1、廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院康復(fù)科重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料匯報(bào)人:植昌嘉內(nèi)容大綱?？平ㄔO(shè)醫(yī)療水平對(duì)口支攝工作規(guī)劃結(jié)束 隨著中考的臨近，物理復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，如何有效復(fù)習(xí)關(guān)系到學(xué)生解決物理問題能力的提升，還直接影響著學(xué)生的升學(xué)，本文就如何有效復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)筆者的看法，望能有助于教學(xué)實(shí)踐。 1認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住幾個(gè)關(guān)鍵 有效的復(fù)習(xí)離不開精心的準(zhǔn)備，要想有效提升初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，教師的備課應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)注初中物理核心內(nèi)容，選取學(xué)生的“認(rèn)知節(jié)點(diǎn)”作為復(fù)習(xí)課重點(diǎn)探究的內(nèi)容；（2）關(guān)注初中物理核心思想與方法

2、，選取縱向聯(lián)系特征較強(qiáng)的材料刺激學(xué)生感知，并以此為突破口設(shè)計(jì)例題激活思想、方法；（3）關(guān)注學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，選取貼近學(xué)生生活的問題或應(yīng)用性問題；（4）關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，選取變通性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)舉一反三。 每節(jié)課都能從上述幾點(diǎn)出發(fā)，必然能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。 2組建學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍 教師首先必須多方位地了解學(xué)生的實(shí)際情況，譬如哪些學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，哪些同學(xué)語言表達(dá)能力較好，哪些同學(xué)數(shù)據(jù)處理能力較強(qiáng)，哪些同學(xué)邏輯思維能力相對(duì)縝密等等。只有在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)后，根據(jù)實(shí)際情況合理搭配小組人員（包括男女性別），實(shí)現(xiàn)每個(gè)小組組內(nèi)成員的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促

3、進(jìn)，進(jìn)而得到共同提高。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過程中教師可以根據(jù)每個(gè)小組情況對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行明確分工，讓每個(gè)小組成員都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都明確自己為小組做什么，這樣經(jīng)過一段時(shí)間磨合后，組內(nèi)成員角色要互相輪換，以便使每個(gè)成員都能從不同角度得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，小組每個(gè)成員能集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣就達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 3以“任務(wù)”為載體實(shí)施復(fù)習(xí) 新課改就是為了適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展和社會(huì)的需求而提出的教育教學(xué)改革活動(dòng)，初中物理教學(xué)改革也要以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求為目的，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段、方法進(jìn)行改善或改革，以期為學(xué)生打造一個(gè)全新的物理課堂和良好的課堂氛圍。而創(chuàng)設(shè)問

4、題情境會(huì)使這引導(dǎo)變得簡(jiǎn)單有效。精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生親近物理，可以在完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。 任務(wù)型教學(xué)法視域下的初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師在和學(xué)生一起復(fù)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，應(yīng)注意隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和討論，不僅掌握了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解情況，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上針對(duì)教師提出的問題展開熱烈的討論，有助于對(duì)知識(shí)加深印象和理解，學(xué)生可以更加直觀和深入領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)目的和教師的教學(xué)目的，從而提高自身的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)鍛煉了學(xué)生參與討論和發(fā)表自身觀點(diǎn)的能力，提高物理思維能力，是一種良好的教學(xué)方式。 生活中有

5、許多我們習(xí)以為常的現(xiàn)象，只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中能夠探究的問題。而中考有很多考題都是與生活密切聯(lián)系的，例如涉及到音調(diào)變化的問題復(fù)習(xí)，與其我們教師一遍遍地和學(xué)生復(fù)習(xí)，還不如布置任務(wù)讓學(xué)生回去再體驗(yàn)一下。 比如簡(jiǎn)單的“燒開水”的過程，學(xué)生大都體驗(yàn)過或看到過，但是不是每個(gè)學(xué)生都能從中發(fā)現(xiàn)問題，這就需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在家中再去觀察“燒開水”的整個(gè)過程，將課堂相關(guān)的知識(shí)與觀察活動(dòng)聯(lián)系到一塊，在觀察前可以提出自己的猜想，然后觀察思考原先的記憶和理論哪里出現(xiàn)了問題，通過任務(wù)的完成用合適的物理語言解釋現(xiàn)象。在此之后會(huì)有學(xué)生想到，把水倒進(jìn)水壺中時(shí)，水量的多少會(huì)引起聲音的不同，由此復(fù)習(xí)了物體的

