1、小蘇打和白醋的變化教科版科學六年級下冊第二單元第4課小蘇打和白醋的變化教科版科學六年級下冊第二單元第4課醋是廚房里一種常見的物質 分辨哪杯是醋醋是廚房里一種常見的物質分辨哪杯是醋小蘇打和白醋的變化執(zhí)教者：陳竹關于白醋的小知識無色透明的液體，有刺鼻的氣味，一股酸味。用于烹調，特別是用來制作泡菜。也可用做家用清潔劑，例如清洗杯子內部的積垢。 小蘇打和白醋的變化執(zhí)教者：陳竹關于白醋的小知識無色透明的液體廚房里另一種常見的物質小蘇打 通?？梢杂盟鼇戆l(fā)面包、制汽水廚房里另一種常見的物質通?？梢杂盟鼇戆l(fā)面包、制汽水觀察小蘇打有什么特點？小蘇打的特點 白色的粉末狀物質提示：看、摸、聞 摸起來比較光滑觀察小蘇

2、打有什么特點？小蘇打的特點 白色的粉末狀物質小蘇打和白醋的變化執(zhí)教者：陳竹實驗一：混合小蘇打和白醋+小蘇打和白醋的變化執(zhí)教者：陳竹實驗一：混合小蘇打和白醋+ 把小蘇打和白醋在玻璃瓶中進行混合，會發(fā)生什么變化？ 把小蘇打和白醋在玻璃瓶中進行混合，會發(fā)生什么變保持安靜，小心地將小蘇打(1匙）倒入裝有醋的玻璃瓶中，馬上蓋好蓋子（以備后面實驗的觀察）。多角度地（看、聽）觀察實驗現(xiàn)象，記錄好實驗現(xiàn)象（P33)。3. 用手觸摸玻璃瓶外壁，說說有什么感覺。4. 觀察完畢后不要隨意動玻璃瓶的蓋子，把物品擺放好，準備匯報。實驗要求：保持安靜，小心地將小蘇打(1匙）倒入裝有醋的玻璃瓶中，馬上蓋小蘇打和白醋的變化執(zhí)

3、教者：陳竹交流：我們發(fā)現(xiàn)了什么實驗現(xiàn)象？產生了氣泡，有“嘶嘶”聲玻璃瓶外壁有點涼小蘇打和白醋的變化執(zhí)教者：陳竹交流：我們發(fā)現(xiàn)了什么實驗現(xiàn)象？ 小蘇打和白醋混合后的現(xiàn)象：有冒氣泡的現(xiàn)象，說明產生了氣體。 小蘇打和白醋混合后的現(xiàn)象：有冒氣泡的現(xiàn)象，說明 小蘇打和白醋混合后，產生了大量氣體，這是什么氣體呢？實驗二：產生了什么氣體？ 小蘇打和白醋混合后，產生了大量氣體，這是什么氣研究“氣體”的特點（任選實驗）方法一：像倒水一樣，把玻璃瓶里的氣體倒在蠟燭的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液體也倒出來），觀察現(xiàn)象？方法二：將燃燒的蠟燭伸進玻璃瓶中，觀察現(xiàn)象？研究“氣體”的特點（任選實驗）方法一：像倒水一樣，把

4、玻璃瓶里從上面的現(xiàn)象中，我們能知道這種氣體的什么特點？不支持燃燒從上面的現(xiàn)象中，我們能知道這種氣體的什么特點？不支持燃燒 雖然我們的實驗證據(jù)還不足以判明產生的是什么氣體，但是，科學家經過大量的研究，已經確定這種氣體是二氧化碳。1234 雖然我們的實驗證據(jù)還不足以判明產生的是什么氣 二氧化碳是空氣的組成部分。（我們呼吸時呼出的氣體中也含有二氧化碳）（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1 二氧化碳是空氣的組成部分。（教科版）小學科學小蘇碳酸飲料中藏有二氧化碳。（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質

5、課件1碳酸飲料中藏有二氧化碳。（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變人們還利用二氧化碳不支持燃燒的性質生產出了二氧化碳滅火器。二氧化碳滅火器（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1人們還利用二氧化碳不支持燃燒的性質生產出了二氧化碳滅火器。二 小蘇打和白醋混合后，產生了一種新物質（ ），這樣的變化屬于（ ）變化。小結二氧化碳氣體化學 我們也可以表述為小蘇打和白醋發(fā)生了化學反應。（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1 小蘇打和白醋混合后，產生了一種新物質（ 拓展1：觀察玻璃瓶里的液體： 小蘇打還在嗎？留下的液體還是白醋嗎？ 留下的液體，既不是醋，也不是小蘇打，是一種新物質叫什么？醋酸鈉。（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1拓展1：觀察玻璃瓶里的液體： 小蘇打還在嗎？留下的 拓展2：制作檸檬汽水 在一個水杯中，加入兩勺糖、少量的檸檬酸，再加入一小勺小蘇打，做成的飲料會冒氣泡，這就是檸檬汽水。（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1（教科版）小學科學小蘇打和白醋的變化優(yōu)質課件1 拓展2：制作檸檬汽水 在一