1、人教社2019版普通高中生物學(xué)必修教材使用解讀遺傳與進(jìn)化 人教社2019版普通高中生物學(xué)遺傳與進(jìn)化 1.章節(jié)內(nèi)小節(jié)標(biāo)題的改動2.章節(jié)內(nèi)部順序的調(diào)整3.章節(jié)之間內(nèi)容的整合4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展5.章節(jié)內(nèi)部知識的刪減6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序二、遺傳與進(jìn)化教材總體變化解讀1.章節(jié)內(nèi)小節(jié)標(biāo)題的改動二、遺傳與進(jìn)化教材總體變化解讀1.章節(jié)內(nèi)小節(jié)標(biāo)題的改動3.2DNA分子的結(jié)構(gòu)改為DNA的結(jié)構(gòu)3.4基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段改為基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段4.2基因?qū)π誀畹目刂聘臑榛虮磉_(dá)與性狀的關(guān)系7.1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來、7.2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容改為 6.1生物有共同祖先的證

2、據(jù) 6.2自然選擇與適應(yīng)的形成； 6.3種群基因組成的變化與物種的形成； 6.4協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成1.章節(jié)內(nèi)小節(jié)標(biāo)題的改動3.2DNA分子的結(jié)構(gòu)改為DNA的結(jié)2.章節(jié)內(nèi)部順序的調(diào)整4.2基因?qū)π誀畹目刂浦小爸行姆▌t的提出及其發(fā)展”調(diào)整到4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成中“中心法則”。2.章節(jié)內(nèi)部順序的調(diào)整4.2基因?qū)π誀畹目刂浦小爸行姆▌t的提3.章節(jié)之間內(nèi)容的整合6.1雜交育種與誘變育種整合至5.1基因突變和基因重組3.章節(jié)之間內(nèi)容的整合6.1雜交育種與誘變育種整合至5.1基4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）拓展了：相關(guān)信息單性花。1.2孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）拓展了：

3、孟德爾遺傳規(guī)律的應(yīng)用（育種、醫(yī)學(xué)）。2.1減數(shù)分裂和受精作用拓展了：與社會的聯(lián)系-不良的環(huán)境條件會影響原始生殖細(xì)胞的減數(shù)分裂；蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的顯微照片。3.1DNA是主要的遺傳物質(zhì)相關(guān)信息中拓展了：肺炎鏈球菌在宿主體內(nèi)生活并繁殖的原因；增加了科學(xué)方法-自變量控制中的“加法原理”和“減法原理”。 4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）拓展了4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展3.4基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段拓展了：部分病毒遺傳物質(zhì)的相關(guān)信息。4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成拓展了： （1）UGA是終止密碼子，但是在特殊的情況下，UGA可以編碼硒代半胱氨酸。 （2）在原核生物中，GUG也可

4、以作起始密碼子，此時它編碼甲硫氨酸。 （3）課后練習(xí)與應(yīng)用-二拓展應(yīng)用中介紹了紅霉素、環(huán)丙沙星、利福平等抗菌藥物能夠抑制細(xì)菌生長的原理。4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展3.4基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展 4.2基因表達(dá)與性狀的關(guān)系拓展了：基因的選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化的關(guān)系；表觀遺傳。5.1基因突變和基因重組拓展了：細(xì)胞的癌變并解釋結(jié)腸癌發(fā)生的原因。5.2染色體變異拓展了：四倍體、三倍體產(chǎn)生配子的情況；染色體結(jié)構(gòu)變異中各種變異的實(shí)例。5.3人類遺傳病拓展了：基因檢測；基因治療。 4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展 4.2基因表達(dá)與性狀的關(guān)系拓展了：基4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展6.1生物有共同祖先的

5、證據(jù)整節(jié)新增6.2自然選擇與適應(yīng)的形成拓展了： 適應(yīng)含義的兩個方面。6.3種群基因組成的變化與物種的形成拓展了： 探究實(shí)踐-抗生素對細(xì)菌的選擇作用 4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展6.1生物有共同祖先的證據(jù)整節(jié)新增1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）單性花1.2孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）孟德爾遺傳規(guī)律的應(yīng)用4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）單性花1.2孟德爾的豌豆3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)3.4 基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段-病毒的基因4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)3.4 基因通常是有遺傳效應(yīng)的4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成-密碼子表的變化終止密碼子正常情況下有

