1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程春酒課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)散文閱讀的要求是：可以通過語言文字去獲取一定的信息，并領(lǐng)悟世界、拓展思維與發(fā)現(xiàn)“美”的真諦。而散文屬于一種較為古老的文體，其文情較為豐富，內(nèi)容較短且精悍，在情感上往往屬于作者個(gè)人真實(shí)流露，通過較為平實(shí)的語言文字去講述不平常的事情。由此來看，散文閱讀較為符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的要求。教學(xué)內(nèi)容分析春酒是（人教版）初中語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元課文。琦君的散文，結(jié)構(gòu)上采用閑話家常的方式，且多取溫馨的回憶題材，不離親情人倫之美。筆致細(xì)膩柔婉，善于精心篩選出典型的生活細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)捕捉人物心理活動(dòng)的微妙之處，尤能抓住見出人性深度的心理活動(dòng)，使文章散發(fā)

2、著迷人的氣息。春酒，在體裁上屬于托物抒情的散文。教材編排為略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我把授課課型定向?yàn)橐詫W(xué)生品讀為主的美文欣賞課。教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生篩選有效信息，概括文章內(nèi)容。2. 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀與評(píng)價(jià)，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能篩選有效信息，概括文章內(nèi)容。2.圈劃富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，批注其妙處，感受作者表達(dá)的情感。 學(xué)情分析這篇課文是有關(guān)民風(fēng)民俗，地方色彩濃郁的文學(xué)作品。文質(zhì)兼美，思想內(nèi)容較為含蓄深刻，需要學(xué)生在閱讀時(shí)調(diào)動(dòng)一定的人生體驗(yàn)和積累。這些對(duì)于初二的

3、學(xué)生而言是符合他們的知識(shí)水準(zhǔn)和認(rèn)知特點(diǎn)的，無論文章的內(nèi)容還是形式，都是學(xué)生喜聞樂見或能夠欣賞的。但初中學(xué)生，感知語言的能力相對(duì)較差，因此在教學(xué)過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心咀嚼語言文字去揣摩蘊(yùn)藏在字里行間的韻味與真情實(shí)感，體會(huì)文章的精妙。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、圈劃富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，批注其妙處，感受作者表達(dá)的情感。2、透過對(duì)語言文字的朗讀與解析來體悟情感。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、讀準(zhǔn)字音，辨清字形，理解詞義。1. 給加點(diǎn)字注音。家醅 ( pi ) 枸杞(u q) 煨燉(wi dn) 兩頰（ji） 挑剔 ( t ) 如法炮

4、(po) 制 2理解詞義，掌握用法。 一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。2二、速讀課文，整體感知1.文中哪句話直接表達(dá)了作者的情感？（引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞去理解情感）明確：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”2.文中敘寫了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？（引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句概括事件）明確：過新年、喝春酒、喝會(huì)酒。小結(jié)：作者主要通過春酒寫來顯示故鄉(xiāng)的民俗之美、人情之美，寫自己對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)童年生活的回憶。其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。也就是說，春酒就是作者思鄉(xiāng)情感的寄托。（投影資料）琦君曾這樣深情地說過

5、：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?煙愁3三、研讀課文，品讀細(xì)節(jié)（一）課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情。請(qǐng)同學(xué)們把文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫圈劃出來，批注其妙處，然后小組討論交流。（老師給出示例1，其它的由同學(xué)們先圈劃出來，批注妙處，再小組交流）示例：1. 母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著，聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。賞析：動(dòng)作描寫，“端、聞、走”等幾個(gè)動(dòng)詞流露出“我”對(duì)春酒的珍視、喜愛。刻畫出一個(gè)活潑可愛的小姑娘形象。（

6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他讀得怎樣。老師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語。大家來共同朗讀這兩句話。）2.“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲 ！”母親總是得意地說。語言描寫，這句話寫出了母親非常得意的心理。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。）（點(diǎn)撥:“喲”這一語氣詞很好地體現(xiàn)出了母親的得意之情。朗讀時(shí)要注意讀出這樣的語氣，齊讀體會(huì)。）3.其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。生回答：“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（甜蜜的感覺） “偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道。“好幾回”是指多次，而

7、不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。（那我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。）4. 我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！耙获R當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。 設(shè)喻奇特，生動(dòng)傳神刻畫了一個(gè)活潑可愛的小姑娘形象。想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”，換成了“受邀請(qǐng)”，會(huì)怎樣？如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢，結(jié)果會(huì)怎樣？如果把“還”換成了“便”，效果又會(huì)怎樣？明確：終于到來的急切心情，一副

