1、聽小學(xué)數(shù)學(xué)的從能力到核心修養(yǎng)講座心得領(lǐng)會(huì)用理論與教課實(shí)踐相聯(lián)合進(jìn)行解說，讓我們體驗(yàn)到培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心修養(yǎng)的重要性，也看到了在講堂上是怎樣培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心修養(yǎng)。聽了莊老師的講座，感悟深刻，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)狀況說說我的收獲。什么是數(shù)學(xué)修養(yǎng)呢？數(shù)學(xué)修養(yǎng)指人用數(shù)學(xué)看法、數(shù)學(xué)思想方式和數(shù)學(xué)方法察看、剖析、解決問題的能力及其偏向性，包含數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)思想習(xí)慣、興趣、可能性、質(zhì)量等等。數(shù)學(xué)是一門知識(shí)構(gòu)造有序、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，“是人們對(duì)客觀世界進(jìn)行定性掌握和定量刻畫，逐漸抽象歸納，形成方法和理論，并進(jìn)行寬泛應(yīng)用的過程”。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，一定按照數(shù)學(xué)學(xué)科特征，經(jīng)過不停地剖析、綜合、運(yùn)算、判斷推理來

2、達(dá)成。所以，整個(gè)學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的累積、方法的掌握、運(yùn)用和內(nèi)化的過程，同時(shí)又是數(shù)學(xué)思想質(zhì)量不停培育增強(qiáng)的過程。明顯數(shù)學(xué)的嚴(yán)實(shí)有序性、數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、數(shù)學(xué)方法的多樣性是我們提升數(shù)學(xué)修養(yǎng)的極其重要的要素。一個(gè)擁有較高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人，數(shù)學(xué)思想特質(zhì)的外顯和內(nèi)在表此刻以下幾個(gè)方面?！皵?shù)學(xué)令人精美”是數(shù)學(xué)修養(yǎng)特質(zhì)的外在表現(xiàn)。高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人常常受過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)知識(shí)豐富，在生活和上作上常表現(xiàn)出對(duì)數(shù)的敏感和適應(yīng)，能夠從紛紛復(fù)雜的案例中分別出數(shù)學(xué)要素，成立模型，經(jīng)過數(shù)學(xué)進(jìn)行察看剖析，擅長(zhǎng)用數(shù)學(xué)的看法說明問題。其個(gè)性質(zhì)量常常給人以聰明、精美、富裕邏輯的感覺。數(shù)學(xué)鍛煉人的思想是數(shù)學(xué)修養(yǎng)特質(zhì)的內(nèi)在特

3、色。數(shù)學(xué)是思想的“體操”，數(shù)學(xué)思想自己就擁有客觀性、直觀性、深刻性和靈巧性等特色。數(shù)學(xué)思想的客觀性。我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)世界，追求的是對(duì)客觀世界的真切再現(xiàn)。數(shù)學(xué)思想相關(guān)于其余思想，其精度更高、信度更強(qiáng)、效度更靠譜，原由就在于數(shù)學(xué)思想是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。用數(shù)學(xué)思想的看法、方法去察看、剖析客觀世界，更能表現(xiàn)真切再現(xiàn)的特色。數(shù)學(xué)思想的直觀性。思想本是抽象的東西，假如依靠數(shù)學(xué)模型，以數(shù)據(jù)、圖形作為載體進(jìn)行量化剖析，能夠大大增強(qiáng)其直觀性。數(shù)學(xué)思想的深刻性。用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思想，不單能夠認(rèn)識(shí)事物的表面，并且能夠經(jīng)過對(duì)問題進(jìn)行根當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和透辟地剖析深入認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)思想的靈巧性。數(shù)學(xué)思想方式方法的多樣性以及

