1、, 在打造高效課, 認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教, 完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段, 繼續(xù)學(xué), 在打造高效課, 認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教, 完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段, 繼續(xù)學(xué), 數(shù), 為提高我校數(shù)學(xué)教研組 2018年個(gè)人工作計(jì)劃總結(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái) , 數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下堂和? 課內(nèi)比教學(xué) ? 活動(dòng)的推動(dòng)下 , 全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí), 積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了以下工作 : 一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí) ,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。? 問(wèn)渠哪得清如許 ,為有源頭活水來(lái) ? , 教師如果不學(xué)習(xí) , 教研活動(dòng)就會(huì)成本 ? 無(wú)本之木 , 無(wú)源之水 ? , 本組教師積極參加

2、學(xué)校和教育局培訓(xùn); 為加強(qiáng)修養(yǎng) , 提高素質(zhì) , 我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念 , 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念 , 以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識(shí), 了解教研改信息 , 注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一學(xué)期來(lái)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn) , 堅(jiān)持人人寫(xiě)數(shù)學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例。二、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí) , 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。工作堅(jiān)持抓備課常規(guī) , 教學(xué)常規(guī)的落實(shí) , 定期不定期檢查教案 ,作業(yè),聽(tīng)課筆記 , 業(yè)務(wù)筆記。1 / 5 , 全組教師都能認(rèn)真鉆研教材, 批改認(rèn)真即時(shí) , 有的教師? 公開(kāi)課? 教, 全組教師都能認(rèn)真鉆研教材,

3、 批改認(rèn)真即時(shí) , 有的教師? 公開(kāi)課? 教, 讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活, 均能注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng), 用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步, 有效的促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué), 備寫(xiě)實(shí)用性, 聯(lián)系生活學(xué), 課后備好課是上好課的基礎(chǔ)強(qiáng)的教案 ,大部分教師的作業(yè)布置適量、適度還根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改經(jīng)常使用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性評(píng)語(yǔ)。大多數(shù)教師都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)。? 功夫不負(fù)有心人 ? , 通過(guò)我組認(rèn)真、扎實(shí)、有效的研活動(dòng), 全體數(shù)學(xué)組老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升。特別是教師們都能充分

4、利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體課件等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境習(xí)數(shù)學(xué), 充分利用直觀教學(xué) , 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 激勵(lì)學(xué)生思維?？茖W(xué)指導(dǎo) , 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí) , 課堂教學(xué)組織學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)輔導(dǎo)及時(shí) ,熱情為學(xué)生答疑解惑 , 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法鼓勵(lì)學(xué)生沖刺難題、趣題和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)典型問(wèn)題努力探求一題多解和多題歸一驟。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊、抓的實(shí)向更扎實(shí)的方向不斷邁進(jìn)。三、緊抓課堂教學(xué) ,為創(chuàng)建作好充分準(zhǔn)備。2 / 5 , 是教學(xué)教研工作的重之重, 盡可能地為老師們, 深入鉆研教材 , 精心設(shè)計(jì)教, 從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方,

5、 是教學(xué)教研工作的重之重, 盡可能地為老師們, 深入鉆研教材 , 精心設(shè)計(jì)教, 從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方,努力提高了每位教師個(gè)人, 配合30 余節(jié)。除此還在學(xué)校的組織要求下, 專門(mén)研究, 扎實(shí)而有, 跨課堂教學(xué)是主渠道、主陣地效地開(kāi)展課堂教學(xué) ,不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái), 更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。分年級(jí)采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展觀摩課活動(dòng)法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)的綜合授課能力。1、在? 兩課? 活動(dòng)的推動(dòng)下 ,我組認(rèn)真貫

6、徹教研教改的精神學(xué)校教導(dǎo)處組織全組教師利用上比武課、示范課、匯報(bào)課、研討課等公開(kāi)課共進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)學(xué)科聽(tīng)課多節(jié) ,每人都超額完成了聽(tīng)課任務(wù) , 有的老師聽(tīng)課達(dá) 30 多節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課 , 相互學(xué)習(xí) , 互相借鑒 , 共同提高全組教師的教學(xué)水平大家的學(xué)識(shí)眼界均得到了一定程度的提高。2、落實(shí)集體備課制度 , 除了積極倡導(dǎo)要求在平時(shí)的教學(xué)同備課組老師多探討 , 多溝通外 , 組里擠時(shí)間進(jìn)行了四次集體備課活動(dòng)教學(xué)的共性問(wèn)題 , 困惑以及教法 , 體會(huì), 收獲及解決的辦法等等。四、存在的不足及今后努力的方向3 / 5 , 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足 : , 多寫(xiě)寫(xiě)教,以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

7、, 對(duì)于聽(tīng)課的(即: , 同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足 : , 多寫(xiě)寫(xiě)教,以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。, 對(duì)于聽(tīng)課的(即: 聽(tīng)什么 ?看什么 ?想, 再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上, 其他老師做為輔評(píng)以提, 再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出. ! ,? 一分耕耘 , 一分收獲 ? 、? 有付出才有回報(bào) ? , 在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡彼杂行├蠋煂?duì)自己的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)2、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)什么?), 這三個(gè)問(wèn)題的把握還有所欠缺未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。方向 : 采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh縱觀本學(xué)期的工作 ,既扎扎實(shí)實(shí) , 又有改革和創(chuàng)新 , 雖然我們數(shù)學(xué)組是人多的大組 , 但無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看, 我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng)。?