6、振動(dòng)頻率與音調(diào)有關(guān)的結(jié)論。 4充分挖掘?qū)嶒?yàn)的教學(xué)作用 在應(yīng)試教育制約下，教師更多的是對(duì)物理卷面知識(shí)的講授，為了保證學(xué)生的物理考試成績(jī)，更多的是講授物理中的解題方法。而在初中物理中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，就減少了學(xué)生平時(shí)做物理題的時(shí)間，相對(duì)而言傳統(tǒng)的物理教學(xué)更省時(shí)省力。教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不夠，但是傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式過于死板，物理知識(shí)僅僅局限于課本，學(xué)生的知識(shí)接觸面狹窄，對(duì)于物理難點(diǎn)問題或者是難理解的問題，學(xué)生不能從根本上掌握。而且也不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，需要教師運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在復(fù)習(xí)課上也可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，將實(shí)驗(yàn)相關(guān)的各個(gè)知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起

7、來，提高對(duì)知識(shí)記憶、理解的效果。 例如，一個(gè)普通的乒乓球，生活中很常見，但是我們課堂上卻可以用它做出很多實(shí)驗(yàn)，筆者在課堂上給學(xué)生演示“乒乓球在酒精燈上燒開水”，然后我給學(xué)生布置課題：還能利用乒乓球做出哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)?？讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找其他輔助器材，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。讓我驚喜的是，有一些學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)非常有創(chuàng)意而且正好符合初中物理的教學(xué)內(nèi)容，比如“吹不走的乒乓球”、“會(huì)自動(dòng)向上跳的乒乓球”體現(xiàn)了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，用乒乓球和音叉顯示聲音響度與振幅的關(guān)系等等，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，將初中階段學(xué)到的知識(shí)都翻炒了一遍，不僅記憶了知識(shí)，還體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣。 5注重基礎(chǔ)知識(shí)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感 從當(dāng)

8、前的中考考題來看，基礎(chǔ)性知識(shí)的考察占據(jù)半壁江山，那么在總復(fù)習(xí)階段我們教師就有了一個(gè)重要的任務(wù)，即引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性，通過復(fù)習(xí)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的零散知識(shí)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，層次、條理更為清楚、更加合乎邏輯，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題時(shí)能更好地關(guān)注知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，物理書“越讀越薄”。 筆者認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)可以回歸到教材，在實(shí)踐中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從教材中的圖片出發(fā)，蘇科版物理教科書中有大量豐富的圖片，學(xué)生通過對(duì)圖片的分析提取其中的物理知識(shí)，直觀的圖片可以減少?gòu)?fù)習(xí)的枯燥感，而且通俗易懂，不僅可以有效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且非常接近中考的要求，從近些年的中考試題來看，圖文并茂是一大特點(diǎn)，很多考題借

9、助于圖片創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生處理信息和應(yīng)用物理知識(shí)的能力進(jìn)行考查，而這些圖片的來源無非就是兩個(gè)：生活和課本，以圖為載體組織基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)給學(xué)生親切溫馨的感覺。 例如，筆者在和學(xué)生一起復(fù)習(xí)“電磁轉(zhuǎn)換”一章內(nèi)容時(shí)，如果我們不結(jié)合圖片進(jìn)行復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電流的磁場(chǎng)、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用和電磁感應(yīng)等概念混淆不清，復(fù)習(xí)時(shí)可以將教材上奧斯特實(shí)驗(yàn)裝置圖、磁場(chǎng)對(duì)電流作用實(shí)驗(yàn)裝置圖和感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖進(jìn)行反復(fù)比較，幫助學(xué)生構(gòu)建好知識(shí)框架，將知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。 6強(qiáng)化變式訓(xùn)練，不斷刺激學(xué)生思維 變式訓(xùn)練，最簡(jiǎn)單的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生反向思考（逆向思維），也就是倒過來思考，把條件和結(jié)論