6、3種：UAA,UAG,UGA（均不編碼氨基酸），特殊情況下UGA可編碼硒代半胱氨酸起始密碼子有2種：AUG（甲硫氨酸）,GUG（纈氨酸，甲硫氨酸）（原核生物中GUG也可作為起始密碼子，此時它編碼甲硫氨酸）4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成-密碼子表的變化終止密碼子正常4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成-中心法則4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成-中心法則4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓4.2基因表達(dá)與性狀的關(guān)系-表觀遺傳4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展4.2基因表達(dá)與性狀的關(guān)系-表觀遺傳4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓5.1基因突變和基因重組-細(xì)胞癌變內(nèi)容的擴(kuò)展4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展5.1基因突變和基因重組-細(xì)胞癌變內(nèi)容的擴(kuò)展4

7、.章節(jié)內(nèi)部4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展5.2染色體變異解釋了四倍體、三倍體產(chǎn)生配子的情況列舉染色體結(jié)構(gòu)變異中各種變異的實(shí)例4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展5.2染色體變異解釋了四倍體、三倍體產(chǎn)5.3人類遺傳病-基因檢測、基因治療4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展5.3人類遺傳病-基因檢測、基因治療4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓6.1生物有共同祖先的證據(jù)化石；比較解剖學(xué)證據(jù)；胚胎學(xué)證據(jù)；細(xì)胞和分子水平的證據(jù)。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成適應(yīng)含義的兩個方面。4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展6.1生物有共同祖先的證據(jù)4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展6.3種群基因組成的變化與物種的形成 抗生素對細(xì)菌的選擇作用4.章節(jié)內(nèi)部知識的拓展6.3種群基因組成的變化與物種

8、的形成 抗生素對細(xì)菌的選擇5.章節(jié)內(nèi)部知識的刪減4.3遺傳密碼的破譯（選學(xué)）整節(jié)刪減，部分內(nèi)容調(diào)整到生物科學(xué)史話6.1雜交育種與誘變育種整節(jié)刪減6.2基因工程及其應(yīng)用一節(jié)整節(jié)刪除5.章節(jié)內(nèi)部知識的刪減4.3遺傳密碼的破譯（選學(xué)）整節(jié)刪減，6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）本章扉頁說明基因最早的名字就是“遺傳因子”豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中種皮顏色換成了花的顏色“叫做”改為“叫作”1.2孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）“表現(xiàn)型”也叫作“表型”“基因工程”也叫“遺傳工程”6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)2.1減數(shù)分裂和受精作用問題探討直接介紹果蠅的遺傳優(yōu)點(diǎn)

9、（生長周期短，繁殖快，染色體數(shù)目少且容易觀察）提出了減數(shù)分裂（減數(shù)第一次分裂）和減數(shù)分裂（減數(shù)第二次分裂）先介紹精子卵細(xì)胞的形成，再給出減數(shù)分裂的概念不再出現(xiàn)“交叉互換”一詞6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序2.1減數(shù)分裂和受精作用6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序2.2基因在染色體上刪掉類比推理及課后關(guān)于類比推理的技能訓(xùn)練；刪掉現(xiàn)代分 子生物技術(shù)將基因定位在染色體上的圖片及文字。新增了果蠅的白眼基因在Y染色體的假設(shè)?；蛟谌旧w上呈線性排列的示意圖改為X染色體。6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件

10、人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件2.2基因在染色體上刪掉類比推理及課后關(guān)于類比推理的技2.3伴性遺傳增加X染色體上的隱性基因的遺傳特點(diǎn)，刪除了交叉遺傳概念6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件2.3伴性遺傳增加X染色體上的隱性基因的遺傳特點(diǎn)，刪除了3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)增加了肺炎鏈球菌莢膜的作用格里菲斯推論語言更加明確6.小節(jié)內(nèi)知識

11、的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 艾弗里實(shí)驗(yàn)過程的改變內(nèi)容更符合事實(shí)6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3.1 DNA是主要的遺傳物

