1、2022學年下學期期中原創(chuàng)卷A卷八年級語文注意事項：1你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。3答題過程中，可以隨時使用你所帶的正版學生字典。4考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與綜合運用（35分）1默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）請在下列橫線上填寫出古詩文名句。，率妻子邑人來此絕境。（陶淵明桃花源記）一日不見，?。ㄔ娊?jīng)鄭風子衿）微君之故，（詩經(jīng)邶風式微）蒹葭萋萋，。（詩經(jīng)蒹葭），在河之洲。（詩經(jīng)關(guān)雎

2、），長河落日圓。（王維使至塞上）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。望洞庭湖贈張丞相中，孟浩然以欲渡湖卻無船作比，表達自己想從政卻無人引薦的苦衷的句子是：，。送杜少府之任蜀州中，王勃表明真正的朋友即使相隔天涯心也會緊緊相依的名句是：，。2閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（9分）我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小勾上，伏在河沿上去釣蝦。蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因為高等動物了的yun故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著。這時候，小朋友們

3、便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來了。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）鉗（）yun故（）欺侮（）（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞的正確寫法是“”。（2分）（3）“呆子”在文中的意思是。（2分）（4）畫線句子運用了的修辭手法。（2分）3運用課內(nèi)外閱讀積累的知識，完成（1）（2）題。（4分）（1）根據(jù)傅雷的說法，輯錄的書信有個方面的作用，其中的一個方面是：。（2分）（2）“做中人的衛(wèi)老婆子帶她進來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”出自魯迅的小說集，選文中的“她”指的是。（2分）4某校八年級某班以“探尋

4、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題開展綜合性實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。（12分）（1）下面是張紅同學為班級黑板報寫的一段文字，請你幫她修改。（4分）古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶?！続】許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。那精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，【B】給人帶來猛烈的震撼。流連其間，常常令人嘆為觀止！【A】句有語序顛倒的毛病，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。【B】句有用詞不當?shù)拿?，?yīng)將“”改為“”。（2）小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔心參加主題活動會影響學習。作為小敏的同桌，請你引用下面的諺語，來勸說小敏的媽媽。（4分）諺語：磨刀不誤砍柴工

5、。（3）班級采風小組準備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學們怎樣從學校前往目的地。（50字以內(nèi)）（4分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題。【一】（19分）神州第一味劉英敏“夫唯不爭，故天下莫能與之爭。”老子此亦豆腐之謂乎認識中國，可從豆腐找到絕佳切入口。儒釋道左右中國幾千年。道教是中國土生土長的宗教，豆腐最能代表中國的味道，因其多有“道味”。這首先因豆腐的發(fā)明者是道者。中國文化史上地位很高的淮南子是道家的重要經(jīng)典之一。淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐，一邊成就了淮南子。豆腐先是道者的長壽膏丹，后來傳入民間。道家發(fā)明的豆腐營養(yǎng)中華文明兩千余

6、年，可申報世界文化遺產(chǎn)。劉安乃漢高祖劉邦之孫。豆腐因而有了廟堂、江湖和紅塵三者的機緣。故國人上上下下，神州東西南北，莫不深愛之。若說豆腐為道家之味，則紅燒肉為法家之味，大蒜炒肉為儒家之味，苦瓜肉丁為墨家之味。紅燒肉不能日日吃猶如治國不能長期用法家，其他的，但食無妨。豆腐之味有容乃大，因其“幾乎無味”，所以左右逢源:加點肉末，則具儒家韻味;油豆腐燒肉，別有法家風貌;白水煮豆腐，深得佛家情懷“窮則獨善其身，達則兼濟天下?！币粔K霉豆腐可為窮人下一餐飯，一桌豆腐宴可為主人壯臉面。豆腐干、豆腐絲、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆?jié){士、農(nóng)、工、商、兵家、戲子三教九流均可在那兒找到胃的知音，正如西方人在“啃得

7、急”、漢堡包以及可樂中尋到胃的伴侶。據(jù)說西方人也開始興做豆腐，不一味地“啃得急”了心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個新詞“tofu”豆腐。我想，這不僅僅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量之實用的大優(yōu)點，更因“豆腐得味，遠勝燕窩”的至味和內(nèi)中所藏的東方生活趣味與哲理吧。豆腐的溫柔樸善，源自她的“娘”黃豆的良善仁厚。黃土地，黃豆子。中國是最早栽培的國家。詩經(jīng)小雅小宛云:“中原有菽大豆。”讀之，思古之幽，五內(nèi)俱熱。豆子、豆腐為國粹。玉米、紅薯等許多糧食作物傳自外邦。菽，總讓我們親切。“煮豆燃豆萁”的心酸，“種豆南山下”的向往，“菽水承歡”的親情，“喜看稻菽千重浪”的農(nóng)家樂這些，很中國。菽，實

