1、高考散文閱讀答題技巧高考散文閱讀答題技巧高考散文閱讀答題技巧高考散文閱讀答題技巧編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:高考散文閱讀答題技巧一、散文的主要特點(diǎn)1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。3、語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。二、閱讀技巧提高散文閱讀題答題準(zhǔn)確率的前提1 樹(shù)立主題意識(shí)2 樹(shù)立整體意識(shí)3 樹(shù)立思路意識(shí)以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，做了什么事，這些事有什么共同點(diǎn)和意義。以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的，這件事情蘊(yùn)含的深層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什

2、么景或物，抒了什么情，這個(gè)情是怎么抒發(fā)出來(lái)4樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)帶著問(wèn)題去讀書(shū)能大大提高閱讀的實(shí)效性。高考中的散文閱讀是為了回答問(wèn)題的，而絕非平時(shí)的含英咀華。樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)就是為了提高閱讀的針對(duì)性，在最短的時(shí)間內(nèi)捕獲最有用的信息。問(wèn)題意識(shí)分兩個(gè)層面：第一，初讀文章時(shí)，要時(shí)刻想著這些問(wèn)題：本文的中心思想是什么線索結(jié)構(gòu)是什么主要表現(xiàn)手法是什么帶著這些問(wèn)題去閱讀，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)總體把握文章。第二，再讀文章時(shí)，認(rèn)真審題，明確題干的設(shè)問(wèn)，心系這些問(wèn)題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。5、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣第一，注意文章的標(biāo)題、副標(biāo)題。絕大多數(shù)文章的標(biāo)題及副標(biāo)題起到了概括文章主

3、旨、表達(dá)作者觀點(diǎn)的作用。第二，注意注釋。有時(shí)對(duì)理解文章、解答問(wèn)題卻起到了舉足輕重的作用。第三，關(guān)注文中的顯性指代語(yǔ)，思考它們的指代內(nèi)容。在文章中為了簡(jiǎn)潔往往用指代語(yǔ)。例如：這樣、那樣、這些、那些、既然這樣、總之、它們、此、因此、因?yàn)檫@些、其、其實(shí)等等。第四，利用中心句以及標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)提高考場(chǎng)閱讀的速度。第五，確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫(huà)。平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號(hào)的習(xí)慣。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。三、審題技巧提高散文閱讀題答題準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)1 樹(shù)立“賦分”意識(shí)2 樹(shù)立“提示”意識(shí)高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設(shè)置，為了讓考生能寫出正確答題，

4、常常煞費(fèi)苦心，在題干中安排提示性的語(yǔ)言，指導(dǎo)考生準(zhǔn)確答題。這些提示性的語(yǔ)言分“明示”和“暗示”兩種?！懊魇尽比纭奥?lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)域。3 樹(shù)立“意圖”意識(shí)題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但卻是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向。任何一道題，命題人都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了命題人想考我們什么，就能準(zhǔn)確答題，避免了答非所問(wèn)。4樹(shù)立“整體”意識(shí)高考某一篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨(dú)立的個(gè)體，而是由分而總，由局部到全局的相對(duì)完整的測(cè)試系統(tǒng)。為了減緩設(shè)題的坡度，也為了考查不同等級(jí)的閱

5、讀理解能力，高考命題者常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)方式將考生對(duì)文章的理解逐層漸進(jìn)式地引向深入。在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個(gè)試題作為一個(gè)整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀都是簡(jiǎn)答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成一個(gè)答案。四、散文的命題思路、選文：情感豐富、形象鮮明、地域特點(diǎn)、命題：樸實(shí)大方、題型經(jīng)典；題干清晰、提問(wèn)明確；角度多樣、答案開(kāi)放；鑒賞增加、賦分較重五、熟悉出題類型1、“作用”題近年常出現(xiàn)實(shí)用類文本閱讀，考題形式中常常出現(xiàn)這樣的題型： “用意是什么”“的好處是什么”“作用是什么”“有什么效果”。（1）修辭手法作用題題型設(shè)置：針對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或段落設(shè)置考題。答題模式：運(yùn)用了

