1、幼兒園中班小雨點(diǎn)教案幼兒園中班小雨點(diǎn)教案 1一、演唱部分動(dòng)作建議1-2 小節(jié)，用雙手表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子，隨歌曲左右3-4 小節(jié)，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動(dòng)作5-6 小節(jié)，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思考的動(dòng)作7-8唱游玩法建議1、玩猜謎游戲。圍坐成一個(gè)圈，先由老師當(dāng)“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人，能跟著音樂輪著一個(gè)摸過一個(gè)小朋友的頭，到唱歌結(jié)束時(shí)，老師摸到頭的小朋友，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖片是不是小雨點(diǎn)的家。22點(diǎn)將”的人繼續(xù)游戲。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步掌握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。2、敢于大膽猜測哪里是小雨點(diǎn)的家，并且積極地驗(yàn)證答案，在愉快的游

2、戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。3、樂于傾聽同伴的猜測和想法?！净顒?dòng)進(jìn)程】1、提出游戲情境小雨點(diǎn)從天上跳了下來！青蛙們好奇的問：“你們從那么高的地方跳下來不害怕 嗎？小朋友們，你們覺得小雨點(diǎn)害怕嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧?。ǚ冻?、嘗試用輕快的聲音簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。5初步感知歌曲內(nèi)容 T：害怕，跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點(diǎn)問了它一個(gè)什么問題？（T：青蛙在問小雨點(diǎn)什么？一青蛙問它住在哪，哪里才是你家？用簡單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容 T：小雨點(diǎn)來嘍，你們看小雨點(diǎn)和我一起唱歌還跳舞呢（T：小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候是開心的，還是難過的呢？那我們大家一起來做小雨點(diǎn)開心地唱歌吧！教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動(dòng)作（范唱 4+

3、5）在猜測小雨點(diǎn)的家在哪里的喜悅中完整歌唱玩“點(diǎn)名點(diǎn)將”游戲，經(jīng)過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。T：“原來青蛙問小雨點(diǎn)的家住在哪？”可小雨點(diǎn)說：“我們來玩一個(gè)猜謎游戲吧！”（請(qǐng)幾名幼兒回答）“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什么呢？我好像想去翻看，你們想不想去翻翻看？”T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個(gè)小朋友。怎么選翻看。我們來試一試?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來唱歌，我來做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的人?！盩：“幸運(yùn)的人就是他！你有機(jī)會(huì)去選一片荷葉，翻翻看后面是什么。完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來后幫助被選的幼兒上去翻。請(qǐng)幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點(diǎn)的家？有沒有誰有

4、不同意見？”“為什么？”“都認(rèn)為是？”“都認(rèn)為不是？有沒有覺得它有可能是小雨點(diǎn)的家？”（不是 or 可能是 or 是？教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄）請(qǐng)翻荷葉的小朋友當(dāng)點(diǎn)數(shù)的人，教師幫助其一起點(diǎn)數(shù)（猜測、驗(yàn)證同前）同 2鼓勵(lì)幼兒嘗試自己點(diǎn)數(shù)，游戲 3 遍教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測驗(yàn)證：“到底哪里才是小雨點(diǎn)的家呢？到底它從哪里來，哪個(gè)是正確的答案呢？我們還要教請(qǐng)教請(qǐng)教小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)來啦！”（大圖）原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽的照射下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我們的家?？墒堑鹊轿覀?cè)絹碓酱?，越來越重，我們的家不住下了，于是，就變成了小雨點(diǎn)

5、落了下來。T：可見，天上云朵才是小雨點(diǎn)的家。師唱“天上云朵就是我的家”。根據(jù)幼兒的回答，再接合“天上云朵就是我的家”，關(guān)于歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。3、反思自己的“學(xué)習(xí)進(jìn)程” (1)替換歌詞，完整演唱。嗎？面向客人老師唱歌。幼兒園中班小雨點(diǎn)教案 2活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情結(jié)。嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解小小雨點(diǎn)的意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩石頭剪刀布的游戲地、池塘)、歌曲伴奏?；▓@、魚池、田野的圖片或柵欄活動(dòng)進(jìn)程一、出示小雨點(diǎn)卡片引入活動(dòng)。(一)導(dǎo)致語：這是誰呀?(小小雨點(diǎn))我們跟著小雨點(diǎn)，和著小小雨點(diǎn)的歌曲邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室吧。(二)

6、教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。二、學(xué)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)(一)出示小雨點(diǎn)圖片，學(xué)習(xí)歌曲。1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。過渡語：小雨點(diǎn)從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)導(dǎo)致幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會(huì)怎樣?解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。過渡語：小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里呢?誰又樂了?(1)教師唱第二、第三段，后提問，并且請(qǐng)幼兒找出關(guān)于應(yīng)的圖片貼上。(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證。接合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、

7、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律反復(fù)，前半段和后半段歌詞反復(fù)。歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。學(xué)習(xí)用活潑、歡快情結(jié)完整唱歌曲。導(dǎo)致語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情結(jié)，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情結(jié)完整唱，之后針關(guān)于樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，導(dǎo)致幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱。扮演角色表演唱。幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站

8、在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。要求：唱的好聽的，小雨滴會(huì)落到他身上。三、仿編歌曲。導(dǎo)致語：小雨點(diǎn)除了落在這些地方，它們還會(huì)落在哪里?等一會(huì)我們來玩游戲，就知道答案了頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊(duì)派一名代表抽卡 片，輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”抽到的卡片貼在黑板上)全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。歌曲。(2完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動(dòng)，簡單點(diǎn)評(píng)。今天小朋友不但學(xué)會(huì)了唱小小雨點(diǎn)的歌，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的 地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪

9、些地方?編出更多好聽的新歌。律動(dòng)小小雨點(diǎn)走出教室?；顒?dòng)反思進(jìn)行教學(xué)的一次活動(dòng)。首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動(dòng)目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平 詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動(dòng)。編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立關(guān)于歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能導(dǎo)致孩子進(jìn)入音樂活動(dòng)狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時(shí)間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在導(dǎo)致幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從導(dǎo)致幼兒感受小雨點(diǎn)落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等

10、)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感， 提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。當(dāng)然，本次活動(dòng)的目標(biāo)之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。三、教學(xué)手段的應(yīng)用利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動(dòng)中，教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示關(guān)于應(yīng)的圖片，同時(shí)有意識(shí)地依照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡捷明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。松。教師能夠即時(shí)發(fā)現(xiàn)并且

11、幫助幼兒突破難句的演唱。旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。四、不足與改進(jìn)活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識(shí)和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行導(dǎo)致，以至于時(shí)間拖得較長。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動(dòng)中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。幼兒園中班小雨點(diǎn)教案 3活動(dòng)目標(biāo)：感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂。積極觀察，并且能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。的句式進(jìn)行仿編。愿意

12、欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。利用課件、背景音樂雨的印記，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。興仿編”情境?；顒?dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)根據(jù)“小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編?；顒?dòng)進(jìn)程：情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動(dòng)態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會(huì)聽到什么樣的聲音?情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?2.小雨點(diǎn)又到哪里了?為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢? 情境創(chuàng)設(shè)四：經(jīng)過“快樂表演”情境，鞏固幼兒關(guān)于散文的記憶。師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美， 讓大家喜歡看我們的表演。情境創(chuàng)設(shè)五：經(jīng)過“即興