10、對(duì)換一下，結(jié)論還能成立嗎？我們知道，奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁，法拉弟倒過來思考，發(fā)現(xiàn)了磁能產(chǎn)生電，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，所以在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生反向思考提問的能力。 例如溫度升高，物體的內(nèi)能增大。若反過來思考，內(nèi)能增大，溫度一定升高嗎？學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)：內(nèi)能增大，溫度不一定升高（如晶體熔化時(shí)，吸熱內(nèi)能增大，但溫度不變）。通過反向思考，學(xué)生對(duì)影響物體內(nèi)能的因素有了進(jìn)一步的了解。 當(dāng)然，變式訓(xùn)練未必是求新、求難，也可以從教材出發(fā)，對(duì)教材的習(xí)題進(jìn)行改編，目的在于引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)舉一反三的學(xué)習(xí)效果。 例如，“功”這一節(jié)教材中有這樣一道習(xí)題：“一個(gè)質(zhì)量為80 g的皮球從某一高處下落了5 m，重力對(duì)它

11、做了多少功（g取10 N/kg）？” 筆者在復(fù)習(xí)功這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)這道習(xí)題進(jìn)行了修改，“一個(gè)質(zhì)量為80 g的皮球從8 m高處下落了5 m，重力對(duì)它做了多少功（g取10 N/kg）？” 這樣改編的目的在于，引導(dǎo)學(xué)生真正理解重力做功跟高度無關(guān)，而應(yīng)該關(guān)注高度差，在此基礎(chǔ)上將自由下落改為從斜面上滑下，求重力做功，讓學(xué)生深入理解做功的兩個(gè)條件?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)最主要的途徑是科學(xué)探究。科學(xué)探究也是九年級(jí)化學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用，探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生通過自主參與、主動(dòng)的探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容，從而獲得新的知識(shí)。

12、并由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)性、終身學(xué)習(xí)等能力。 一、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)要增強(qiáng)學(xué)生的興趣 初中化學(xué)第六單元的CO2能使紫色石蕊試液變紅實(shí)驗(yàn)是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)化難為易，并且增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為五步：（1）向干燥的紫色石蕊小花（紙）噴醋酸；（2）噴水；（3）把干燥的小花放入CO2中；（4）把噴水的小花放入CO2 中；（5）將（4）步的小花取出后用吹風(fēng)機(jī)加熱。通過現(xiàn)象的觀察不難得出結(jié)論。 二、設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)要以問題為載體 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的出發(fā)點(diǎn)是問題，學(xué)習(xí)只能是表層的和形式的，通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題看成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和起點(diǎn)，是貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成發(fā)現(xiàn)問題、提出問

13、題和解決問題的過程。 1.首先，創(chuàng)設(shè)問題情境、指導(dǎo)探究。例如CO2 的實(shí)驗(yàn)室制法中，以下列實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究：（1）在三支試管中分別加入以下三種物質(zhì)：石灰石和稀鹽酸；石灰石和稀硫酸；碳酸鈉和稀鹽酸。以上三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為哪一種最適合實(shí)驗(yàn)室制取CO2？（2）若制取大量 CO2 氣體，應(yīng)選用什么樣的裝置？（3）怎樣檢驗(yàn)裝置的氣密性？如何向氣體發(fā)生器中裝藥品？加藥品時(shí)應(yīng)注意什么問題？（4）怎樣使制得到的氣體較純凈？怎樣去收集氣體？若使反應(yīng)停止怎么操作？操作時(shí)應(yīng)注意什么？教師發(fā)給每組同學(xué)不同的儀器，學(xué)生可以組合出十多種不同的裝置，讓每組學(xué)生介紹裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，適當(dāng)給予點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)的思路和方法。