8、在有中國人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚它營養(yǎng)豐富，以至于軍糧含軍馬飼料也少不了它。但它不需多少肥料，因為自備了根瘤菌，可固定大氣中的游離氮素而自產(chǎn)肥料并改良土壤。許多糧食用來做酒，大豆卻不參加這類“派對”，甘心平凡，大智若愚。如此良善之“娘”，其“后代”能不好嗎豆腐“之前”的水豆腐，似黛玉，芳心如水，才思蕩漾。水豆腐“之前”的豆?jié){，外活潑內(nèi)仁和，如史湘云。豆?jié){配油條，乃乾與坤、陰與陽、水與火、剛與柔之配，因其含如許高度之哲理，方成就“油條加豆?jié){”之美味。豆?jié){和牛奶，國人宜喝豆?jié){。牛奶有游牧文明的沖動野力，豆?jié){具農(nóng)耕文明的隱忍良善。豆腐呢，好比寶釵，入得廚房，上得廳堂。豆干

9、像晴雯，性韌味厚。油豆腐，可比附一下王熙鳳。霉豆腐像劉姥姥“旋乾磨上流瓊液，煮月鐺中滾雪花?！痹娭械娜绱艘饩钞斢离S國人?！安怕勏銡庖严蓉潱遵矣头庥尚〔??；朴透嗵舨黄?，可憐風味似淮南?！鼻謇钫{(diào)元豆腐乳如此滋味當長存人間。“信知磨礪出精神，宵旰勤勞泄我真。最是清廉方正客，一生知己屬貧人?！鼻搴鷿n豆腐如此精神美味應(yīng)永存天地間!啊，豆腐，識君之味，百味可解?。ㄓ袆h改）5本文依次介紹了豆腐的相關(guān)知識，請根據(jù)文章內(nèi)容在橫線上填空。（4分）豆腐之源_豆腐之韻6從實用的角度看，國人乃至西方人喜愛豆腐的原因是什么（3分）7“據(jù)說西方人也開始興做豆腐，不一味地啃得急了心放慢而食熱豆腐也，以至于英文多了個新詞

10、tofu（豆腐）?！边@句話中，“據(jù)說”一詞能否去掉為什么（3分）8文中畫線句子用了什么說明方法有何作用（3分）9文末說：“識君之味，百味可解！”結(jié)合全文，說說你從作者的說明中識到豆腐的哪兩種味道（6分）【二】（21分）兩片秋葉我悲秋，我亦戀秋。秋意漸濃，一陣風過，光禿禿的樹干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進了我攤開的書頁。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個秋嗎每當?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來，每當涼涼的秋雨無聲地潤濕了我的窗簾。那種夾雜著甜味的秋就襲上來，牽出一線憂思。唇邊也會滑出一聲長長的“唉”，

11、落進心底，化作一縷莫名的悲哀。有一陣風過，葉兒在書頁上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺得攤開的這本書詞語太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來擱在那兒的，一看那剛勁的字，立刻就像看到了那雙閃亮的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他是我最要好的大學同學，深深摯愛著大山大學畢業(yè)時，放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位，毅然選擇了大山。拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上。定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱那是一片火一般紅的楓葉。我木然地站著，

12、下意識地將兩片秋葉擱在一處。頓時，那片枯葉在紅楓的映照下愈發(fā)顯露出它的可憎可憐!我迷惘起來，自己先前為何竟會產(chǎn)生了要將這片已枯死的冷了人心的葉兒珍藏起來的雅興！“你愛這大山的紅楓嗎”那雙洋溢著熾熱生命力的眼睛好像在信中盯住我說，“是的，它也墜落于肅殺的秋風之中，然而，它卻是拼盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點上一片紅于二月花的色彩”我慢慢覺得，心上擱個秋，并不盡是愁。因為，即使到了秋，不是也還有這燒紅的楓葉嗎我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來自大山的紅楓嵌進了書頁。（選文有刪改）10本文以什么為行文的線索寫出了“我”怎樣的情感變化過程（4分）11作者筆下的兩片秋葉各自具