12、質(zhì)內(nèi)容更符合事實(shí)6.小節(jié)內(nèi)知識的3.2DNA的結(jié)構(gòu)圖文結(jié)合，解釋DNA鏈的5端、3端原第四節(jié)DNA指紋技術(shù)調(diào)到了本節(jié)科學(xué)技術(shù)社會欄目6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3.2DNA的結(jié)構(gòu)圖文結(jié)合，解釋DNA鏈的5端、3端3.3DNA復(fù)制DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)改為必學(xué)，列出全保留復(fù)制示意圖6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件p

13、pt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件3.3DNA復(fù)制DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)改為必學(xué)，列出4.1基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成轉(zhuǎn)錄過程強(qiáng)調(diào)了RNA聚合酶的解旋作用，提出了RNA與DNA模板鏈進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對相關(guān)信息中強(qiáng)調(diào)tRNA和rRNA不會翻譯為蛋白質(zhì)標(biāo)注mRNA和tRNA的5端、3端6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件4.1基因

14、指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序4.2基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系增加了皺粒豌豆形成機(jī)制的圖解刪掉囊性纖維病病因圖解增加了基因選擇性表達(dá)與細(xì)胞分化刪掉細(xì)胞質(zhì)基因的介紹從基因表達(dá)層面理解細(xì)胞分化，與必修一形成呼應(yīng)，有助于學(xué)生形成知識體系。6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件4.2基因表達(dá)與性狀之間的關(guān)系從基因表達(dá)層面理解細(xì)胞分化，與5.1基因突變和基因重組新增名詞“鐮狀細(xì)胞貧血”基因突變的概

15、念略有變化調(diào)整增加了誘變育種的相關(guān)內(nèi)容6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件5.1基因突變和基因重組6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人5.2染色體變異染色體數(shù)目變異的表述改變刪掉了染色體組的詳細(xì)介紹二倍體多倍體沒有再強(qiáng)調(diào)“由受精卵發(fā)育來的個體”探究實(shí)踐中刪掉了改良苯酚品紅6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人

16、教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件5.2染色體變異6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社205.2人類遺傳病更新了單基因遺傳病和染色體異常遺傳病的種類，對常見的單基因遺傳病進(jìn)行刪減，去掉苯丙酮尿癥的病因用“唐氏綜合征”一詞替代了“先天愚型”更改了“羊水檢查”示意圖，并介紹了其應(yīng)用6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件5.2人類遺傳病6.小節(jié)內(nèi)

17、知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社206.3種群基因組成的變化與物種的形成刪除的段落主要是與前后文重復(fù)的部分，修改后使重點(diǎn)更突出、表述更清晰。P110P1126.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件6.3種群基因組成的變化與物種的形成刪除的段落主要是與前后文更換掉樺尺蠖的舉例，改為用生物學(xué)術(shù)語描述現(xiàn)象，只聚焦于一個問題，設(shè)問更明確。P112P116由論述改為開放性設(shè)問，自然地引出探究實(shí)踐活動探究自然選擇對種群基

18、因頻率變化的影響 6.4協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成“共同進(jìn)化”改為“協(xié)同進(jìn)化”6.小節(jié)內(nèi)知識的具體變化及呈現(xiàn)順序人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件人教社2019版普通高中生物學(xué)必修二教材變化（37張PPT)統(tǒng)編版課件優(yōu)秀課件ppt課件部編版課件更換掉樺尺蠖的舉例，改為用生物學(xué)術(shù)語描述現(xiàn)象，只聚焦于一個問 必修模塊教材還去掉了很多不必要的插圖以及重復(fù)的問題，同時更新了很多插圖。在情境創(chuàng)設(shè)，問題探討方面也做了巨大改變，引入了大量的科研新進(jìn)展，注重情境的真實(shí)性。課后習(xí)題進(jìn)行了原創(chuàng)更新，本章小結(jié)也做了全面的修訂等等。限于篇幅，不能一一介紹。 我們一線教師在通讀全書的基礎(chǔ)上，可以細(xì)心體會這些知識內(nèi)容表述的變化，教學(xué)時要以新教材的表述為準(zhǔn)，做到概念教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，但也不要死摳概念，嘗試從本質(zhì)上去講解，幫助學(xué)生理解知識的核心內(nèi)容，去構(gòu)建屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)。更不能被老教材和經(jīng)驗(yàn)束縛，盡快建立起新的