1、聯(lián)合國(guó)通過的兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的_。A: 社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位B: 社會(huì)權(quán)利的主體非獨(dú)立地位C: 社會(huì)權(quán)利的主體獨(dú)立地位D: 社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)兒童權(quán)利公約關(guān)于兒童權(quán)利的了解。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約的核心精神，正是出于對(duì)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位的維護(hù)。這一精神的基本原則是：（1）無歧視原則；（2）尊重兒童尊嚴(yán)原_則；（3）尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則；（4）兒童利益最佳原則。以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于_。A: 管理型B: 放任型C: 專制型D: 民主

2、型參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)師生關(guān)系模式的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】師生關(guān)系模式有三種：放任型、專制型以及民主型。放任型的師生關(guān)系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的教師采取放任的作風(fēng)，卻不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，給予學(xué)生充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動(dòng)由學(xué)生自己進(jìn)行。教師職業(yè)權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、管理學(xué)生權(quán)和_。A: 管理權(quán)B: 名譽(yù)權(quán)C: 人身權(quán)D: 生命健康權(quán)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)權(quán)利的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師

3、點(diǎn)睛】依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，我國(guó)教師享有以下基本權(quán)利：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）科學(xué)研究權(quán)；（3）管理學(xué)生權(quán)；（4）獲取報(bào)酬待遇權(quán)；（5）民主管理權(quán)；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。選項(xiàng)中的“名譽(yù)權(quán)”、“人身權(quán)”和“生命健康權(quán)”是教師作為一般公民享有的社會(huì)主體權(quán)利的內(nèi)容，而不是教師職業(yè)權(quán)利的部分。聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)兒童_。A: 社會(huì)權(quán)利主體地位B: 生存權(quán)利C: 健康安全權(quán)利D: 受教育權(quán)參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)力及相關(guān)重要法律和條約的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】從道義上講，青少年、兒童是社會(huì)的未來和人類的希望。從法制角度講，學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體

4、，有獨(dú)立的法律地位，他們不僅享有一般公民擁有的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到社會(huì)特別的保護(hù)。1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的兒童權(quán)利公約的核心精神，正是出于對(duì)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位的維護(hù)。這一精神的基本原則是：（1）無歧視原則；（2）尊重兒童尊嚴(yán)原則；（3）尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則；（4）兒童利益最佳原則。教師從事的職業(yè)是一種以人的身心發(fā)展為對(duì)象的教育活動(dòng)，而這種教育活動(dòng)根本上是一種_的活動(dòng)。A: 實(shí)踐性B: 反思性C: 道德性D: 倫理性參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師從事的職業(yè)是一種以人的身心發(fā)展為對(duì)象的教育活動(dòng)，而這種教育活動(dòng)根本上是一種道德性的活動(dòng)。換言之，是一種導(dǎo)人為善、

5、勸人為善的活動(dòng)，是一種含有道德目的與道德意圖的活動(dòng)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高_(dá)的使命。A: 公民素質(zhì)B: 公民思想道德素質(zhì)C: 公民科學(xué)文化素質(zhì)D: 民族素質(zhì)參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】題干是中華人民共和國(guó)教師法對(duì)“教師”概念的界定。學(xué)生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有_A: 示范性B: 復(fù)雜性C: 主體性D: 長(zhǎng)期性參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】學(xué)生的“向師性”和“模仿性”決定了教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，這說明了教師的勞動(dòng)具有示范性。在教育過程中，教師對(duì)突

6、發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)_A: 復(fù)雜性B: 示范性C: 創(chuàng)造性D: 主體性參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育機(jī)智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的_由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定。A: 系統(tǒng)性B: 示范性C: 廣延性D: 主體性參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，任何一個(gè)人或一方面的因素都不能獨(dú)立地完成培養(yǎng)人的工程，因此要求教師的勞動(dòng)應(yīng)具有系統(tǒng)性。教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有_A: 必備的教育