14、在整個(gè)問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者和發(fā)現(xiàn)者，問題的討論和分析、結(jié)論的得出都由學(xué)生來完成，學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力、交流能力和思維能力。 2.激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生自主探究。在教學(xué)中，教師不僅要以問題激發(fā)學(xué)生探究，更要培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、開放創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新性和深刻性。例如，對(duì)“石蠟燃燒”的探究中，按課本的做法，燃燒放熱，且難以把握倒石灰水的時(shí)機(jī)，看不到石灰水變渾濁現(xiàn)象。有學(xué)生會(huì)提出問題：有沒有更好的檢驗(yàn)方法？把實(shí)驗(yàn)改為如下操作：a將蠟燭放在盛有石灰水的燒杯中點(diǎn)燃；b在三角架上放鐵絲網(wǎng)，放上蠟燭，旁邊放一小燒杯，在其上方罩一燒杯。兩種實(shí)驗(yàn)都能看到現(xiàn)象。學(xué)生得到創(chuàng)新的喜悅，激發(fā)

15、了學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生思維較活躍時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出更深層次的問題。有些問題給予回答，而對(duì)一些不能回答的問題，讓學(xué)生課后查資料，通過討論尋求答案從而培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)。 三、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)要注意學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 在教學(xué)中立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和研究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，逐步形成適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)策略。 1.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外自主探究，從生活的實(shí)際出發(fā)，提出探究性實(shí)驗(yàn)。例如：學(xué)習(xí)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法之后，生活中的很多物質(zhì)含有酸，如檸檬、醋，也有類似石灰石的物質(zhì)，如家用堿面，它們之間能否反應(yīng)，比較它們的現(xiàn)象。 2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。在教

16、學(xué)過程中放開手腳，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)積極的去學(xué)，并激活學(xué)生的思維，展現(xiàn)個(gè)性，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。例如學(xué)習(xí)了“物質(zhì)的構(gòu)成”之后，讓學(xué)生自己寫出復(fù)習(xí)提綱，并上臺(tái)展示，和學(xué)生交流。這樣做，既掌握了復(fù)習(xí)方法，又培養(yǎng)了主體意識(shí)。 四、探究性實(shí)驗(yàn)要優(yōu)化教學(xué)方法提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果 1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)程序。例如初中化學(xué)中關(guān)于“催化劑”的教學(xué)中，可利用自制試管（彎曲約60度）把KClO3放在試管的底部，MnO2放在中部，試管口放上帶火星的火柴，加熱MnO2無現(xiàn)象，加熱KClO3一段時(shí)間后，火柴復(fù)燃。當(dāng)滑到試管的底部，火柴立即燃燒。本實(shí)驗(yàn)通過改進(jìn)，操作方便，節(jié)省時(shí)間且效果明顯，對(duì)學(xué)生理解并掌握概念起到了良好

17、的效果。 2.開放實(shí)驗(yàn)室，提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。允許學(xué)生利用活動(dòng)課時(shí)間自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參觀討論，補(bǔ)做不成功的實(shí)驗(yàn)，完成家庭小實(shí)驗(yàn)，又組織地讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)方案，繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，完成教材中設(shè)置的“選做實(shí)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)習(xí)題”等。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)能力。 五、設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)要培養(yǎng)創(chuàng)造態(tài)度、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造技能 科學(xué)方法的培養(yǎng)，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)，更要強(qiáng)調(diào)會(huì)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，其中充滿了人類智慧的結(jié)晶，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，除包括觀察、實(shí)驗(yàn)、分類等一般方法外，還包括收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并安裝實(shí)驗(yàn)裝置、提出假設(shè)、得出結(jié)論、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并應(yīng)用到新情境中、交流實(shí)驗(yàn)研究成果等具體方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

