1、Word - 9 -幼兒園中班語言教案優(yōu)秀3篇【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境； 2、結(jié)構(gòu)文字的熟悉：躺、坐、藏、說，并理解其意義； 3、嘗試依據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。 【活動(dòng)預(yù)備】 學(xué)問預(yù)備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征；熟悉結(jié)構(gòu)文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指嬉戲樹葉蝴蝶。 物質(zhì)預(yù)備：圖片6幅、大樹葉一個(gè)、字卡、教材、連線題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、嘉獎(jiǎng)：樹葉 【活動(dòng)過程】 一、爭(zhēng)論引出課題。 1、手指嬉戲樹葉蝴蝶。 2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些漂亮的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。 二、觀賞散

2、文詩，理解散文詩的內(nèi)容。 1、下面我們聽一首散文詩，小伴侶們要認(rèn)真聽，看看樹葉都落到哪里去了？ （幼兒依據(jù)散文詩回答樹葉都落到了哪里） 2、其次次播放散文詩，重點(diǎn)理解“誰觀察了，把樹葉當(dāng)作了什么？” 3、老師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。 4、提問： （1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當(dāng)做小床； （2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當(dāng)做小船； （3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當(dāng)做小傘； （4）樹葉落在院子里，小燕子觀察了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！” 5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整觀賞配樂散文詩一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)

3、字的指著讀） 三、鞏固散文詩內(nèi)容。 嬉戲：找伴侶 我們知道了這些小動(dòng)物的動(dòng)作，現(xiàn)在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，讓我們關(guān)心他們找到自己的好伴侶吧?。總€(gè)幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來） 四、幼兒仿編。 1、提問：樹葉還會(huì)落到哪里？會(huì)被誰觀察，把它當(dāng)作什么呢？ 2、幼兒爭(zhēng)論，仿編。（播放背景音樂） 3、請(qǐng)個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。 五、嬉戲：撿樹葉。 規(guī)章：出示圖片，嬉戲開頭，每個(gè)幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。老師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡

4、的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小伴侶做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。 六、結(jié)束部分。 今日小伴侶們學(xué)會(huì)了一首關(guān)于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？ 嘉獎(jiǎng)：今日小伴侶們的表現(xiàn)都特別棒，不僅學(xué)會(huì)了散文詩落葉，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，老師特別興奮，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物！ 幼兒園中班語言教案 篇二 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。 2、能認(rèn)真觀看畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。 【活動(dòng)預(yù)備】 課件、醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等） 【活動(dòng)過程】 一、動(dòng)物生病了。 1、（出示圖片動(dòng)物生病）森林里的動(dòng)物都

5、怎么了呀？（引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看畫面） 你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了） 你知道他們是誰嗎？（依據(jù)動(dòng)物局部特征猜想） 2、大膽介紹自己的方法。 3、老師小結(jié)：發(fā)覺生病了的方法是立刻去看醫(yī)生。 （價(jià)值分析：這里我采納了直接出示圖一，讓孩子們依據(jù)自己的閱歷及觀看來說說小動(dòng)物們?cè)趺戳?，由于圖上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導(dǎo)他們說說生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒精打采都不想做嬉戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動(dòng)物讓孩子們自己依據(jù)動(dòng)物的局部來觀看，并能說自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由。） 二、觀賞故事迪迪醫(yī)生。 1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢

6、？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢！ 2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。老師講故事，幼兒觀賞。 3、提問： 烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會(huì)哭嗎？ 大象伯伯得了什么??？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？ 小猴弟弟得了什么??？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？ （價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們依據(jù)已有的閱歷來觀看動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水英勇接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不可怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問“你會(huì)哭嗎？”孩子的回答

7、當(dāng)然是確定的，這也是鼓舞孩子要和動(dòng)物們一樣英勇。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們爭(zhēng)論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。） 三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。 1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的嬉戲。 2、先請(qǐng)老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。 （價(jià)值分析：最終一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小嬉戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒適的地方，協(xié)作醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色嬉戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的閱歷。） 【活動(dòng)反思】 在今日的活動(dòng)中，通過我的提問和追問讓孩子認(rèn)真觀看圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜想和想象，我發(fā)覺在我的引導(dǎo)下孩子們

8、觀看的還是很認(rèn)真地并能夠敘述出來，但是很多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過嘉獎(jiǎng)五角星讓孩子用洪亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問“你們可怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出很多孩子都可怕，由于他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓舞孩子大聲地說出“我不怕打針”。 另外在觀看畫面的時(shí)候孩子們的爭(zhēng)議時(shí)許多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著究竟是什么呢？結(jié)果我們的孩子很厲害都觀看出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)盡量把孩子推在前面，鼓舞孩子細(xì)心觀看大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快

9、的確定或者否定孩子的答案，通過鼓舞孩子自己去發(fā)覺。 幼兒園中班語言教案 篇三 設(shè)計(jì)思路： 中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁翻書，并能依據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜愛傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事丑小鴨作為閱讀材料。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過集體活動(dòng)關(guān)心幼兒把握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛故事中丑小鴨的角色形象； 2、讓幼

10、兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。 3、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。 4、對(duì)文學(xué)作品有愛好，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。 活動(dòng)預(yù)備：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶天鵝湖一盤 活動(dòng)過程： 一、情景設(shè)置，激發(fā)愛好。 老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的愛好，從而引出故事丑小鴨。 評(píng)析：愛好是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律美麗的音樂，讓幼兒對(duì)故事布滿了遐想和愛好。 二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。 1、展現(xiàn)大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵

11、小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可快樂了。 請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？ 2、展現(xiàn)大圖書其次頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。 請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？ 3、展現(xiàn)大圖書第三頁：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。 請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏鄢笮▲啠?4、展現(xiàn)大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺侮丑小鴨。 請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜愛丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它興奮嗎？那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？ 5、展現(xiàn)大圖書第五頁：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。 請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？ 6、展現(xiàn)大圖

12、書第六頁：丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來。 請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它興奮嗎？ 7、展現(xiàn)大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過了。 請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更難過了？ 8、展現(xiàn)大圖書第八頁：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺侮它。 請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜愛它嗎？ 9、展現(xiàn)大圖書第九頁：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。 請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？

13、有沒有人救它？誰救了它？ 10、展現(xiàn)大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。 請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎？春天來了，它看到了什么？ 11、展現(xiàn)大圖書第十一頁：丑小鴨很艷羨它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)覺自己也是一只漂亮的天鵝。 請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨喜愛白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)覺自己變成了什么？它是從那兒發(fā)覺自己變成天鵝的？ 12、展現(xiàn)大圖書第十二頁：大天鵝熱忱的歡迎它的到來，幾個(gè)孩子發(fā)覺了，興奮得大叫：看呀！那只漂亮的小天鵝，它是新來的！請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜愛它嗎？它興奮嗎？請(qǐng)小伴侶做一個(gè)既快樂又幸福的表情。 評(píng)析：通過大圖書的層層展現(xiàn)，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了愛好。讓幼兒跟