13、有怎樣的特點（4分）12作者寫第二片秋葉時，由物及人，向我們展示了贈葉者怎樣的精神世界（3分）13請你談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段中兩個加點字的理解，并分析這句話表達了作者怎樣的思想情感。（4分）14作者將兩片秋葉放在一起寫有什么好處（6分）【三】（15分）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元小石潭記）【乙】道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀

14、。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。（元結(jié)右溪記）【注釋】道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營溪。敧嵌：石塊錯斜嵌插溪岸的樣子。逸民退士：遁世隱居的人。置州：設(shè)置州郡。15解釋下列句中加點的詞。（5分）（1）潭中魚可百許頭可：_（2）以其境過清清：_（3）南流數(shù)十步南：_（4）不可名狀名：_（5）佳木異竹佳：_16將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（2）佳木異竹，垂陰相蔭。17【甲】【乙】兩文各從什么角度寫出了水

15、怎樣的特點（2分）18【甲】【乙】兩文在寫法上有什么共同點試舉一例說明。（4分）三、寫作（55分）19閱讀下面文字，按要求作文。（55分）春萌青草，夏沐芳華，秋染落葉，冬凝雪花。四季的輪回中，我們常常慨嘆時光匆匆，世事易變。然而，細數(shù)指尖微漏的時光，總有一種凝望讓你動情感懷：父母無言的注視，凝望是一種不變的關(guān)愛；師長深長的目光，凝望是一種深情的關(guān)懷；朋友親切的眼神，凝望是一種永恒的關(guān)注凝望是對夢想的執(zhí)著與堅守，凝望是對幸福的呼喚與渴求漸變的時光里，你可曾感受到那情感豐富的凝望請以“時光里，那的凝望”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）請自主選擇詞語，把題目補充完整；（2）可以大膽選擇

16、你最能駕馭的文體進行寫作；（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。參考答案：1（1）自云先世避秦時亂如三月兮胡為乎中露白露未晞關(guān)關(guān)雎鳩大漠孤煙直（2）欲濟無舟楫端居恥圣明海內(nèi)存知己天涯若比鄰（每空1分，有錯別字不得分）【解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字有“雎鳩”“舟楫”等。2（1）qin緣w（每空1分）（2）小勾小鉤（每空1分）（3）不聰

17、明，不靈活，容易上鉤（2分）（4）擬人（2分）【解析】本題考查對課內(nèi)外閱讀的掌握情況，培養(yǎng)學生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于課內(nèi)外名作名家的了解。除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。還可以死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（1）題中，傅雷教孩子不能忽視生活中的細節(jié)，比如怎樣待人接物，怎么向老師表達敬意等，也教孩子宏觀上的品德，如藝術(shù)觀、人生觀、對待祖國的態(tài)度等。根據(jù)傅雷的說法，輯錄的書信有四個方面的作用，討論藝術(shù)、激發(fā)激情、訓練文筆、敲個警鐘

18、。（2）題中，所選文字是對魯迅的小說集彷徨中的名篇祝福里的人物祥林嫂的外貌描寫。4（1）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固猛烈強烈（每空1分）語文第2頁（共6頁）（2）示例：阿姨，您好，小敏非常熱愛古建筑，參加主題活動不但不會影響她的學習，而且還能提高她學習的積極性，是很有好處的。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，不就是這個道理嗎（4分）（3）示例：從學校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠就是王嶺村。（4分）【解析】（1）考查對句子語病的修改能力。【A】句“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”分句間的語序顛倒?！綛】句“猛烈”屬于用詞不當。修飾“震撼”應(yīng)用“強烈”。（2）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由

19、充分，語言要通順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“了解古建筑對學習有益”這一勸說主題。組織語言時要用上諺語“磨刀不誤砍柴工”幾個字。（3）仔細觀察示意圖，看準示意圖上的內(nèi)容特別是王嶺村屬于什么方位，還要注意示意圖中的左上角表示方向的文字和圖示內(nèi)容。最后確定去王嶺村的路線，并用說明性的文字描述出來即可。5豆腐之味豆腐之性（每空2分）6其有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的特點。（3分）【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。由文章的第段中“我想，這不僅僅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量之實用的大優(yōu)點，更因豆腐得味，遠勝燕窩的至味和內(nèi)中所藏的東方

