1、內(nèi)科疾病與腎臟聰明出于勤奮，天才在于積累內(nèi)科疾病與腎臟內(nèi)科疾病與腎臟聰明出于勤奮，天才在于積累內(nèi)科疾病與腎臟選題目的腎臟血流豐富,心排出血流的1/4流經(jīng)腎循環(huán)腎小球是毛細(xì)血管組織,循環(huán)免疫復(fù)合物易在此沉積;作為一排泄器官,體內(nèi)代謝產(chǎn)物毒物、藥物經(jīng)腎排泄并濃縮,因此損害腎組織 一、進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備工作雖然不是直接的教學(xué)環(huán)節(jié)，卻對于教師的授課意義重大。每一學(xué)科的教師都需要在課前積極準(zhǔn)備，搜集資料，設(shè)計教學(xué)。在漢語語教學(xué)中，目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了

2、解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)漢語教學(xué)的針對性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)

3、實效果，才能取得良好的教學(xué)效果。 二、師生積極互動 課堂教學(xué)中一個至關(guān)重要的影響因素是課堂氣氛，良好的課堂氣氛。因為課堂上的氣氛好時，師生之間的配合很默契，這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得主動、積極、認(rèn)真，教學(xué)的效率高，課堂的教學(xué)效果就好。如何營造良好的課堂氣氛，并不是單一化簡單解析，需要師生間的密切配合，從教師的角度出發(fā)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出生動、有趣的教學(xué)情景，這樣使學(xué)生置身其中，讓學(xué)生感覺到心情輕松、愉快，從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)。課堂氣氛將直接影響到影響學(xué)生成績的智力因素的發(fā)揮，其中包括興趣、意志等。充分考慮到學(xué)生的情志特點，主要有波動性、豐富性、易動性以及模糊性。因此

4、，教師通過營造積極向上的良好課堂氣氛，對于減少學(xué)生因情緒產(chǎn)生的厭學(xué)心理，減少負(fù)面影響，激發(fā)正情緒，全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，使得課堂教學(xué)的效率最大化。中學(xué)英語課堂教學(xué)作為中學(xué)科目中的一個分支，既共性其他，又獨立于其他，無論是學(xué)生還是教師都應(yīng)當(dāng)十分注重課堂教學(xué)的效果。以往的經(jīng)驗告訴我們，會聽才會學(xué)，聽來自課堂，學(xué)來自方法，需要師生共同努力完成教學(xué)目標(biāo)，拒絕單一化教學(xué)，使課堂教學(xué)成為全方位的結(jié)合體，這必將是將來課堂教學(xué)的新方向。 三、建立良好師生關(guān)系 首先，要做到相互信任。要建立師生良好情感關(guān)系必須要互相信任、互相尊重。在教學(xué)實際中，教師要信任學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為充分地信任，給予學(xué)生一定的學(xué)

5、習(xí)自主權(quán)。要尊重學(xué)生的個性，教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)潛能存在差異。學(xué)生在日常教學(xué)生活中也要尊重和信任教師，建立良好的師生關(guān)系。在相互信任的氛圍內(nèi)，學(xué)生形成健康積極的情感態(tài)度。其次，要理解寬容。理解和寬容則可以消除師生間的距離，情感教學(xué)要求教師對學(xué)生充分地理解寬容學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的情感。再次，要交往溝通。在英語教學(xué)過程中，師生要交往。師生關(guān)系要融洽、和諧，這樣才能產(chǎn)生良好地教學(xué)效果。平時教師要注重與學(xué)生的交流和溝通。 四、培養(yǎng)學(xué)生積極情感 首先，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。興趣對學(xué)習(xí)成功影響很大。怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該是教師漢語教學(xué)過程

6、中要注意的主要問題。漢語教師要在日常教學(xué)生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣。一方面要使教學(xué)形式手段多樣化；另一方面要創(chuàng)造更多成功的機(jī)會，不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，要樹立自信。自信心在英語學(xué)習(xí)中也是很重要的。自信心越強(qiáng)，就越能克服困難，克服焦慮，從而更快地適應(yīng)漢語學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自信心。再次，要降低學(xué)生的焦慮。焦慮會使學(xué)生的自尊心與自信心受挫，增加緊張不安，從而嚴(yán)重影響中學(xué)漢語的學(xué)習(xí)。在語言學(xué)習(xí)中，在這些焦慮的影響下，會影響漢語學(xué)習(xí)。因此，在中學(xué)漢語教學(xué)中要充分重視語言焦慮對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的影響，要不斷幫助學(xué)生降低焦慮，更好學(xué)習(xí)漢語。 五、創(chuàng)設(shè)漢語應(yīng)用環(huán)境 漢

