1、Word 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案3篇 引導(dǎo)語(yǔ)：日子總是像從指尖流過(guò)的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，又將開(kāi)頭支配今后的教學(xué)工作了，寫一份教學(xué)方案，為接下來(lái)的工作做預(yù)備吧！怎樣寫教學(xué)方案才更能吸引眼球呢？以下是我為大家收集的有關(guān)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案篇1 一、班級(jí)狀況分析： 本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言力量方面有很大的差異，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)力量很強(qiáng)，事情闡述很清晰，但也有一部分幼兒園不情愿表達(dá)，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式進(jìn)展幼兒

2、的語(yǔ)言力量，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說(shuō)一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)力量。我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際狀況，制定了以下方案： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通對(duì)自己的意義。 2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛(ài)探究問(wèn)題，樂(lè)觀回答問(wèn)題。 3、喜愛(ài)讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂(lè)，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。情愿與別人溝通自己的感受，疼惜圖書，了解故事情節(jié)。 4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒熟悉頁(yè)碼。 5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道

3、要從小愛(ài)護(hù)我們的家園。 三、詳細(xì)措施： 1、豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的詞語(yǔ)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。 2、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)敘述的習(xí)慣，能樂(lè)觀傾聽(tīng)別人的敘述內(nèi)容，發(fā)覺(jué)異同，并從中學(xué)習(xí)好的敘述方法。 3、讓幼兒能集中留意力，急躁地傾聽(tīng)別人講話。愿意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往力量。 4、要求幼兒連續(xù)學(xué)說(shuō)一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)覺(jué)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立即改正讀音。 詳細(xì)進(jìn)度支配表： 其次周：花燈謠（兒歌） 我愛(ài)大自然（故事） 第三周：我是家

4、庭小仆人（兒歌） 系鞋帶（故事） 第四周：兔寶寶找歡樂(lè)（故事） 家是什么（散文） 第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢?畫媽媽（故事） 第六周：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事） 第七周：春天的隱秘（詩(shī)歌） 琪琪家的椅子（故事） 第八周： 雷公公在敲門（兒歌） 第九周：說(shuō)顛倒（兒歌） 芽（散文） 第十周：圓圓和方方（故事） 一顆樹(shù)（故事） 第十一周：藍(lán)汽車（故事） 大草帽（故事） 第十二周：鳥(niǎo)王請(qǐng)客（詩(shī)歌） 小喜鵲說(shuō)的對(duì)（故事） 第十三周：大雁考上郵遞員（故事） 白云枕頭（故事） 第十四周：愛(ài)心小屋（故事） 到小企鵝家里做客（故事） 第十五周：歡樂(lè)的小屋（詩(shī)歌） 會(huì)動(dòng)的房子（故事） 第十六周：我

5、們的節(jié)日（詩(shī)歌） 雨后（故事） 第十七周：小猴變魔術(shù)（故事） 風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?第十八周：樹(shù)蔭（故事） 第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌） 夏天的歌（詩(shī)歌） 桃子熟了（兒歌） 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案篇2 一、班況分析： 夏日炎炎，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，我班有35個(gè)幼兒，女生12人。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下方案： 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。 2、能集中精力留意地、急躁地聽(tīng)他人講話。 3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語(yǔ)句要連貫。 4、會(huì)正確地書寫自己的名字和熟悉同伴的名字。 5、會(huì)

6、自立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、建立良好語(yǔ)言常規(guī)，關(guān)心幼兒熟悉語(yǔ)言的多樣性。 2、幼兒能大膽地運(yùn)用一般話與他人交談，且語(yǔ)句通順、流暢。 3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的愛(ài)好，培育前閱讀的前書寫技能。 難點(diǎn)： 1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。 2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用一般話與他人交談。 3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。 四、措施： 1、制造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。 2、以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛(ài)好的參加活動(dòng)。 3、依據(jù)每個(gè)幼兒的需要

7、，賜予他們不同的關(guān)心，且在一日生活中多用一般話與他人交談。 4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 五、時(shí)間支配： 其次周：別說(shuō)我?。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢?第三周：幫媽媽（故事）小幫手（兒歌） 第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真快樂(lè)（談話） 第五周：紅眼咪咪（故事）會(huì)動(dòng)的身體 第六周：玩具櫥開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園 第七周：歡樂(lè)的一天玩具大家玩 第八周：我喜愛(ài)的嬉戲（談話）值日生（兒歌） 第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事） 第十周：泡泡找來(lái)的故事好吃的蔬菜 第十一周：聰慧的阿凡提豌豆蠶豆 第十二周：老豆豆過(guò)生日小花籽找歡樂(lè) 第十三周：水果屋落葉（散文） 第十四周：我的家

8、我的家門口 第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車 第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店 第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店 第十八周：排隊(duì)買票五指歌 幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。 二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。 教學(xué)預(yù)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作 教學(xué)過(guò)程： 一、爭(zhēng)論法： 今日我們一起來(lái)爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表看法） 小伴侶說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，?/p>

9、也伸出小手，抱著媽媽 親親她！ 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌： （一）今日我們來(lái)學(xué)一首兒歌親親她。小伴侶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)） （二）這首詩(shī)歌表達(dá)了小伴侶對(duì)媽媽的喜愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀） （三）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。 三、學(xué)習(xí)生字： 媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小伴侶看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？ 她：詩(shī)歌的名字是親親她。小伴侶看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）由于媽媽是女的，所以她表示女的她，假如把她換成他，表示男的他。 媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒

10、自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不簡(jiǎn)單，我們唱首歌給她聽(tīng)吧?？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱世上只有媽媽好 抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？ 把：（先出示字卡“巴”）小伴侶這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？ 用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。 伸：現(xiàn)在小伴侶聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是右邊是） 我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我） 四、鞏固練習(xí)： （一）今日我們熟悉了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都出名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）