6、什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合分析，表現(xiàn)了什么情感，有什么效果。知識(shí)積累：掌握常見(jiàn)的修辭手法的作用 。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密，氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。反問(wèn)：表達(dá)鮮明，加重語(yǔ)氣作用。設(shè)問(wèn)：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，便于領(lǐng)會(huì)

7、主題。（2）表達(dá)方式作用題題型設(shè)置：一般針對(duì)句子或段落或篇章中具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。答題模式：用了什么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語(yǔ)境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。知識(shí)積累：把握五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情)的具體分類及作用 。記敘可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解（順敘：使事情敘述條理清晰，脈絡(luò)分明、中心明確；插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。議論可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。說(shuō)明（列數(shù)字：使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令讀者信服；畫(huà)圖表 ：可使說(shuō)明內(nèi)容直觀形象；下定義 ：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)

8、明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密；分類別 ：使說(shuō)明條理清楚）。描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象（肖像描寫：以形傳神；動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明）。抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，給讀者留下一片想象的空間）。此外，記敘文中的抒情和議論的表達(dá)方式，通常能起到揭示中心主題的作用。（3）表現(xiàn)手法作用題題型設(shè)置：考查對(duì)文章的表現(xiàn)手法的分析鑒賞能力。答題模式：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與語(yǔ)境

9、結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。知識(shí)積累： 明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的懸念: 引起讀者對(duì)事情發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待感知作用。照應(yīng): 后文對(duì)前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對(duì)將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。伏筆: 對(duì)下文的內(nèi)容作暗示，在相宜處作呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展合理，讓讀者感到妙趣橫生渲染: 突出氣氛、刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)主題思想。象征: 引申事理，使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。揚(yáng)抑: 在變化的反差中突出事物。對(duì)比: 突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。以小見(jiàn)大: 小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、事的本質(zhì)。鋪墊: 從目的和作用上看，鋪墊是襯托?？梢燥@示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服

10、力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。虛實(shí)結(jié)合: 突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示主旨。（4）重點(diǎn)句段作用題題型設(shè)置：針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來(lái)回答。（有指定就就問(wèn)而答，如沒(méi)指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。）知識(shí)積累文中重點(diǎn)語(yǔ)句或重點(diǎn)段落在文中的作用一般有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容上的作用，結(jié)合文章內(nèi)容多角度思考分析：內(nèi)容的充實(shí)作用；主題的深化、升華作用；寄托作者的思想感情作用等。二是結(jié)構(gòu)上的作用：開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；中間：過(guò)渡照應(yīng)的勾連，承上

11、啟下作用；結(jié)尾：呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志作用。（5）人稱變化作用題題型設(shè)置：針對(duì)行文中人稱的變化，或者稱謂的變化設(shè)置考題。解題思路：結(jié)合考題內(nèi)容作具體化分析其作用。一般從作者和讀者的感情方面回答。了解每一種人稱的作用第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。第三人稱的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。2、鑒賞散文作品形象直指形象（特征）文中畫(huà)線句子所說(shuō)的“詩(shī)意”

12、是通過(guò)哪幾幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的文中畫(huà)線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征這樣描寫起什么作用文中刻畫(huà)的某某形象具有哪些特點(diǎn)作者描寫這個(gè)形象的用意是什么3、評(píng)價(jià)散文思想情感直指情感（主旨）作者借表達(dá)了/寄托了什么情感， 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。聯(lián)系全文,概括寫出本文的主旨。如何把握散文的情感本文有哪些“情語(yǔ)”本文寫了哪些人、事、物、景有何特點(diǎn)傳遞出怎樣的情感4、品味散文語(yǔ)言特色高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象？具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格？幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法?比喻、擬人、排比、夸張、通感等。5、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子