18、，以科學(xué)方法組織教學(xué)就是要讓學(xué)生按照科學(xué)家認(rèn)識(shí)世界的方法去從事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、獨(dú)立提問、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、獨(dú)立分析和解決問題。學(xué)生一旦將科學(xué)方法內(nèi)化為自己的思維和行為方式，其學(xué)習(xí)會(huì)取得事半功倍的效果。 綜上所述，實(shí)驗(yàn)探究充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以實(shí)驗(yàn)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，是把教與學(xué)有機(jī)融為一體的培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)能力的教學(xué)形式。 廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院重點(diǎn)?？茝V東省韶關(guān)市中醫(yī)院康復(fù)科重點(diǎn)專科匯報(bào)材料匯報(bào)人:植昌嘉廣東省韶關(guān)市中醫(yī)院內(nèi)容大綱?？平ㄔO(shè)醫(yī)療水平對(duì)口支攝工作規(guī)劃結(jié)束內(nèi)容大綱專科規(guī)模?？埔?guī)模醫(yī)院及科室簡(jiǎn)介韶關(guān)市中醫(yī)院始建于1964年,是一所集醫(yī)韶關(guān)市中

19、醫(yī)院康復(fù)科,成立于19年,是療、教學(xué)、科研、康復(fù)、預(yù)防保健功能于廣東省中醫(yī)名科、省中醫(yī)藥管理局建設(shè)重體的三級(jí)甲等中醫(yī)綜合醫(yī)院。醫(yī)院總占點(diǎn)?？啤⑹∏嗄晡拿魈?hào)(二星)崗位、國(guó)地面積28萬平方米,開放床位505張家級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)專科(康復(fù)科)協(xié)作組成員有在職職工578人,其中高級(jí)職稱66人,單位、韶關(guān)市中醫(yī)重點(diǎn)專科、韶關(guān)市中醫(yī)省名中醫(yī)2名,市名中醫(yī)5名特色專科?？剖医ㄖ娣e40平方米設(shè)有住院部、康復(fù)治療區(qū)和?？崎T診,住院部開放89張病床,以解決病情較重的各種頸肩腰腿痛和中風(fēng)病康復(fù)為主,每年收治病人2500次左右;另有占地面積近40m29的康復(fù)治療區(qū),設(shè)有運(yùn)動(dòng)作業(yè)治療室、物理治療室、言語治療室、吞咽治療室

20、、針灸室及推拿治療室等;門診以中醫(yī)特色療法為主要治療手段的痛癥康復(fù)和中風(fēng)病康復(fù)治療。醫(yī)院及科室簡(jiǎn)介二、科室環(huán)境二、科室環(huán)境二、科室環(huán)境病房及康復(fù)區(qū)外設(shè)候等區(qū),貼心到家。二、科室環(huán)境、科室環(huán)境具、康降操走廊外可見傳統(tǒng)保健知識(shí)宣傳讓患者學(xué)習(xí)自我保健。、科室環(huán)境科室環(huán)境參嬰派計(jì)線便民箱8止透明膠吸管貼心的溫馨提示牌與便民箱科室環(huán)境、人員團(tuán)隊(duì)醫(yī)療組共17人,其中中醫(yī)專業(yè)12人,中西結(jié)合專業(yè)1人,西醫(yī)專業(yè)4人;中醫(yī)(含中西結(jié)合)占比為1317=7647%。副主任中醫(yī)師2名,主治中醫(yī)師4名,中醫(yī)師7名,治療師4名專業(yè)情況職稱級(jí)別日咔玉口主治中醫(yī)口主任中醫(yī)陌治1、人員團(tuán)隊(duì)、人員團(tuán)隊(duì)護(hù)理組共19人,其中本科5

21、人,大專10人,中專4人;副主任護(hù)師1人,主管護(hù)師4人,護(hù)師3人,護(hù)士11人專業(yè)情況職稱級(jí)別口士日#日主簽護(hù)師聊主任、人員團(tuán)隊(duì)中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課

22、件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)專科匯報(bào)材料共77張課件中醫(yī)院重點(diǎn)?？茀R報(bào)材料共7