4、數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)捷便通性，給我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過數(shù)學(xué)的看法、方法判斷、剖析解決問題供給了極大的便利。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，解決問題，既能夠宏觀、全局、整體掌握事物特色，又能夠從某一方面、某一案例下手微觀、局部地認(rèn)識(shí)事物，達(dá)到窺“一斑”以見“個(gè)豹”的認(rèn)知成效；既能夠反省、總結(jié)過去，又能夠設(shè)計(jì)和展望此刻和將來；既能夠經(jīng)過數(shù)字符號(hào)反應(yīng)事物間聯(lián)系，又能夠運(yùn)用圖形刻畫事物的狀態(tài)。跟著數(shù)學(xué)手段的發(fā)展和數(shù)學(xué)用具的便利，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)用關(guān)注的程度也越來越高，諸多便利要素的出現(xiàn)為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)之頂用數(shù)學(xué)解決問題注入了無窮的活力。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)人的數(shù)學(xué)修養(yǎng)的形成起側(cè)重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)自己的特色和規(guī)律也為培育人的數(shù)學(xué)修養(yǎng)供給了可能。小

5、學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造單調(diào)，表現(xiàn)方式靈巧，很多半學(xué)思想、數(shù)學(xué)法例和數(shù)學(xué)規(guī)律常常依賴于必定的感性資料而存在，很多半學(xué)識(shí)題都能夠從生活實(shí)質(zhì)中找到原型，甚至有一些數(shù)學(xué)識(shí)題實(shí)質(zhì)上就是平時(shí)生活中存在現(xiàn)象的翻版，直接顯示出生活意義。小學(xué)數(shù)學(xué)也擁有嚴(yán)實(shí)的邏輯性，能夠促令人的思想的發(fā)展，并表現(xiàn)出時(shí)代的整體特色。這些要素正是形成數(shù)學(xué)修養(yǎng)的先決條件。新一輪國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的成立突出表現(xiàn)“基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性”，要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)：人人都獲取必需的數(shù)學(xué)”，并且重申“不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展”的理念。這無疑為小學(xué)階段發(fā)展人的數(shù)學(xué)修養(yǎng)指了然方向。鑒于以上剖析，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教課中培育人的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)確實(shí)做好

6、以下幾方面的工作。培育數(shù)學(xué)意識(shí)，形成優(yōu)秀數(shù)感。數(shù)學(xué)意識(shí)的培育有利于數(shù)學(xué)思想的發(fā)展，優(yōu)秀數(shù)感則有利于形成科學(xué)的直覺。個(gè)人的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)感一方面反應(yīng)了他的數(shù)學(xué)態(tài)度，另一方面也反應(yīng)了他的數(shù)學(xué)修養(yǎng)水平。具備優(yōu)秀數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)感的人應(yīng)當(dāng)擁有對(duì)數(shù)和數(shù)運(yùn)算的敏銳感覺力和適應(yīng)性，能夠存心識(shí)地用數(shù)學(xué)知識(shí)去察看、解說和表現(xiàn)客觀事物的數(shù)目關(guān)系、數(shù)據(jù)特色和空間形式，并擅長(zhǎng)捕獲生活中諸多問題所包含的潛伏的數(shù)學(xué)特色。所以應(yīng)將生活與數(shù)學(xué)密切相連，讓學(xué)生深深感知到生活中不時(shí)到處都有數(shù)學(xué)，這樣才能漸漸培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教課要使數(shù)學(xué)識(shí)題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺生活情形，直接從生活中提取素材，進(jìn)行數(shù)

7、學(xué)剖析，追求數(shù)學(xué)解決。只有這樣的數(shù)學(xué)才有無窮的生命力，并漸漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)研究能力。數(shù)學(xué)研究能力是數(shù)學(xué)修養(yǎng)最核心的成份和最實(shí)質(zhì)的特色，數(shù)學(xué)研究能力的提升是經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練來達(dá)成的。培育估量能力，形成科學(xué)的直覺。估量是對(duì)事物的整體掌握，是對(duì)事物數(shù)目的直覺判斷。在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)人的估量能力有著寬泛的作用。假如我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教課中，側(cè)重培育學(xué)生的估量意識(shí)，踴躍發(fā)展學(xué)生的估量能力，這將有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)看法的理解，有助于數(shù)學(xué)方法在實(shí)質(zhì)生活中的運(yùn)用，有助于學(xué)生對(duì)平時(shí)數(shù)目關(guān)系的靈巧辦理，形成各樣解題策路，從而形成科學(xué)的數(shù)學(xué)視覺。所以，我們只需踴躍幫助學(xué)生累積