8、很嘴饞的樣子。就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉?，很可愛，很像?dāng)時(shí)的“我”，寫出了“我”的可愛。“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。（請(qǐng)一位同學(xué)給我們朗讀一下，注意讀出作者的感情。）5.我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。動(dòng)作描寫，“靠、點(diǎn)、舔”等詞生動(dòng)形象寫出了我當(dāng)時(shí)撒嬌、嘴饞的天真可愛的情態(tài)，以及鄉(xiāng)鄰之間的親密隨和、融洽溫馨 。6.母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。神態(tài)描寫，“得意、高興”等詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚(yáng)后的得意和些微的“羞澀”的農(nóng)家婦人的樣子。“其實(shí)”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是

9、為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來。7.花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。動(dòng)作描寫，寫出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象。（二）教師進(jìn)行研讀小結(jié)我們從作者對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)致描寫中，似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味（家鄉(xiāng)味）。（三）朗讀課文的最后一段，再一次體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情。（朗讀時(shí)，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）4四、拓展遷移故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故

10、鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。許多海外游子、臺(tái)灣同胞離開了故土幾十年，日夜盼望的是能葉落歸根他們寫下了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如琦君的桂花雨、蕭乾的棗核、瓊瑤的剪不斷的鄉(xiāng)愁，大家課后閱讀，積累。5五、作業(yè)1.積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩句。2.拓展閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：讀準(zhǔn)字音，辨清字形，理解詞義活動(dòng)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，掌握重點(diǎn)字詞。解決問題掌握重點(diǎn)字詞的讀音和詞語的意思。技術(shù)資源多媒體課件，課文書下注釋和工具書現(xiàn)代漢語詞典常規(guī)資源教材，利用黑板板書課題活動(dòng)概述1、教師投影要求掌握的重點(diǎn)詞語，給加點(diǎn)字注音。2、教師提問，學(xué)生回答。3

11、、教師投影要求掌握的詞語，理解詞義。4、教師提問，學(xué)生回答。教與學(xué)的策略教師提問，學(xué)生回答反饋評(píng)價(jià)通過提問與小測(cè)的形式檢測(cè)教學(xué)活動(dòng)2：速讀課文，整體感知活動(dòng)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文章的能力，篩選、概括信息的能力解決問題提高學(xué)生速讀以及篩選、概括信息的能力技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源教材，利用黑板板書要點(diǎn)活動(dòng)概述1、老師提問：文中哪一句話直接表達(dá)了作者的情感？ 引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞去理解情感。2、學(xué)生默讀課文，回答問題。3、老師提問：文中敘寫了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？4、學(xué)生默讀課文，篩選有效信息，概括文章內(nèi)容。教與學(xué)的策略教師提問，學(xué)生回答反饋評(píng)價(jià)通過提問的形式檢測(cè)教學(xué)活動(dòng)3：研讀課文，品讀細(xì)節(jié)

12、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。解決問題掌握閱讀散文的技巧，會(huì)通過語言文字去感受作者表達(dá)的情感技術(shù)資源多媒體課件、教師教學(xué)用書（八年級(jí)下冊(cè)）常規(guī)資源教材，利用黑板板書要點(diǎn)活動(dòng)概述1、老師找出文中一個(gè)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行批注，給學(xué)生一個(gè)賞析示例。2、學(xué)生默讀課文，把文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫圈劃出來，仿照老師的示例進(jìn)行批注其妙處。3、小組討論交流。4、小組推舉組員賞析所找到的細(xì)節(jié)描寫并進(jìn)行賞析。5、通過朗讀（個(gè)人讀、全班讀）去感受作者表達(dá)的情感，感受散文語言的魅力。6、教師小結(jié)。教與學(xué)的策略自主研讀，合作探究，教師點(diǎn)撥反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題教學(xué)活動(dòng)4：拓展遷移活動(dòng)目標(biāo)增加學(xué)生的閱讀量，拓展思維解決問題增加了學(xué)生的閱讀量技術(shù)資源多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)找關(guān)于思鄉(xiāng)作品常規(guī)資源印發(fā)資料活動(dòng)概述印發(fā)關(guān)于思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如琦君的桂花雨、蕭乾的