1、Word 教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫 老師跟崗學(xué)習(xí)中，老師感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的勝利閱歷，提升了自身的教育教學(xué)水平。下面是帶來的老師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫，僅供參考。 老師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫一： 16天的老師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心學(xué)校，開頭為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心學(xué)校制定了具體的培訓(xùn)方案，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并根據(jù)方案有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展現(xiàn)課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊急而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的全都好評。 在這里，我享受了東莞莞城中心學(xué)校

2、的教育資源，與很多名師，專家的接觸溝通，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任以考級促閱讀、以活動(dòng)激愛好的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了其次課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得勝利，讓我大開眼界，收益良多。 在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的勝利閱歷，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行爭論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)力量得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上回報(bào)課

3、，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感受良多。 在黃燕芬老師的課上，讓我知道注意識(shí)字教學(xué)。她充分信任同學(xué)，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，同學(xué)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的歡樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)會(huì)到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變力量強(qiáng)，真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用談天的形式可以擅長激發(fā)同學(xué)的情感。課堂上沒有約束，說實(shí)在，我喜愛這樣的談天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種談天形式的課堂，值得我去深化探討。 還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里

4、有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。 培訓(xùn)活動(dòng)中，我們也展現(xiàn)了一堂又一堂布滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、溝通活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起爭論教學(xué)中的困惑，溝通教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的溝通，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上伯牙絕弦的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)覺了自己身上存在的不足，如正音方面還沒留意，在追求答案的過程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓舞，對知音的內(nèi)涵還可深化挖掘等等。周奇老師的工作激情和

5、人格魅力，讓我真實(shí)地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。 本次培訓(xùn)，我看到了眾多老師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新學(xué)問盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，幫助力量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。 在這里，真誠地感謝廣東其次師范學(xué)院為我們供應(yīng)了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們的進(jìn)一步進(jìn)展充電、提高! 老師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫二： 今日是跟崗學(xué)習(xí)的其次天，正式深化八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感受頗多，獲益匪淺。 首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生

6、生之間溝通的和諧融洽、;)樂觀參加的良好氛圍。老師的課堂預(yù)備充分，同學(xué)的樂觀協(xié)作，充分突出了以同學(xué)為主體以老師為主導(dǎo)的新課程理念。同學(xué)回答問題時(shí)的樂觀、大氣、出口成章，老師點(diǎn)評時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出老師對同學(xué)的訓(xùn)練有素以及同學(xué)對老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深化人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)當(dāng)將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與同學(xué)。 其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特殊是評課氛圍。下午評課，雖然

7、任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者具體介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價(jià)無論是對授課者本人還是參加教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參加觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特殊是主持人、評課者之間大多以昵稱、外號或名字互稱，更可感覺到這個(gè)大家庭的和諧與親切，這種感覺令我艷羨。特殊是對我這種評課喜愛講直話講真話的人來說，我找到了自信與士氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參加自己學(xué)校的評課，我信任，不管是對自己還是被評者都大有好處。好期盼明天能聽到名師傅老師的精彩一課! 老師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫三： 20

8、 xx年3月4-7日，我有幸參與了佛山一中骨干老師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開闊了視野。 “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參與了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中同學(xué)身心的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別有利于高中生各種力量及良好共性的健康進(jìn)展。 在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱忱款待。本著“樂觀參加、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注意溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們仔細(xì)觀看、仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)

9、?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一、潤澤心靈的校內(nèi)文化 花園似的校內(nèi),點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校內(nèi)的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，同學(xué)自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下;下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、仰頭直行、奔赴前方。滿意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。校內(nèi)文化重要的是

10、從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)悟，通過外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。 二、震撼人心的行為習(xí)慣 作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也圓滿地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。在同學(xué)眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著同學(xué)。志向高遠(yuǎn)的老師帶出志向遠(yuǎn)大的同學(xué)，學(xué)問淵博的老師帶出博學(xué)多才的同學(xué)，嚴(yán)于律己的老師帶出遵紀(jì)守法的同學(xué)，宅心仁厚的老師帶出布滿愛心的同學(xué)，這就是老師的人格魅力。 三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù) 課堂是教育同學(xué)、培育同學(xué)的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)問的同時(shí)，注意提高同學(xué)素養(yǎng)。 高三(7)班黃老師的分類爭論專題分段函數(shù)的零點(diǎn)，整節(jié)課老師圍繞目標(biāo)，層層推動(dòng)，這一節(jié)課由于是上午的第五節(jié)，同學(xué)已經(jīng)消失疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪 心，黃老師采納了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了顏色艷麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過合作溝通發(fā)覺分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)