1、第 小班區(qū)角活動觀察記錄 小班區(qū)角活動觀察記錄 觀察目的： 對于剛出生的小寶寶來說，吸手指是很正常的現(xiàn)象，我們看到還覺得可愛。可是一個四五歲的孩子上幼兒園了還經(jīng)常的吸手指，這就會引起媽媽的擔心，這個不好的習慣還會影響牙齒的發(fā)育，應該引起我們的重視。作為老師我們應該和媽媽一起努力，幫助孩子該掉這一不好的習慣。 觀察實況一： 上活動課時，孩子們和我一起說兒歌，我看到小朋友把手放在嘴巴里吃的那個香，為了不打繞孩子們上課，我悄悄地走過去把他的手拿開。 觀察實況二： 中午睡覺時，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在被窩里吸手指，我讓他拿出來，并告訴他：手指上的細菌吸到肚子里會生病的?？墒钱敽⒆觽兯臅r候我發(fā)現(xiàn)，還有小朋

2、友的.手指還是放在了嘴巴里睡著的。 觀察實況三： 孩子們在聚精會神在看動畫片，這時我發(fā)現(xiàn)還得的手還是放在嘴里，動畫片中的可笑鏡頭，毫不影響他們吸手指， 觀察分析： 孩子吸手指是在開學一段時間以后發(fā)現(xiàn)的，我發(fā)現(xiàn)以后也是經(jīng)常的提醒他，可是還是沒有改掉，我考慮到孩子吸手指已經(jīng)成了一個習慣，要想改正過來，我們還要下一點功夫。 實施的措施和效果： 首先我給孩子們講故事，讓他們通過故事明白吸手指的壞處，讓孩子們都來討論吸手指后的后果，并且讓孩子們監(jiān)督看看誰有這種不好的習慣。 當孩子們在玩玩具時，發(fā)現(xiàn)孩子吸手指的現(xiàn)象，我通過安撫的方式把孩子的注意力從手指轉(zhuǎn)移到玩具上。最好的辦法是讓他雙手不空，讓他有事可做。

3、這樣就能在不知不覺中，讓他淡忘這個習慣，改掉這個毛病。 在平時的活動中我們盡可能不讓孩子感覺孤獨，如果發(fā)現(xiàn)我們會通過和他聊天轉(zhuǎn)移他的注意力，并鼓勵小朋友和他一起玩、一起做游戲。 在活動課上如果發(fā)現(xiàn)吸手指，我們就用眼神、動作、語言提醒他。 用鼓勵的方法：如果它減少吸手的次數(shù)，就給他發(fā)小星星貼畫進行鼓勵。 睡午覺時我們對他多注意，用語言提示他，發(fā)現(xiàn)后及時的制止。 家園合作：對孩子吮吸手指的行為，父母應該避免打罵、指責、武斷制止，而應盡可能消除引起孩子吮吸手指的習慣。 小班區(qū)角活動觀察記錄 觀察背景： 新學期開始，小班增加了剛?cè)雸@的寶寶，離開父母，年齡又小，來到這個陌生的環(huán)境，情緒有些不穩(wěn)定，每天的

4、午餐成了問題，有的寶寶有挑食現(xiàn)象；有的寶寶吃飯很慢，還有的寶寶連勺子都不會拿，從小讓寶寶養(yǎng)成良好的進餐習慣，是保證身體健康的關鍵。 觀察實錄一： 周一中午，我們分完了飯菜，然后和寶寶們一起認識：白菜炒肉、黃瓜炒雞蛋、蘑菇雞蛋湯，主食是饅頭，說完后寶寶們吃了起來，只見士杰的盤子里只吃了黃瓜，雞蛋都挑了出來，那兩個菜一動沒動，并且勺子還用左手拿著，舀菜也是歪歪扭扭的，吃到嘴里的還不如灑到外面得多。 觀察實錄二： 嘉怡、國恒呢，每次其他寶寶都吃了一半了，還不見他動勺子，碗里看上去就像沒動過似的，提醒幾次才嚼到嘴里一點點饅頭，但是只嚼不咽，所以每次都吃到最后。 觀察分析： 面對此現(xiàn)象，我想家庭因素是重

5、要的影響，現(xiàn)在的寶寶大多是獨生子女，在家就像小皇帝、小公主，父母忙于工作，爺爺奶奶寵著護著，衣來伸手，飯來張口，什么事情都要包辦代替，從不讓孩子自己吃飯，允許孩子邊吃邊玩，甚至跟在寶寶屁股后面追著吃，趕著吃，因此出現(xiàn)了以上狀況。 實施措施及效果： 面對這些寶寶的進餐，我經(jīng)常給他們講愛挑食的寶寶故事，讓他們知道：現(xiàn)在正是長身體的時候，只有不挑食才能長得高、長得壯，了解了挑食的壞處；并且讓大哥哥姐姐（因為我們的餐廳是混合班）示范及提醒的方式教寶寶學習正確拿勺子的姿勢。 對待吃飯慢的寶寶，我采取少盛多添的方法，每次給他們盛的飯菜相對少一點，等他吃完了再添，這樣他就會有成就感，也可消除孩子視覺上的恐懼

6、感，讓孩子在心理上產(chǎn)生優(yōu)勢。另外我還經(jīng)常嘗試讓幾個用餐慢的寶寶報菜單，讓他們介紹飯菜的名稱，來激發(fā)他們的食欲，以達到加快用餐的速度。 另外，我們對吃飯?zhí)厥獾膶殞氝€經(jīng)常與家長溝通，及時把孩子在幼兒園的情況反饋給家長，求得家長配合。讓家長在家里要求孩子，也像在幼兒園一樣學會自己用餐。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)這幾個寶寶的就餐習慣有了明顯轉(zhuǎn)變，他們逐漸學會了正確拿勺子吃飯，速度明顯比以前快一些，挑食的現(xiàn)象也慢慢消失了。 從小培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的就餐習慣，對于幼兒今后的生活意義深遠。因而，對于寶寶不良的飲食習慣，應該引起老師和家長的高度重視，衷心希望每個寶寶都能健康快樂的成長！ 小班區(qū)角活動觀察記錄 觀察

7、時間：20_.9.27 觀察地點：小五班教室 觀察幼兒：_（小?。?觀察實錄： 午餐快結(jié)束了,大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒馬上快速地嚼起飯來，只有小小一個人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進餐，不時還玩弄一會兒。小小，加油呀，你看只有你一個人了，需要我?guī)兔幔?小小看了我一眼，終于說，我吃不下了。 分析： 張雨恩小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動。不過，她做事較仔細，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望。 反思和措施 ： 一、積極鼓勵策略 運用集體榮譽感去激發(fā)思遠，讓琰琰抓緊自己的動作，為集體爭光，并長此以往地影響她，讓琰琰逐步形成新的習慣。 二、感受代價策略 我們與她家人交流，希望他們在家中配合使用此策略，幫助小小較快地完成一件事。衣服穿慢了，影響去公園玩的時間、飯吃慢了，會錯過好看的電視等，以此激發(fā)她盡快完成的目的。 三、濽移默化策略 經(jīng)常玩一些爭上游、爭第一的競賽游戲，因為在游戲中孩子能真正體會準確快速的內(nèi)涵，在孩子感受獲勝后