7、語言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用環(huán)境是非常重要的。和諧的學(xué)習(xí)氣氛會讓學(xué)生學(xué)習(xí)時感到舒服。寬松的教育風(fēng)格并不代表放縱，而是更能突出學(xué)生個人的重要性。教師在漢語語課堂上進(jìn)行教育講學(xué)，應(yīng)該把每一步都考慮全面，根據(jù)實際內(nèi)容多設(shè)計一些漢語閱讀與理解中值得思考的問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮個人的想象來探知多樣的答案。當(dāng)學(xué)生對討論產(chǎn)生興趣時，就會主動認(rèn)真去學(xué)，這也是提高每一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自主能動性的有效措施。當(dāng)有了自主能動性，學(xué)生就會對漢語逐漸產(chǎn)生興趣，不斷地發(fā)掘自身潛能，從而形成良性循環(huán)，更好地學(xué)習(xí)漢語這門功課。教師在進(jìn)行課本教學(xué)時應(yīng)該意識到問題答案不是唯一的。教師要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學(xué)生們通過討論來得出多樣化的答案。因為

8、學(xué)生對于學(xué)習(xí)存在惰性，喜歡現(xiàn)成的答案，習(xí)慣進(jìn)行機(jī)械化的漢語生詞和知識點的背誦。由于時間的推移，越來越多的知識點會讓學(xué)生倍感壓力，從而導(dǎo)致厭學(xué)。所以讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才是教師的目標(biāo)所在。學(xué)生只有產(chǎn)生興趣、積極參與，才會對所學(xué)知識進(jìn)行理解和消化。 小學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，是指培養(yǎng)學(xué)生能運用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、理解世界，并且能夠充分利用所掌握的數(shù)學(xué)知識、方法探索和解決一些簡單實際問題的能力。數(shù)學(xué)的價值體現(xiàn)在它的實踐性，學(xué)生只有通過自己的實踐、比較、思索才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內(nèi)化為自己的知識，逐步建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么，那么，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實際、探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，并逐

9、步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力呢？本文試圖結(jié)合教學(xué)實踐談幾點培養(yǎng)策略。 一、從生活實際中引入所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識 數(shù)學(xué)來源于生活，教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實際中引出數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊，自己的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，自己的生活實際與數(shù)學(xué)知識本身就是融為一體的。 例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，教師是這樣導(dǎo)入的：教師問學(xué)生“在生活中，你們見到過哪些物體上有圓”？學(xué)生舉了很多例子：圓桌的桌面是圓的，一元錢硬幣的面是圓的，光盤是圓的，汽車的輪胎是圓的教師又問：“車輪為什么要做成圓的而不做成正方形的和橢圓形的？”學(xué)生回答：“做成正方形和橢圓形的車輪滾動起來就不平

10、穩(wěn)?！薄盀槭裁醋龀蓤A形的車輪滾動起來就平穩(wěn)呢？”教師的追問令學(xué)生難以用學(xué)過的知識做出科學(xué)、準(zhǔn)確的回答。教師就此引入新課：“今天研究了圓的特征，同學(xué)們就會對這個問題有一個清晰的認(rèn)識。”學(xué)生帶著尋求實際問題答案的急切心情進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。 教師善于把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的日常生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和背景出發(fā)，使學(xué)生看到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就是發(fā)生在自己周圍的事情，體會到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣能更好地激發(fā)起學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的極大興趣，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的。 二、把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中去 教師不僅要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，在學(xué)生的

11、實際中引入數(shù)學(xué)知識把生活問題數(shù)學(xué)化，而且要善于把課堂中書本上所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，以實現(xiàn)通過知識的運用、實際問題的解決，又能反向促進(jìn)學(xué)生對知識更深層理解的目的。 如在講究“圓的認(rèn)識”后，教師用計算機(jī)生動、形象地展示了這樣一個活動情境：學(xué)生站成一橫排幫投沙包的游戲。教師問：“這樣站你們有什么想法？”學(xué)生說：“這樣站隊不公平?！苯處熃又鴨枺骸霸鯓诱娟牪殴?？”學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)的同圓半徑相等的知識說出應(yīng)該圍投沙包的目標(biāo)站成一個圓，或固定好投包的站立點排成縱隊一個人投完后下邊的人再依次投，這樣距離相同才保證了競賽相同才保證了競賽的公平性。 三、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實踐中探索 現(xiàn)實生活本

12、身就是一個數(shù)學(xué)大課堂，小學(xué)生在日常生活中能感受到許多充滿數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地融入這些內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生置身于其中的生活情境，能使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活緊密相連，產(chǎn)生一種參與探究學(xué)習(xí)的欲望，主動投身于數(shù)學(xué)實踐活動中，體驗數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。如在教學(xué)“簡單事物排列與組合”這一內(nèi)容時，正值學(xué)校將要舉行第一屆趣味運動會，通過對運動會內(nèi)容的了解，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個學(xué)習(xí)情境：小朋友，你們喜歡體育活動嗎？你們都喜歡哪些體育活動呢？冬季快到了，學(xué)校準(zhǔn)備開展一次趣味運動會，有這么4個比賽項目：踢毽子、跳繩、多人多足、單腳跳，如果每人可以報2項，你有幾種不同的報法呢？請你先

