1、 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4篇 教學(xué)目標(biāo)： 1。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和詳細(xì)活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。把握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子查找對(duì)稱軸（特殊是不能對(duì)折的物體）。 2。力量目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀看、探究、發(fā)覺(jué)、溝通，經(jīng)受探究鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新力量。 3。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究鏡面對(duì)稱的一些特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)展空間知覺(jué)和空間觀念。 教學(xué)預(yù)備： 課件，鏡子。 教學(xué)過(guò)程： 一、講故事，引入新課 1。講猴子撈月的寓言故事。猴

2、子在路邊漫步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)覺(jué)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么緣由？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)覺(jué)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，消失的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)消失倒影等。） 2。提醒課題。 （1）總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。 （2）板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。 二、組織活動(dòng) 1。教師示范。 （1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字“王”的一半。 （2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。 （3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)覺(jué)

3、？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。） （4）讓學(xué)生試一試。 2。試一試。 第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？ 第（2）題 （1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手？ （2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？ （3）小組爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？畢竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)？ （4）小組代表匯報(bào)小組爭(zhēng)論的成果。 3。小嬉戲 模擬照鏡子的嬉戲。 師：假設(shè)蘇教師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇教師呢？ （師生表演。） 采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么精確？ （

4、同桌相互做嬉戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展現(xiàn)。） 三、歸納小結(jié)，提升熟悉 師：今日同學(xué)們有什么收獲？你的心情怎樣？ （評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培育學(xué)生的總結(jié)歸納力量，關(guān)注學(xué)生情感。） 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇二 秒的熟悉： 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉時(shí)間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；把握分與秒的運(yùn)行關(guān)系，1分=60秒。 2、通過(guò)觀看、操作、合作溝通等多種活動(dòng)，幫忙學(xué)生初步建立分、秒的詳細(xì)概念，培育學(xué)生的合作意識(shí)及觀看實(shí)踐力量。 3、借助生活實(shí)例和多種實(shí)踐活動(dòng)，滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感訓(xùn)練、培育他們養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立秒的詳細(xì)概念，通過(guò)觀看、合作溝通歸納出秒針與分針的運(yùn)行關(guān)系即1分=60秒 教

5、學(xué)難點(diǎn)： 在活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短。從而對(duì)分秒的詳細(xì)概念從感性熟悉上升到理性熟悉。 教學(xué)預(yù)備： 教具預(yù)備：教學(xué)課件，鐘表實(shí)物 學(xué)具預(yù)備：學(xué)生每人預(yù)備鐘表一個(gè) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 1、課件呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡挽回的一個(gè)場(chǎng)景，人們用倒計(jì)時(shí)的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導(dǎo)入新課計(jì)量很短的時(shí)間，經(jīng)常要用到比分更小的單位：秒 2、日常生活中，還有那些地方用到時(shí)間單位秒？ 3、關(guān)于秒，你知道什么？你還想了解什么？ 二、在自主合作溝通中探究新知 1、獨(dú)立觀看鐘面-和同桌溝通你的發(fā)覺(jué)從而引出又細(xì)又長(zhǎng)走的最快的是秒針 2、在合作學(xué)習(xí)中探究分與秒的運(yùn)行關(guān)系 四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針

6、的運(yùn)動(dòng)。 匯報(bào)分針與秒針的運(yùn)行結(jié)果。 小結(jié)：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。 板書(shū)：1分=60秒 三、在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，感知時(shí)間的價(jià)值 1、聽(tīng)一聽(tīng)（1秒的滴答聲） 2、拍一拍（感受一秒的長(zhǎng)短） 3、做一做（讓學(xué)生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動(dòng)作表示1秒） 4、讀一讀（1秒給社會(huì)帶來(lái)的巨大財(cái)寶）進(jìn)展珍惜時(shí)間的品德訓(xùn)練。 5、估算一分的活動(dòng) 活動(dòng)一：當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)頭時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估量，一分鐘到了，自己睜開(kāi)眼睛，看看大屏上的時(shí)間，然后坐下。 活動(dòng)二：拍一拍數(shù)一數(shù) 全班同學(xué)看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數(shù)數(shù)，在各種感官中詳細(xì)感受一分的長(zhǎng)短。 活動(dòng)三：估算一段動(dòng)畫(huà)片的

7、播放時(shí)間長(zhǎng)度 6、玩一玩（1分能做什么） 一分鐘，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)完成。 匯報(bào)：一分鐘自己的完成狀況。 四、穩(wěn)固練習(xí)、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題 1、我會(huì)填（課件） 我們上一節(jié)課用40() 小丹跑50米用9() 媽媽每天工作8() 從學(xué)校到家要走大約20() 2、我來(lái)當(dāng)裁判 3、想一想，誰(shuí)先到家？（課件） 小兔樂(lè)樂(lè)：我到家時(shí)是1時(shí)59分56秒，小兔悠悠：我到家時(shí)是1時(shí)59分58秒 五、課外延長(zhǎng) 1、了解鐘表的進(jìn)展歷史 2、了解我國(guó)古代計(jì)時(shí)的方法 六、作業(yè)設(shè)計(jì)（自由選題） 1、可以上網(wǎng)或查閱書(shū)籍，也可以調(diào)查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？ 2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時(shí)間 3、積存有

8、關(guān)珍惜時(shí)間的名人故事，格言警句。 4、合理安排，形成個(gè)人作息時(shí)間表。 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇三 教材分析： 本單元是在學(xué)生能夠比擬嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。 本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。其次項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的根本口算方法的根底上教學(xué)的?？谒闶枪P算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍

9、的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算。這樣，有利于培育、提高學(xué)生的計(jì)算力量。 本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先消失不進(jìn)位的，突出乘的挨次及局部積的書(shū)寫(xiě)位置，幫忙學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫忙學(xué)生把握筆算乘法的方法。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。由于，學(xué)生把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下根底。而且，為

10、學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了根底。 本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生供應(yīng)生動(dòng)好玩、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。并且，對(duì)于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量和良好的數(shù)感是非常有利的。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、使學(xué)生經(jīng)受兩位數(shù)

11、乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 3、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。 4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 第三課時(shí) 綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第6162頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生嫻熟把握估算方法，提高口算速度。 2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培育學(xué)生的類推力量；能正確進(jìn)展口算，培育思維的敏捷性，促進(jìn)思維條理化。 3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參加口算，使學(xué)生佯稱樂(lè)觀動(dòng)腦、仔細(xì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教

12、學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí) 1、練習(xí)十四第6題。 比一比，那組摘得多？ 2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小嬉戲。 以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)頭計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。 3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組溝通。 二、估算練習(xí) 1、練習(xí)十四第7題。 （1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成。 （3）全班溝通。 2、練習(xí)十四第8題。 （1）理解題意。 （2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。 （3）全班溝通。 3、練習(xí)十四第11題。 （1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。 （2）獨(dú)立完成。 （3）組織溝通。 三、課堂小結(jié) 通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？ 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)

13、 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。 2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?教師手拿的文具盒，它的外表面積大約是2( )。 數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300( )。 黑板的面積大約是( )。 羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5( )。 二、感受體驗(yàn)，獵取新知 1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。 它們究竟有多大呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。 2、體驗(yàn) （1）閱讀

14、課本學(xué)問(wèn)，同桌溝通自己的收獲。 匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。 邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。 （2）實(shí)際感受 帶著學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)展實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。 邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。 打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。 板書(shū)：1公頃=10000平方米 邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。 也就是說(shuō)假如一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。 板書(shū)：1平方千米=100公頃 3、了解生活中的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 四人小組先了