1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初二英語教學(xué)總結(jié)2022 工作總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識下面是由百分網(wǎng)我為大家準(zhǔn)備的初二英語（教學(xué)總結(jié)）2022，喜歡的可以珍藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生（考試）網(wǎng)! 本學(xué)期我擔(dān)任初二三、四班的英語教學(xué)工作，初二英語教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多寶貴的教學(xué)（經(jīng)驗）。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。 一、努力建立融洽的師生關(guān)系。 相對來說，初中生獨立性強(qiáng)，自尊心也漸漸加強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀

2、，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關(guān)心備至。 二、因材施教，把握難度 在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅持備課的同時要備學(xué)生，立足學(xué)生，有意識的把教材的難度降低，譬如聽力在本套教材中難度對比大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹寣W(xué)生更簡單聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。 同時根據(jù)學(xué)生性格特點，我采取了相應(yīng)的措施。班級部分學(xué)生對比活潑，尖子生也對比穩(wěn)

3、定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分派任務(wù)時，根據(jù)學(xué)生接受能力，分派不同的任務(wù)，使每個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，效果很好，工作總結(jié)初二英語教學(xué)工作總結(jié)。 三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語，才能提高英語水平。 四、多表揚，激勵，喚起他們的自信心 在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大部分學(xué)生不樂意起來發(fā)

4、言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語底子薄，不知道該怎樣回復(fù)問題，有的則是膽子對比小，擔(dān)憂犯錯。針對這種狀況，我把教材難度降低，并采取表揚和激勵的方式激勵學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導(dǎo)英語，主要針對中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有話可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會加強(qiáng)，也更加樂意參與課堂的活動了。 五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。 教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不

5、厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至厭惡。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回復(fù)問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增加了勇氣，就能大膽地回復(fù)問題。 回想自己教學(xué)工作，我感到有點愧疚，由于我還有大量缺點。當(dāng)差生在課堂上偶爾無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。