13、想一想，然后用線連一連。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，使他們愿意在實踐中探索新知，從而找到解決問題的最佳策略。 四、加強(qiáng)操作，讓學(xué)生在實踐中理解 讓學(xué)生通過動手操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力顯得非常重要。它能讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w形象的操作過程，使之在多種感官的參與活動中進(jìn)行觀察、比較、分析、抽象等思維活動，進(jìn)而在探索中找到規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)條件，給學(xué)生提供豐富感性的操作材料和動手的機(jī)會，讓學(xué)生通過摸一摸、量一量、畫一畫、剪一剪、折一折

14、、測一測、估一估、稱一稱等多種活動形式，主動參與知識的形成過程，在操作過程中發(fā)展思維，掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐能力。 五、課外延伸，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)體驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把學(xué)生生活中的大量數(shù)學(xué)信息，轉(zhuǎn)化成學(xué)生樂于參與的數(shù)學(xué)實踐活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗延伸到課外實踐，提高學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息、解決實踐問題的能力。 設(shè)計“實踐性作業(yè)”，新課程的實施促進(jìn)了課堂面貌的變化，然而要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們不僅要構(gòu)建新的課堂，同時還要結(jié)合學(xué)生生活實際拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、收集信息、解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤

15、于實踐的意識和習(xí)慣，最大限度地開發(fā)每一位學(xué)生的潛能。教學(xué)中，我們嘗試改變以往的作業(yè)形式，把其中的一部分設(shè)計為專項作業(yè)“實踐性作業(yè)”。如：“今天我當(dāng)家”請你以16元的價格為標(biāo)準(zhǔn)，替全家設(shè)計一張“晚餐計劃書”（要求營養(yǎng)均衡；種類豐富；價格合理）并按照計劃實施。我們將根據(jù)你的計劃書和實際實施情況評選出“最佳小當(dāng)家”。 實踐是認(rèn)識的源泉。通過實踐，可以使學(xué)生直接體驗到知識來源于生活，又服務(wù)于生活，真正經(jīng)歷、感受、探索數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展、形成、應(yīng)用的整個過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力正是順應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的要求，然而它的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能形成的，不能一蹴而就，需要我們教師在日常的教學(xué)中不斷思索、積累、應(yīng)用

16、，不斷貫穿于整個教學(xué)的始終。 內(nèi)科疾病與腎臟聰明出于勤奮，天才在于積累內(nèi)科疾病與腎臟內(nèi)科疾內(nèi)科疾病與腎臟內(nèi)科疾病與腎臟選題目的腎臟血流豐富,心排出血流的1/4流經(jīng)腎循環(huán)腎小球是毛細(xì)血管組織,循環(huán)免疫復(fù)合物易在此沉積;作為一排泄器官,體內(nèi)代謝產(chǎn)物毒物、藥物經(jīng)腎排泄并濃縮,因此損害腎組織選題目的腎臟血管床豐富,凝血障礙及血栓形成性疾病可累及腎血管致血液動力學(xué)改變;以血管炎為主要病變的一類疾病往往累及腎臟;某些激素,如:PH、ADH、醛固酮等內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)生紊亂時,致腎小管對水電解質(zhì)平衡調(diào)節(jié)功能下降。等腎臟血管床豐富,凝血障礙及血栓形cde圖02-001腎的位置(前面觀)a橫膈b右腎動靜脈c腹橫肌d腰

17、方肌e腰大肌f右輸尿管g右髂總動脈h膀胱i食管j腹主動脈k腹膜1乙狀結(jié)腸系膜m直腸cde圖02-046腎的血管分布a弓狀動靜脈b小葉間動脈c小葉間靜脈d皮質(zhì)腎單位e髓旁腎單位f腎小管周圍毛細(xì)血管網(wǎng)g直小動靜脈圖02-046腎的血管分布導(dǎo)致賢損害的主要系統(tǒng)分類自體免疫性疾病及結(jié)締組織疾病系統(tǒng)性紅斑狼瘡性腎炎P原發(fā)性系統(tǒng)性血管炎過敏性紫癜導(dǎo)致賢損害的主要系統(tǒng)分類P類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎進(jìn)行性系統(tǒng)性硬化混合性結(jié)締組織病,等P類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎代謝性疾病P糖尿病P高尿酸血癥腎病高鈣性腎病腎淀粉樣變性,等代謝性疾病物血液病漿細(xì)胞疾患多發(fā)性骨髓瘤腎損害重鏈病腎損害原發(fā)性單克隆球蛋白病腎損害物血液病內(nèi)科疾病與腎臟共77

18、張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾病與腎臟共77張課件內(nèi)科疾