8、經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重對(duì)四周、身旁的案例進(jìn)行察看、比較，鼓舞學(xué)生勇敢預(yù)計(jì)、頻頻實(shí)踐，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，使學(xué)生剖析問題有根有據(jù)，而不是盲目地猜想，學(xué)生的估量能力必定會(huì)進(jìn)一步提升，從而形成科學(xué)的直覺。側(cè)重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開，關(guān)于學(xué)生能力的培育是十分有利的。教師要想培育學(xué)生實(shí)質(zhì)的本事，一定率領(lǐng)學(xué)生參加豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才華，學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)適應(yīng)生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題。培育數(shù)學(xué)的感情體驗(yàn)數(shù)學(xué)，其獨(dú)到的科學(xué)價(jià)值與文化價(jià)值對(duì)學(xué)生形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)感情態(tài)度擁有潛伏的陶冶作用。包含思想道德和感情體驗(yàn)兩個(gè)方面。詳細(xì)內(nèi)容有以下四個(gè)方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、愛國主義、愛科學(xué)的教育。學(xué)生對(duì)數(shù)

9、學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)。包含好奇心、求知欲以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)參加等。自信心和意志力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣。包含：研究創(chuàng)新、獨(dú)立思慮、合作溝通與腳踏實(shí)地態(tài)度及習(xí)慣。培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，是關(guān)系整其中華民族文化素質(zhì)的一件大事。對(duì)這項(xiàng)工作的落實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)從小學(xué)做起、從此刻做起、從我們的平時(shí)工作做起。這場(chǎng)講座讓我知道，在數(shù)學(xué)教課中應(yīng)讓學(xué)生愛上“數(shù)學(xué)”。只有學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，他才會(huì)渾身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，才會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去對(duì)待問題，提出理性的數(shù)學(xué)識(shí)題，也才會(huì)動(dòng)腦思慮數(shù)學(xué)識(shí)題、解決數(shù)學(xué)識(shí)題。所以，教師會(huì)創(chuàng)建學(xué)生感興趣的教課情境引入知識(shí)商討；在數(shù)學(xué)講堂上盡量知足學(xué)生需求。如給學(xué)生夸獎(jiǎng)、夸贊等知足

10、學(xué)生的基本需求，教師要不惜對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信；在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感覺到數(shù)學(xué)的魅力，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中數(shù)學(xué)的美。在教課中，多給學(xué)生登臺(tái)顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生自信、表達(dá)等能力。指引學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，重視數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的作用，在預(yù)習(xí)中培育學(xué)生獨(dú)立思慮的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)教師要掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教課特色。知道小學(xué)數(shù)學(xué)教課要以“知識(shí)技術(shù)”為基礎(chǔ)和載體，逐漸實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的達(dá)成；以“教課活動(dòng)”為主體和主線，經(jīng)過“再創(chuàng)建”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；以“學(xué)會(huì)思想”為要點(diǎn)和核心，培育、發(fā)展學(xué)生的謹(jǐn)慎意識(shí)和理性精神。作為教師的我們，在明確小學(xué)數(shù)學(xué)教課的特色基礎(chǔ)上，才能更好地培育學(xué)生的數(shù)學(xué)核心修養(yǎng)。全力讓我們的學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視覺察看人間的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思想思慮世界的腦筋；一種能用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力；一副能用數(shù)學(xué)思想改造世界的情懷。此后的教課工作，我將把這場(chǎng)講座中學(xué)到的“以學(xué)定教”方法借鑒到我的教課活動(dòng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心修養(yǎng)，讓學(xué)生能力獲取全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對(duì)人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。跟著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化改革的加劇，人們愈來愈多地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化在