20、生活趣味與哲理吧”可以知道，國人乃至西方人喜愛豆腐的原因是它具有高蛋白、低脂肪、低膽固醇、低熱量的特點。7不能?！皳?jù)說”是指沒有確切的根據(jù)，表示“西方人也開始興做豆腐”的說法不是十分確定，刪去則過于肯定?！皳?jù)說”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3分）【解析】本題考查說明文的語言。要先把詞語在文中的意思解釋一下，然后再結(jié)合具體語境，分析其在文中的作用，如果刪去又會如何。結(jié)尾還要加上體現(xiàn)了說明文語言的準確性，才能確保不丟分。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。解題時，要從使用的恰當以及刪除后的不準確，一正一反兩個方面來說明這個詞語的重要性。8作比較。通過小麥

21、的鋒芒和高粱的張揚來突出菽的樸茂含蓄的特點。（3分）【解析】本題考查分析說明文中的說明方法和作用，是學習說明文最基本的知識?！拜?，實在有中國人的樸茂含蓄，予多取少，沒有麥之芒，不像高粱那樣張揚”這句話明顯運用了作比較的說明方法。作比較的作用是為了突出一個方面，即突出菽的樸茂含蓄的特點。也就是用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物小麥、語文第3頁（共6頁）高粱與菽比較，使讀者通過比較對菽得到具體而鮮明的印象。菽的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。9“幾乎無味”的豆腐原味（或豆腐之味）；“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”的道家之味（或“東方生活趣味與哲理”）。（6分）10線索：兩片秋葉；（2分）情感變化：由悲秋到戀

22、秋。（2分）【解析】本題主要考查文章線索及對作者情感的分析概括。線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)?？梢允蔷唧w的語句，在這里題目就是線索。第二問首先要找出作者在文章中表達情感的詞句，在此基礎(chǔ)上準確把握作者的情感變化過程。由悲秋（文章開頭）到戀秋（文章結(jié)尾）。11第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞?；饕豢|莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著熾熱的生命力。讓人不由地騰地涌起一股熱。（4分）【解析】本題主要考查對文章主要內(nèi)容的分析理解能力。答案就在文段中，要求學生對有效信息要準確篩選和歸納。第一片：顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲子咬得滿是瘡洞?；?/p>

23、一縷莫名的悲哀。第二片：火一般紅，洋溢著熾熱的生命力。讓人不由地騰地涌起一股熱。12為改變大山的貧窮和落后，頑強拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻出自己全部的才智和心血，實現(xiàn)自己的人生追求。（3分）【解析】本題主要考查對人物精神品質(zhì)的分析與概括。這也是作者的立意所在。要求學生由“物”及“人”，抓住兩者之間的相同之處來回答問題。例如：為改變大山的貧窮和落后，頑強拼搏，勇于犧牲，像楓葉那樣奉獻出自己全部的才智和心血，實現(xiàn)自己的人生追求。13“彈”寫出了作者對枯葉的輕蔑態(tài)度?！扒丁睂懗隽俗髡邔魅~的珍愛。（4分）表達出了“我”對大學同學放棄了待遇優(yōu)厚的工作職位毅然選擇了大山舉動的敬意。也說明“我”擺脫了

24、內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻才能實現(xiàn)自己的人生價值。【解析】本題考查對關(guān)鍵語句含義的理解。語句含義深刻，潛臺詞極為豐富，要求學生能透過語句的表面現(xiàn)象來認識其本質(zhì)，從文章的整體出發(fā)，抓住句子出現(xiàn)的前后文來解決問題。表達出了“我”對大學同學的敬意。也說明我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻才能實現(xiàn)自己的人生價值。14通過對比襯托進一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強的拼搏精神。（6分）【解析】本題考查學生對文章的寫作方法及其作用的理解。作答此題，只要能夠?qū)懗鲋饕膶懽鞣椒ê妥髡Z文第4頁（共6頁）用即可。將兩片秋葉放在一起寫，通過對比襯托進一步突出了第二片楓葉熾熱的生命力和頑強的拼搏精神。15（1）大約（2）凄清（3）向南（4）說出（5）好的（每小題1分）16（1）溪岸的地勢像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道小溪的源頭（在什么地方）。（2分）（2）秀美的樹木和奇異的竹林，垂下的陰影相互掩映。（2分）【解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一