1、我的自畫像冊(cè)獨(dú)一無(wú)二的我教案教材分析我的自畫像冊(cè) 選自嶺南版小學(xué)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第8課， 本教材以學(xué)生為主，提供了作品欣賞和感受，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和應(yīng)用表現(xiàn)，全面向個(gè)性發(fā)展、重視美術(shù)實(shí)踐、鼓勵(lì)美術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解感受繪畫藝術(shù)的樂趣和文化內(nèi)涵表現(xiàn)，并讓學(xué)生嘗試去表現(xiàn)自己所學(xué)所感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)造型意識(shí)和動(dòng)手能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，掌握了美術(shù)基本的造型技巧，想象力越來(lái)越豐富，但學(xué)生的差異比較大，對(duì)人的特征沒有具體的概念，大多停留在火柴人等形象相同的階段。本課教學(xué)通過欣賞、觀察與創(chuàng)作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特征。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：人的五官是

2、包括什么？了解自畫像的概念。嘗試說(shuō)出每個(gè)人的五官差異性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊人的細(xì)致觀察能力。并能運(yùn)用線條、色彩描繪出自己的形象特征。2、過程與方法目標(biāo)：通過視覺、觸覺和游戲等形式讓學(xué)生更深刻地感知自我特點(diǎn)，并能用不同的創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在游戲2中認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在鑒賞環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)讓孩子感受到親情的重要性。教學(xué)重點(diǎn)觀察和抓住人的臉部特征與神態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)大膽地運(yùn)用夸張、變形、有趣的繪畫方式作畫，使畫面更豐富。教學(xué)準(zhǔn)備課前通過微視頻學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的自畫像相框并完成相框的制作、多媒體、平板（投影儀）、PPT課件、卡紙、彩色筆、剪刀、雙面膠

3、、小鏡子、勾線筆。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入，激趣探秘。游戲抓小偷1、老師：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，小偷悄悄地潛入了富豪家里，不料卻被鄰居家的小孩看見了，小孩馬上撥打了報(bào)警電話，警察迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)孩子對(duì)小偷的樣貌描述，找到了幾個(gè)嫌疑犯。2、抓出“小偷” 邀請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)帶上面具充當(dāng)“嫌疑犯”，請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)們充當(dāng)這個(gè)小孩子，協(xié)助警察找出小偷。在孩子的協(xié)助下警察成功抓捕小偷提問：你是通過什么辨別出誰(shuí)是小偷？臉型、發(fā)型、五官。（板書）1、游戲故事導(dǎo)入：通過簡(jiǎn)單的游戲故事導(dǎo)入，既能活躍課堂氣氛又能引出下面教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)。 二、 游戲互動(dòng)， 課堂探究。游戲猜字謎1、中國(guó)文字博大精深，請(qǐng)

4、你告訴我這些臉型都像哪一個(gè)字？發(fā)型3、分別探討“五官”的概念和特點(diǎn)：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。（伸出小手我們一起來(lái)指一指）游戲找特征 師講述游戲規(guī)則：以多媒體平板中的“鏡子”為道具，老師播放音樂喊開始傳給下一個(gè)同學(xué)（每個(gè)同學(xué)停留三秒照一下“鏡子”），鏡子傳到哪個(gè)同學(xué)，就站起來(lái)對(duì)著鏡，講述自己的臉型、發(fā)型、五官特征等等。小結(jié)：我們都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。1、將猜字謎這樣的中國(guó) HYPERLINK /item/%E4%BC%A0%E7%BB%9F/879436 t /item/%E7%8C%9C%E5%AD%97%E8%B0%9C/_blank 傳統(tǒng)文字游戲和美術(shù)課堂相結(jié)合，臉型結(jié)合漢字既有趣又生

5、動(dòng)形象讓學(xué)生更好的理解。2、游戲找特征利用信息技術(shù)平板中“鏡子”軟件既能作為游戲道具，同時(shí)能把照鏡子的內(nèi)容投放到大屏幕上，讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察分析能力。三、作品鑒賞，提高審美。名畫鑒賞，了解自畫像老師：我們可以通過什么方式留住自己的樣子呢？拍照、自拍。我們來(lái)看看以前的人在沒有相機(jī)的時(shí)代又是如何自拍的？提問：世界上最“臭美”的畫家是誰(shuí)梵高談一談：觀察自畫像都有哪些角度？正面、側(cè)面居多，不宜采用后面的角度。找一找：這些自畫像中有一幅與眾不同？沒有胡子的梵高講故事：揭示這幅畫背后還隱藏著一個(gè)很感人的故事。展示其他風(fēng)格的自畫像，在接下來(lái)的繪畫創(chuàng)作中，可以有意夸張地表現(xiàn)我們的五

6、官特征。1、了解“自畫像”的概念，并對(duì)畫家有基本的認(rèn)識(shí)，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好鋪墊。2、講梵高的故事：將美育融入教學(xué)實(shí)踐中，潛移默化讓孩子感受的親情的重要。畫法示范，評(píng)價(jià)交流。觀看微示范，了解作畫步驟限時(shí)作畫，根據(jù)音樂時(shí)間作畫作畫要求：可以畫現(xiàn)在的我，或者畫未來(lái)的我，要求五官獨(dú)特、作畫風(fēng)格有趣。作品展示，評(píng)價(jià)交流游戲猜猜我是誰(shuí)每個(gè)小組推選出一幅最有趣最生動(dòng)的自畫像，其他組猜一猜這幅畫是哪一個(gè)組員的。一般的展示與評(píng)價(jià)都是讓學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。通過小組推選作品-其他人猜作品-評(píng)價(jià)作品，既有小組討論合作又增加游戲趣味性。五、拓展延伸-奇妙的遺傳 觀看“奇妙的遺傳”，每個(gè)生命既是獨(dú)立的又有聯(lián)系，感謝父母給予我們生