個金屬棒上的火過柴會先掉下來。程實驗結論銅棒上的火柴先掉下來，然后鋁棒上的火柴掉下來，最后鐵棒上的火柴掉下來。發(fā)現(xiàn) 銅、鐵、鋁三種金屬中銅的傳熱能力最強，鐵的傳熱能力最弱。評價等級良主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題設計制作一個保溫杯實驗類型分組實驗周次第八周實驗方法對比法實驗目的研究哪種保溫方法最好。實驗班級實驗材料帶蓋的不銹鋼杯、毛巾、泡沫塑料盒。指導教師探開始溫度10 分鐘后溫度降溫多少究無蓋的杯子604020過杯上加蓋604515程杯外包毛巾605010杯子嵌入泡沫塑

12、料60591實驗結論杯子加上蓋包上毛巾后嵌入泡沫塑料保溫效果最好。實驗結論杯子加上蓋包上毛巾后嵌入泡沫塑料保溫效果最好。發(fā)現(xiàn) 保溫杯只能起到盡量阻隔熱量傳遞的作用，實際上還是會發(fā)生熱量的傳遞。評價等級優(yōu)秀主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）實驗課題 實驗課題 太陽鐘實驗類型分組實驗周次第十周實驗方法操作法實驗目的 知道怎樣利用光影來計時，并學會利用影長關系冊較高的物體。實驗班級實驗材料 陽光、細木棒、尺、指南針指導教師探探究過1、將一根細木棒豎直插在有陽光的地上。2、測量記錄細木棒的長度和方向。3、每隔一定的時間重復測量一次。程上午，陽光下的物體影子會越來越短，正午達到最短，下午

13、物體影子又會逐漸變長。一天中陽光下的物體影子方向從西逐漸實驗結論向北再向東。陽光下物體的影子、方向隨著時間的變化會慢慢地發(fā)生變化。發(fā)現(xiàn)太陽：低高低影子：長短長評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題用水測量時間實驗類型演示實驗周次第十周實驗方法操作法實驗目的掌握用水計時的方法，并能設計一個自己的水鐘。實驗班級實驗材料蓋上有小孔的飲料瓶、量筒、鐵架臺、計時器、水指導教師1、把一個透明塑料飲料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓水可以從小孔中緩慢流出。探2、在瓶子里裝 300 毫升的水，下面用量筒接住從瓶子中漏出的水。究3、觀察記

14、錄從瓶中漏出 100 毫升的水需要的時間，重復兩次。過4、觀察記錄量筒的水積聚到 10 毫升和 50 毫升時，分別需要的時間。程5、觀察記錄漏完全部 300 毫升的水需要的時間。100501053001003發(fā)現(xiàn) 水多，壓力大，水滴漏的速度快；水少，壓力小，水滴漏的速度慢。主管領導（簽字）教研組長（簽字）評價等級良好實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題機械擺鐘實驗類型分組實驗周次第十一周實驗方法實驗操作法實驗目的知道擺在不同時間段的擺動次數(shù)是不相同的。實驗班級實驗材料鐵架臺、線、螺帽、秒表等指導教師探探究過1、利用螺帽和線做一個擺并固定在鐵架臺上。210 秒擺動的次數(shù)。3、整

15、理記錄有關數(shù)據(jù)，進行分析。程實驗結論同一個擺，相同時間擺動的次數(shù)相同。不同的擺，相同時間擺動的次數(shù)不同。發(fā)現(xiàn)擺在不同時間段的擺動次數(shù)是不相同的。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題擺的研究（一）：擺的重量與擺的快慢的研究實驗類型分組實驗周次第十一周實驗方法實驗操作法實驗目的了解擺的快慢與擺的重量無關。實驗班級實驗器材鐵架臺、線、螺帽三個、秒表指導教師探探究過程1、把細繩固定在掛鉤上，下端掛 1 個螺帽，讓擺小幅度自由擺動。21153次。32153次。43153次。實驗結論擺的快慢和擺錘的重量無關。發(fā)現(xiàn)擺的快慢和擺錘的重量無關。評價等

16、級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題實驗課題擺的研究（二）擺繩的長短與擺的快慢的研究實驗類型分組實驗周次第十二周實驗方法實驗操作法實驗目的知道擺的快慢與擺繩的長度有關。同一個擺，擺繩越短擺動越快。實驗班級實驗材料鐵架臺、線、螺帽、秒表指導教師探探究過115153次。230153次。程實驗結論擺的快慢和擺繩的長度有關，同一個擺，擺繩越短擺動越快。發(fā)現(xiàn)同一個擺，擺繩越短擺動越快。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）五年級科學實驗報告單實驗課題做一個鐘擺：金屬圓片對擺的快慢的影響實驗類型分組實驗周次第十二周 實驗方法科技制作實

17、驗目的知道加金屬圓片會影響擺擺動的速度。實驗班級實驗材料鐵架臺、線、木條、金屬圓片、圖釘、秒表指導教師探探究過程1、用長木條做一個擺，然后測出 15 秒內擺動的次數(shù)，重復 3 次。2、在長木條的最下端固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片的擺 15 秒內擺動的次數(shù)。3、在長木條的中段固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片的擺 15 秒內擺動的次數(shù)。4、在長木條的最上端固定一塊金屬圓片，然后測出固定住金屬圓片的擺 15 秒內擺動的次數(shù)。實驗結論金屬圓片在最下端時擺擺動的速度最慢。發(fā)現(xiàn)加金屬圓片會影響擺擺動的速度。評價等級良好主管領導（簽字）教研組長（簽字）實驗管理員（簽字）實驗名稱（實驗名稱

18、（19）：晝夜交替的模擬實驗實驗器材：手電筒、乒乓球等實驗步驟：實驗步驟：1、提出晝夜交替的各種假說。（a 地球不動，太陽圍著地球轉。b 太陽不動，地球圍著太陽轉。c 地球自轉。d 地球圍著太陽轉，同時地球自轉。）2、討論晝夜交替的模擬實驗方案。（用手電筒模擬太陽，用乒乓球模擬地球，在乒乓球上選一個點作為我們的觀察點。）3a：乒乓球不動，手電筒圍繞著乒乓球轉動。4b：手電筒不動，乒乓球圍繞著手電筒轉動。5、模擬假說 c：手電筒不動，乒乓球自己轉動。6、模擬假說 d：手電筒不動，乒乓球自己轉動的同時圍繞手電筒轉動。7、畫出實驗的示意圖來，用箭頭線表示手電筒和乒乓球的運動方式和方向?，F(xiàn)象和結論：晝

19、夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。實驗名稱（實驗名稱（20）：擺的方向的研究實驗器材：擺、圓形底盤實驗步驟：實驗步驟：1、用鐵架臺做支架，掛上一個擺。2、將鐵架臺和擺一起放到一個圓底盤上。34、再做一次圓底盤轉動的實驗?，F(xiàn)象和結論：擺具有保持擺動方向不變的特點。實驗名稱（實驗名稱（21）：認識時差實驗器材：世界時區(qū)圖實驗步驟：1、觀看世界時區(qū)圖，說說發(fā)現(xiàn)什么。224 個時區(qū)。將通過英國倫敦00180180151小時。3、由于地球自轉的方向是自西向東（或順時針），也就意味著越是東邊的時區(qū)，就越先迎來黎明。4、看時區(qū)圖，計算北京和烏魯木齊、北京和巴黎、北京和紐約的時間相差幾小時?，F(xiàn)象和結論：現(xiàn)象和結論：2713實驗名稱實驗名稱(22)：沒對北極星“不動”